中職院校商務(wù)英語(yǔ)課程體系設(shè)計(jì)的思考

何珊

摘 要：隨著現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，我國(guó)參與的貿(mào)易交流和合作越來(lái)越頻繁，商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用也越發(fā)廣泛，在此背景下我國(guó)所需要的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才也越來(lái)越緊張，面對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的人才缺口，我國(guó)中職院校紛紛強(qiáng)化了現(xiàn)代商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)。本文以此為研究背景，針對(duì)當(dāng)前商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的人才就業(yè)情況以及市場(chǎng)的需求，對(duì)于中職商務(wù)英語(yǔ)課程的優(yōu)化展開(kāi)系統(tǒng)的論述和分析，明確當(dāng)前中職商務(wù)英語(yǔ)課程體系的教學(xué)現(xiàn)狀和不足，在此基礎(chǔ)上對(duì)中職商務(wù)英語(yǔ)課程體系的改革給予針對(duì)性的指導(dǎo)，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的有效培養(yǎng)，為我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的交流提供專業(yè)化的人才儲(chǔ)備。

關(guān)鍵詞：對(duì)外貿(mào)易;商務(wù)英語(yǔ);課程體系;優(yōu)化對(duì)策

0 引言

當(dāng)前階段，國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展速度較快，在各國(guó)進(jìn)行貿(mào)易交流時(shí)，需要較多的專業(yè)商務(wù)英語(yǔ)人才，該類人才不僅在語(yǔ)言上較為精通，在對(duì)外貿(mào)易的相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)中也經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化的培訓(xùn)，商務(wù)英語(yǔ)方面的人才在當(dāng)前的人力市場(chǎng)中備受關(guān)注。隨著人才缺口表現(xiàn)得越來(lái)越明顯，各大中職院校也紛紛開(kāi)設(shè)了商務(wù)英語(yǔ)這一專業(yè)，然而縱觀當(dāng)前各中職院校的商務(wù)英語(yǔ)課程教學(xué)過(guò)程，可以發(fā)現(xiàn)該專業(yè)的課程體系建設(shè)仍然有一些缺點(diǎn)需要改進(jìn)和完善，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的課程體系也需要進(jìn)一步的進(jìn)行優(yōu)化和改革，為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才做出貢獻(xiàn)。

1 商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的就業(yè)情況

目前商務(wù)英語(yǔ)在國(guó)內(nèi)仍然屬于一個(gè)比較熱門(mén)的專業(yè)，每年報(bào)考商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生數(shù)量都比較多，社會(huì)上對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的需求量也都比較大。目前商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才往往都就職于各大外企機(jī)構(gòu)、中外合資企業(yè)以及行政事業(yè)單位等，所從事的工作崗位也大多和對(duì)外貿(mào)易有關(guān)。但是隨著我國(guó)各大高校的擴(kuò)招，本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的數(shù)量較過(guò)去明顯增加，這給中職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的就業(yè)帶來(lái)很大沖擊，大大降低了中職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。不僅如此，近些年受西方經(jīng)濟(jì)危機(jī)的波及，國(guó)際的對(duì)外貿(mào)易產(chǎn)業(yè)急劇下滑，這給中職商務(wù)英語(yǔ)人才就業(yè)情況也都帶來(lái)了很大的影響?，F(xiàn)階段，隨著各大企業(yè)的改革和發(fā)展社會(huì)崗位對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才也都提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，給中職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的就業(yè)帶來(lái)了很大的壓力。

2 中職商務(wù)英語(yǔ)課程體系的現(xiàn)狀和不足

2.1 缺乏對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)

目前縱觀中職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的到課程體系，其大多都將教學(xué)重點(diǎn)放在了學(xué)生理論知識(shí)的積累上，現(xiàn)有的課程也都照搬英語(yǔ)的課程體系和內(nèi)容，不僅所教授的課程內(nèi)容無(wú)法體現(xiàn)中職商務(wù)英語(yǔ)自身的特色，同時(shí)在一定程度上也缺乏對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，沒(méi)有針對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)工作，使得目前中職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的輸出與社會(huì)崗位的需求并不匹配，很多學(xué)生只是提高了自身的英語(yǔ)知識(shí)和素養(yǎng)，但是對(duì)商務(wù)交流等能力還都比較匱乏，使得學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中無(wú)法滿足崗位的實(shí)際需求。

2.2 缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)

目前中職院校所開(kāi)設(shè)的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)，在人才的培養(yǎng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效培養(yǎng)，不僅要德智體美全方面能夠得到有效的提升，同時(shí)對(duì)于英語(yǔ)的運(yùn)用能力也都具有很高的要求。但是從當(dāng)前的課程體系來(lái)看，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)并不明確，現(xiàn)有的課程體系定位也比較模糊，沒(méi)有針對(duì)當(dāng)前社會(huì)對(duì)于商務(wù)商務(wù)英語(yǔ)崗位就業(yè)需求，開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)工作，同時(shí)對(duì)于學(xué)生們的職業(yè)能力培養(yǎng)也都沒(méi)有很好的關(guān)注，在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有凸顯商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的實(shí)用性特點(diǎn)，這大大降低了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)，甚至極大地影響了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的未來(lái)就業(yè)情況。

