高職英語教學(xué)中滲透思政教育研究

李玲坡

摘 要：在高職英語教學(xué)中融入思想政治教育對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)有很大關(guān)系，思想政治教育滲透到英語教學(xué)中，可以正確引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因此，高職院校要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思政治教育工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。本文闡述了在高職英語教學(xué)中滲透思政教育探索的重要意義，分析了思想政治教育與英語專業(yè)教學(xué)的關(guān)系，提出了具體的對(duì)策，希望對(duì)高職英語教育教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：高職;英語教學(xué);思政教育;研究

1 在高職英語教學(xué)中滲透思政教育探索的重要意義

高職院校都普遍開設(shè)英語課程教學(xué)，在教學(xué)中學(xué)生不僅是高校思想政治教育的教育對(duì)象，而且還處于對(duì)西方文化、意識(shí)形態(tài)進(jìn)行揚(yáng)棄的第一線上，在一定程度上承擔(dān)著傳播社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)和中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重?fù)?dān)。所以，在英語教學(xué)過程中，必須加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的宣傳教育，大力推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。因此，高職院校英語教學(xué)中滲透思想政治教育，開辟了高校思想政治教育的新途徑，也是對(duì)高校思想政治教育方法論的改進(jìn)與發(fā)展，深化了思想政治教育滲透的理論研究，有利于高校思想政治教育的可持續(xù)發(fā)展。加強(qiáng)青年學(xué)生的思想政治教育并不只是高校輔導(dǎo)員和思政課老師的責(zé)任，只有在各個(gè)學(xué)科專業(yè)教學(xué)中滲透思想政治教育，才可以真正實(shí)現(xiàn)全過程育人。在英語教學(xué)中滲透思想政治教育要找準(zhǔn)專業(yè)知識(shí)和思想教育的契合點(diǎn)，在教授語言知識(shí)、傳播西方文化和培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力的同時(shí)，加強(qiáng)語言教學(xué)過程中的思想道德內(nèi)容的融入，對(duì)學(xué)生的思想道德與規(guī)范潛移默化的影響。因此，在英語教學(xué)中加強(qiáng)思想政治教育滲透，就必須結(jié)合英語教學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)科德育滲透功能，促進(jìn)人才全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的社會(huì)主義方向。

2 思想政治教育與英語專業(yè)教學(xué)的關(guān)系

在高校各個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)中了除了專業(yè)課程之外也必須開設(shè)思想政治教育課程。但高校思想政治教育的實(shí)施途徑，也絕非僅限于思政課教師的課堂說教，更多是全員教師教育的結(jié)果，英語專業(yè)教學(xué)就是其中一環(huán)。思想政治教育與英語專業(yè)課教學(xué)二者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。從教育對(duì)象來看，英語專業(yè)教育和思想政治教育的對(duì)象都是高校學(xué)生。從教育主體來看，思想政治理論課教師是高校思想政治教育的主要隊(duì)伍，而英語專業(yè)教師是高校思想政治教育教育工作的基本隊(duì)伍，都負(fù)有育人的職責(zé)。

思想政治教育中的內(nèi)容有助于學(xué)生用馬克思辯證法思想正確認(rèn)識(shí)西方文化，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。英語教學(xué)由于自身教學(xué)內(nèi)容的特殊性，容易被西方文化和意識(shí)形態(tài)侵蝕。高校英語專業(yè)教學(xué)也必須要把社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的宣傳教育滲透當(dāng)中，以馬克思主義為指導(dǎo)思想，通過教學(xué)促進(jìn)學(xué)生自由全面發(fā)展，幫助學(xué)生把社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行?？傊还苁怯⒄Z專業(yè)教育還是思想政治教育都是為了培育身心健康、有創(chuàng)造力的新時(shí)代的建設(shè)者。二者是有機(jī)統(tǒng)一的。

3 高校英語教學(xué)中滲透思想政治教育的對(duì)策

3.1 堅(jiān)持“立德樹人”的教育理念

“立德樹人”是教育的根本任務(wù)，國家要求各級(jí)教育教學(xué)機(jī)構(gòu)要嚴(yán)格貫徹“立德樹人

”的精神，肩負(fù)起立德樹人的歷史使命。當(dāng)代大學(xué)生是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此高校的思想政治教育必須以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為核心，沒有了這個(gè)核心，立德樹人就偏離了方向。作為高校教師，立德樹人是其神圣使命，而師德師風(fēng)建設(shè)是教師發(fā)揮立德樹人、全程育人作用的保證。教育的目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。英語專業(yè)教育不僅是為了教學(xué)生掌握一種語言工具，對(duì)人的發(fā)展也有促進(jìn)作用。因此，教師在英語課堂教學(xué)中也應(yīng)該滲透思想政治教育，提升思想政治教育的親和力來滿足學(xué)生成長發(fā)展需要，增強(qiáng)學(xué)生在教育中的獲得感。

3.2 提升英語專業(yè)教師的綜合素養(yǎng)

首先，著力提高英語教師的思想政治素質(zhì)。英語教學(xué)的特殊性決定了英語教師角色的復(fù)雜性。英語教師不僅是語言知識(shí)的傳授者，其思想政治傾向、道德情操也會(huì)通過他的語言、語氣、情感等在教學(xué)過程中自然地流露出來，使學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的形成受到感染和影響。在英語教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義的觀點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)西方文化，教師自己就必須要堅(jiān)定對(duì)馬列主義的信仰，除了具備起碼的政治思想覺悟外，要注重自己的綜合素養(yǎng)提升，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，更應(yīng)該具有對(duì)祖國發(fā)展前途、教育事業(yè)的發(fā)展以及學(xué)生成長的高度政治責(zé)任感。只有這樣，英語教師才會(huì)充當(dāng)好示范者的角色，做到既教書又育人，把思想政治教育滲透英語教學(xué)之中，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。其次，要加強(qiáng)英語教師的思想政治教育的理論水平。作為教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生有選擇地借鑒吸收，摒棄思想里崇洋媚外的意識(shí)，在傳授知識(shí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義信念，幫助學(xué)生培養(yǎng)文化識(shí)別能力和抗文化沖擊能力，培養(yǎng)其文化自覺和文化自信。

3.3 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化

長期以來，英語專業(yè)教學(xué)受應(yīng)試教育和英語專業(yè)四級(jí)、八級(jí)考試的影響，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)一般在教材講解上，對(duì)學(xué)生也局限于要求掌握一定的詞匯量和英語語法即可。例如在綜合英語課程上，很多教師對(duì)文章的講解仍然以詞匯，語法，句子和篇章結(jié)構(gòu)及寫作特點(diǎn)為重點(diǎn)，著重鍛煉學(xué)生的語言聽說讀寫譯能力，沒有很好的關(guān)注到學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中對(duì)于教材涉及的西方文化的辨析能力，忽視了把思想政治教育與專業(yè)知識(shí)教育有機(jī)的結(jié)合起來。要實(shí)現(xiàn)英語專業(yè)教學(xué)中滲透思想政治教育，英語教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)充分發(fā)揮語言教學(xué)的思想情感交流作用，通過教材及課堂教學(xué)滲透思想政治教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向，履行人類靈魂的工程師的職責(zé)。

參考文獻(xiàn)

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