淺析農(nóng)村寄宿制學(xué)校校園禮文化構(gòu)建的幾點做法

蔣福玉

摘要：我國是禮儀之邦，禮儀教育在學(xué)校教育中是重要的內(nèi)容。通過良好的校園禮儀文化的營造，提升學(xué)生的禮儀文化認識，是本文要重點分析的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村寄宿學(xué)校;禮儀文化;背景;途徑

校園文明禮儀建設(shè)是校園文化建設(shè)中不可缺少的重要組成部分，是學(xué)校整體風(fēng)貌最突出的體現(xiàn)，是社會了解學(xué)校的重要窗口。良好的校園文明不僅能為師生營造好的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，而且對于塑造學(xué)生形象，完善學(xué)生人格，提高學(xué)生素質(zhì)大有裨益。1校園禮儀文化建設(shè)的背景

1.1禮儀教育是德育教育的重中之重

我們的國家被稱為“禮儀之邦”。禮儀教育是中國人民傳統(tǒng)教育的一部分，是學(xué)校德育的有機組成部分。學(xué)校道德教育只能通過維護和繼承中國人民的傳統(tǒng)美德來實現(xiàn)。因此，為了在學(xué)生中實施文明禮節(jié)教育，教導(dǎo)學(xué)生要“人性化”，提高他們的文明禮貌表現(xiàn)，養(yǎng)成良好的文明禮節(jié)習(xí)慣。為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)[1]。

1.2當今學(xué)生的禮儀現(xiàn)狀

今天的學(xué)生是21世紀社會主義事業(yè)的接班人，繼承者和建設(shè)者，他們的素質(zhì)與我們的未來直接相關(guān)。大多數(shù)學(xué)生只是孩子，常常以自我為中心，缺乏禮節(jié)常識，不懂得冷靜和謙遜，不善于與人交流，注重人身自由，忽略了個性化禮節(jié)的重要性，缺乏良好的禮節(jié)習(xí)慣，一些父母強調(diào)智慧輕德，孩子只需要學(xué)習(xí)好，忽略禮節(jié)和禮節(jié)教育。但是，關(guān)于人類文明和禮節(jié)的現(xiàn)代社會發(fā)展的需求正在不斷增加。因此，建立學(xué)校禮節(jié)文化，為學(xué)生提供禮節(jié)教育至關(guān)重要。

1.3禮儀教育是學(xué)校人才培養(yǎng)的需要

禮節(jié)是學(xué)生應(yīng)具備的最基本素質(zhì)。因此，在學(xué)生之間開展日常行為守則，文明禮儀，溝通禮儀和專業(yè)禮儀教育活動是非常實際的，并且有必要成功地聘用學(xué)生。

2校園禮儀文化建設(shè)的途徑和方法

2.1建設(shè)信息化禮儀文化發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢為校園禮儀文化建設(shè)服務(wù)

首先，學(xué)校應(yīng)對學(xué)校禮儀文化教師進行統(tǒng)一系統(tǒng)的培訓(xùn)，讓教師們熟練掌握快速地掌握基本的現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)，再由教師們自己進行熟練鞏固，并不時地組織教師進行經(jīng)驗共享，討論如何拓展創(chuàng)新，讓學(xué)校的禮儀文化教師團隊具有現(xiàn)代化禮儀教學(xué)的先進理念和技術(shù)[2]。實現(xiàn)了教師能力現(xiàn)代化，這樣會使得禮儀文化現(xiàn)代化教學(xué)能更加平穩(wěn)有利的開展。然后，對學(xué)?，F(xiàn)代禮儀文化教學(xué)條件進行優(yōu)化。

2.2弘揚內(nèi)修向上的高職校園“禮”文化傳承精神

學(xué)校教育的根本是內(nèi)化學(xué)生道德思想，激發(fā)學(xué)生的家國情懷，讓學(xué)生在掌握基本專業(yè)知識、技術(shù)理論的同時，弘揚禮文化。而達禮的前提和核心必須是要知禮和行禮，學(xué)生知禮的過程就是格物致知的過程，職業(yè)教育必須明確方向，將專業(yè)技能的培訓(xùn)鍛煉和傳統(tǒng)文化的熏陶和傳承作為職業(yè)教育過程中的兩個必要步驟和環(huán)節(jié)，不只是要簡單地讓學(xué)生積累禮儀知識，更重要的是通過知識技能并重，端正儀表和態(tài)度，以謙恭不卑亢的態(tài)度和思想行為將道德禮儀內(nèi)化為高尚人格，使學(xué)生實現(xiàn)專業(yè)技能、知識態(tài)度與思想行為之間的平衡協(xié)調(diào)。

2.3開展禮儀文化網(wǎng)上實踐活動舉辦禮儀文化比賽提高學(xué)生興趣

學(xué)?？裳埰渌麑W(xué)校進行以禮儀文化為主題的校園聯(lián)誼活動;學(xué)校也可通過在網(wǎng)上查找一些需要中力律生擔任禮儀的活動，在不影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)的情況下與主辦方聯(lián)系，推湃校學(xué)生擔任活動禮儀，使學(xué)生在現(xiàn)實中得到鍛煉，也讓學(xué)生體驗了禮儀帶來的快樂[3]。不定期舉辦禮儀文化知識問答賽，以班級為單位，由班上自行選舉兩到五名同學(xué)代表班級組成團隊進行比賽，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及禮儀文化教師等相關(guān)學(xué)科教師出題進行禮儀知識問答，這樣可以鞏固學(xué)生對禮儀文化知識的掌握，加強學(xué)生對禮儀文化知識的理解。在全校范圍內(nèi)開展“尋找校園禮儀之星”網(wǎng)絡(luò)評選活動。在學(xué)校官網(wǎng)上舉行，每個學(xué)生都可在網(wǎng)上報名，學(xué)生可自行上傳關(guān)于自己禮儀文明的圖片和視頻，學(xué)校學(xué)生都可進入網(wǎng)站進行觀看，學(xué)生可以對自己認為在禮儀文明方面最優(yōu)秀的學(xué)生進行投票，最后統(tǒng)計票數(shù)，得票最高者獲得“校園禮儀之星”稱號，并予以獎勵。舉辦活動可充分展示新時期學(xué)生富有理想、品德高尚、文明有禮、全面發(fā)展的良好風(fēng)采，推動學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育深入開展，在廣大學(xué)生中間營造學(xué)習(xí)和踐行文明禮儀的濃厚氛圍。每周一個班由班上老師組織各班學(xué)生編排禮儀文化節(jié)目，用錄像機錄制，把校園禮儀文化更好地融入學(xué)生的學(xué)校生活中。讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)到禮儀文化知識，不知不覺地養(yǎng)成良好的禮儀文化形態(tài)。

3結(jié)語

綜上所述，學(xué)校作為禮儀傳播的重要載體，更要做好禮儀的宣傳和教育工作，使學(xué)生在日常點滴中接受禮儀教育的熏陶，提高對禮儀的認知，并真正做到知禮、行禮。

參考文獻

[1]張偉.職業(yè)教育視角下傳統(tǒng)文化的傳承研究———以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為例[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2019（4）：74-78.