將信息技術(shù)的“活水”注入語文學(xué)科的“深池”

黃騰

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的模式進(jìn)一步廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)在給教育工作帶來挑戰(zhàn)的同時(shí)，也帶來了更多的發(fā)展和機(jī)遇。將信息技術(shù)的“活水”注入語文學(xué)科的“深池”，這就要求初中語文教師深入了解信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)，把兩者有效結(jié)合起來，為初中語文教學(xué)注入新的活力，進(jìn)而提高語文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中語文;信息技術(shù);有效融合

1運(yùn)用信息技術(shù)，加深語文學(xué)科的內(nèi)涵

1.1運(yùn)用信息技術(shù)，完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容豐富，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源可以豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。日常備課中，我們可以登錄各類教育教學(xué)資源網(wǎng)站，運(yùn)用平臺(tái)提供的教學(xué)資源，完善自己的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)流程。例如：“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)”中有每周詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，任課老師可以依據(jù)此，結(jié)合實(shí)際學(xué)生情況，進(jìn)一步完善自己的教學(xué)計(jì)劃。在備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課過程中，也可以在此平臺(tái)中選擇適合自己所教班級(jí)的教學(xué)視頻、學(xué)案、作業(yè)習(xí)題，進(jìn)一步完善自己的教學(xué)流程。

例如：講解部編版語文八下第二單元綜合性學(xué)習(xí)《倡導(dǎo)低碳生活》，就可以在“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)”選擇教學(xué)視頻播放。豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維，學(xué)生反饋效果較好。

信息技術(shù)應(yīng)用于語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將極大地改變傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)的教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)可視化，互動(dòng)性和個(gè)性化，積極運(yùn)用信息技術(shù)手段，能幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程目標(biāo)的最大優(yōu)化。1.2利用信息技術(shù)，增加學(xué)生的感性體驗(yàn)

八年下語文課本有很多景美、語言美的文章，信息技術(shù)可以憑借其圖畫、聲音、視頻的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生呈現(xiàn)色彩絢麗的圖畫內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下，不斷探索，創(chuàng)新學(xué)習(xí)，讓語文網(wǎng)上教學(xué)充滿生機(jī)和活力。

例如：講解部編版八年級(jí)下語文《桃花源記》時(shí)，在學(xué)生通過想象描述文章中的畫面后，教師就可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，運(yùn)用圖畫的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生呈現(xiàn)“桃源美景”，把學(xué)生帶入一個(gè)落英繽紛、繁花滿天的情境，增強(qiáng)他們的感性體驗(yàn)，學(xué)生沉醉于圖片中的情境，于是教師順勢(shì)引出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，推進(jìn)教學(xué)流程。

2運(yùn)用信息技術(shù)，拓展語文學(xué)科的外延

信息技術(shù)應(yīng)用語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，信息技術(shù)的運(yùn)用加強(qiáng)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，使拓展課學(xué)習(xí)得到滿足，輕松實(shí)現(xiàn)了拓展學(xué)生視野的目標(biāo)。有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。信息技術(shù)與語文學(xué)科融合，可以拓寬語文課堂的外延。

例如：講解部編版語文八下第四單元活動(dòng)·探究任務(wù)二《撰寫演講稿》中，教師再給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)中建議學(xué)生收集并推薦自己印象深刻的演講，在授課時(shí)簡(jiǎn)要講解。拓展了語文課堂的外延。教師在授課中播放了兩段微視頻，北大才女劉媛媛《寒門貴子》以及中央電視臺(tái)主持人白巖松的《只有閱讀，才會(huì)有詩和遠(yuǎn)方》，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)演講的理解，并且加深本節(jié)課的內(nèi)涵，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課“情感態(tài)度價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)。

3運(yùn)用信息技術(shù)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)與語文學(xué)科融合，可以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，信息素養(yǎng)作為一種高級(jí)的認(rèn)知技能，同批判性思維和解決問題的能力一起構(gòu)成了學(xué)生進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。當(dāng)信息技術(shù)的“活水”注入語文學(xué)科的“深池”可以提升學(xué)生高效獲取信息的能力;有效地吸收、存儲(chǔ)、快速提取信息的能力;運(yùn)用多媒體形式傳達(dá)信息，創(chuàng)造性使用信息的能力。

例如：授課時(shí)，我在課前設(shè)置了“課前青春勵(lì)志分享”環(huán)節(jié)，旨在于激勵(lì)學(xué)生，鼓舞學(xué)生，讓他們更加積極地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。這個(gè)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們可以將自己喜歡的名言警句或者網(wǎng)絡(luò)勵(lì)志語錄分享在學(xué)習(xí)群中。這個(gè)環(huán)節(jié)受到了學(xué)生的喜愛，大家通過閱讀書籍，網(wǎng)絡(luò)搜索的方式搜集自己喜歡的學(xué)者作家、青春偶像的勵(lì)志語錄，向課代表踴躍投稿。這樣的環(huán)節(jié)進(jìn)一步提升學(xué)生高效獲取信息的能力和運(yùn)用多媒體形式傳達(dá)信息，創(chuàng)造性使用信息的能力。同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加快樂、更加踴躍地參加語文網(wǎng)課學(xué)習(xí)。

在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我真切地看到信息技術(shù)給語文教學(xué)帶來的益處，同時(shí)也深切地感受到運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)要從教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā)，只有充分體現(xiàn)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，教學(xué)質(zhì)量才有可能提高，才能充分體現(xiàn)運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的真正含義。將信息技術(shù)的“活水”注入語文學(xué)科的“深池”，讓這潭池水更加盈盈，碧波蕩漾，水光瀲滟。

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