淺談在學(xué)前教育中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣的策略

摘要：當前，素質(zhì)教育提出要促進學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，學(xué)前教育作為教育的重要環(huán)節(jié)，對于學(xué)生的成長發(fā)展具有重大影響。因此，本文將針對學(xué)前教育中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣的重要性進行分析，探究學(xué)前教育中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣的有效方法和途徑。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育 美術(shù)興趣 培養(yǎng) 策略

一、學(xué)前教育中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣的重要性

（一）給予學(xué)生合理啟發(fā)，培養(yǎng)有益的興趣愛好

在學(xué)前教育中，幼師引導(dǎo)學(xué)生開展美術(shù)學(xué)習(xí)，在美術(shù)探索和實踐中逐漸培養(yǎng)其對美術(shù)的興趣，使其美術(shù)天性得以開發(fā)，這對于幼兒的興趣培養(yǎng)和后天發(fā)展都是有重要作用的。學(xué)前教育中，教師通過合理啟發(fā)，能夠讓有美術(shù)天賦的幼兒朝著一個正確的發(fā)展方向前進，這對于幼兒的發(fā)展是非常有利的。[1]

（二）培養(yǎng)學(xué)生審美能力，發(fā)揮美育教育作用

在學(xué)前教育中開展對幼兒的美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)美術(shù)興趣，使幼兒對于美的認識和理解能力得到鍛煉，發(fā)揮美育教育作用。幼兒在美的教學(xué)引導(dǎo)下，能夠更好地欣賞美和創(chuàng)造美，這對于幼兒的身心健康發(fā)展及健康人格的培養(yǎng)都是至關(guān)重要的。幫助幼兒培養(yǎng)美術(shù)興趣，對于幼兒的人格塑造和終身發(fā)展都具有積極的作用。

二、學(xué)前教育中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣的有效方法

（一）把握幼兒學(xué)習(xí)特點，激發(fā)幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

針對學(xué)前教育中的美術(shù)興趣培養(yǎng)，幼師要做好美術(shù)教學(xué)設(shè)計工作，從活動目標的制訂、教具的制作以及活動過程的組織，都要做到精心準備，突出教學(xué)活動的游戲性、綜合性、整體性。在美術(shù)教學(xué)中，要充分突出幼兒的自主性，抓住幼兒的年齡特點，讓幼兒在活動中主動參與，快樂地體驗成長。幼兒園應(yīng)積極組織師生開展美術(shù)教研活動?？梢試@固定的主題，選取熱點話題開展美術(shù)活動，同時突出對本土材料或本土資源的有效利用來設(shè)計美術(shù)活動以及說課稿。

教師要運用相關(guān)經(jīng)驗和理論知識，針對本班幼兒的年齡特點，設(shè)計富有特色的美術(shù)教育活動與大家分享。針對教師所設(shè)計活動的材料、形式等方面的亮點以及值得提高的地方，相互交流經(jīng)驗，取長補短。在活動中共同探討解決，以打開美術(shù)教育的新視界。通過有效的美術(shù)教學(xué)活動開展，讓教師更加重視在主題中對于本土材料運用的有效性及合理性，這樣形式的研訓(xùn)活動更加注重每位教師的參與度以及積極性，同時，也是教師之間相互學(xué)習(xí)及自我提升的過程。[2]

（二）注重創(chuàng)意美術(shù)課堂開展，在實踐中培養(yǎng)興趣

針對學(xué)前教育中的幼兒開展美術(shù)興趣培養(yǎng)，需要教師在教學(xué)中做好有效的美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計工作，開展幼兒園美術(shù)領(lǐng)域教育專題講座，闡述幼兒美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)目標和美術(shù)教學(xué)活動的設(shè)計及活動組織的策略，并深入淺出地解讀幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)與發(fā)展的核心經(jīng)驗，從表現(xiàn)與創(chuàng)造、感受與欣賞等方面梳理出美術(shù)領(lǐng)域的核心經(jīng)驗。針對具體的幼兒美術(shù)課程，教師要強化創(chuàng)意融入，為學(xué)生提供多樣化的美術(shù)課堂設(shè)計方案，讓學(xué)生在不同的課堂學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)對于美術(shù)的興趣。除了常規(guī)的美術(shù)課程教學(xué)設(shè)計，還需要變換課堂教學(xué)形式，讓學(xué)生能夠在其中實現(xiàn)真正的美術(shù)實踐，針對不同的繪畫技巧、顏料，不同的美術(shù)創(chuàng)作類型等進行嘗試，讓學(xué)生嘗試各種類型畫作的繪畫特點和技巧應(yīng)用，在多樣化的繪畫中找到自己喜歡的類型，培養(yǎng)繪畫興趣。

（三）注重情境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)幼兒的想象力

在美術(shù)教學(xué)中，教師要把握學(xué)生的學(xué)齡段特點，明確現(xiàn)階段學(xué)生對于事物的興趣點所在，從而在教學(xué)中合理地為美術(shù)教學(xué)創(chuàng)設(shè)有趣的情境，讓學(xué)生的思維發(fā)散力和想象力能夠得到有效培養(yǎng)。課堂上，教師可以采取不同的教學(xué)風(fēng)格，不同的教材處理，進行不同的情境創(chuàng)設(shè)嘗試，最后根據(jù)學(xué)生的課堂反饋情況進行反思，在反思教案的同時也提高專業(yè)的美術(shù)素養(yǎng)和能力。此外，在美術(shù)教學(xué)的選材上也需要注意，盡量保證選材來源于生活，各具風(fēng)格，以不同的課型展示教師在新《綱要》的引領(lǐng)下，以幼兒為主體，為幼兒提供自由表現(xiàn)、大膽表達的機會與空間。通過有效的情境創(chuàng)設(shè)，讓孩子在輕松愉快的活動過程中既提高技能和語言表達能力，又能體驗美術(shù)活動的樂趣，發(fā)展思維。同時也為教師專業(yè)成長提供相互學(xué)習(xí)、相互交流、共同研究、共同探索的高效平臺。[3]

三、結(jié)語

學(xué)前教育中美術(shù)教學(xué)工作的開展，對于切實提升學(xué)生的美術(shù)興趣具有先導(dǎo)性作用，對此，幼兒園美術(shù)教師要強化課程教學(xué)設(shè)計，把握有效的美術(shù)教學(xué)設(shè)計和創(chuàng)新思路，培養(yǎng)幼兒美術(shù)興趣，推動課程教學(xué)發(fā)展和完善。

參考文獻：

[1]呂江英.點燃學(xué)生心中的一盞燈——淺議如何培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣[J].美術(shù)教育研究，2015（24）.

[2]徐娟.學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)鑒賞教學(xué)存在的問題與對策——以貴州省高職院校為例[J].科教文匯（上旬刊），2018（10）.

[3]蔡丹亞.提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生美術(shù)教學(xué)活動設(shè)計能力的策略[J].職業(yè)教育（中旬刊），2016（08）.

（作者簡介：余欣榕，女，碩士研究生，漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，研究方向：教育）（責(zé)任編輯 劉月嬌）