2.3 課程體系內(nèi)容和課時(shí)規(guī)劃不合理

目前中職院校針對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)，具體可以分為基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程兩部分，現(xiàn)有的教學(xué)體系當(dāng)中，基礎(chǔ)課程占據(jù)課程體系的重要部分，而專業(yè)課程在商務(wù)英語(yǔ)課程體系當(dāng)中只占據(jù)14%，無(wú)論是課程內(nèi)容還是課時(shí)的安排都還不夠合理。除此之外，商務(wù)英語(yǔ)本質(zhì)上是一門(mén)具有很強(qiáng)實(shí)踐性的專業(yè)內(nèi)容，其對(duì)于學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)表達(dá)能力、溝通能力以及對(duì)外貿(mào)易業(yè)務(wù)的操作能力都具有很高的要求。但是縱觀當(dāng)前中職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程體系來(lái)看，課程內(nèi)容大多集中于理論課程，實(shí)踐課程是占據(jù)了專業(yè)總課時(shí)的30%左右，在一定程度上還缺乏一定的實(shí)踐教學(xué)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)體系極大地影響了學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，極大束縛了學(xué)生們的職業(yè)技能，在根本上也沒(méi)有有效凸顯職業(yè)教育的特色和目標(biāo)。

3 中職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)的優(yōu)化策略分析

3.1 圍繞學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)進(jìn)行課程體系規(guī)劃

隨著當(dāng)前社會(huì)對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)的提升，在教學(xué)的過(guò)程中中職院校也需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新教學(xué)思路，進(jìn)一步圍繞學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)來(lái)完善系統(tǒng)的課程體系規(guī)劃。首先，針對(duì)商務(wù)英語(yǔ)課程內(nèi)容的開(kāi)設(shè)，要積極以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以提升學(xué)生的職業(yè)技能為教學(xué)目標(biāo)，充分做好課程內(nèi)容的開(kāi)發(fā)和教育工作。例如：學(xué)?？梢苑e極開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)方面的課程、職業(yè)技能教育方面的課程、商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)以及商務(wù)禮儀方面的課程，實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升。并且在人才的培養(yǎng)和教育中，中職院校也需要積極整合社會(huì)崗位對(duì)于人才的實(shí)際需求情況，將此納入到課程體系改革和優(yōu)化中去，可以讓中職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)能夠更好地符合社會(huì)就業(yè)崗位的需求，實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才的定向輸出，這對(duì)于中職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的就業(yè)也將會(huì)提供很大的幫助。

3.2 明確教學(xué)目標(biāo)，深化對(duì)教材的改革和建設(shè)

中職院校商務(wù)英語(yǔ)課程教學(xué)的改革和探索過(guò)程中整體的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，新形勢(shì)下隨著高等院校的沖擊，中職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的課程教學(xué)，還需要進(jìn)一步明確教學(xué)目標(biāo)，深化對(duì)現(xiàn)有教材的改革和建設(shè)。一方面，我國(guó)教育部門(mén)要積極制定統(tǒng)一的教學(xué)大綱，明確統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以此為中職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程的教學(xué)提供專業(yè)化的指導(dǎo)，改變傳統(tǒng)中職院校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)版本不統(tǒng)一的問(wèn)題。另一方面，針對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)校本教材的改革和建設(shè)，要充分凸顯商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)自身的特色，應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)思想和理念，來(lái)完善商務(wù)英語(yǔ)課程內(nèi)容。例如：積極在校本教材中融入商務(wù)英語(yǔ)文化教學(xué)理念，拓展商務(wù)英語(yǔ)文化環(huán)境的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也可以自己利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)來(lái)創(chuàng)新教學(xué)工作，豐富學(xué)生們實(shí)踐課程內(nèi)容，這不僅可以實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代化商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的有效培養(yǎng)，同時(shí)也讓中職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)變得更加規(guī)范。

3.3 合理規(guī)劃和統(tǒng)籌課時(shí)安排

一直以來(lái)中職院校商務(wù)英語(yǔ)課程的教學(xué)都是以理論知識(shí)為教學(xué)重點(diǎn)，課程體系和課時(shí)的安排不夠科學(xué)。新形勢(shì)下中職院校還需要立足于學(xué)生的需求以及社會(huì)崗位的需求等宏觀的層面上，來(lái)合理的規(guī)劃和統(tǒng)籌課時(shí)安排，在針對(duì)市場(chǎng)行情變化完善課程內(nèi)容的同時(shí)，要積極延長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間，為學(xué)生提供輪崗實(shí)訓(xùn)以及實(shí)習(xí)的教學(xué)安排，以此來(lái)提升商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的實(shí)踐能力和水平。例如：學(xué)校可以積極與外資企業(yè)進(jìn)行有效合作，每學(xué)期開(kāi)展兩周的輪崗實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生們可以深入到企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行有效的鍛煉和學(xué)習(xí)。這不僅可以幫助學(xué)生們更加明確未來(lái)的職業(yè)方向，提升對(duì)于自身商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的理解和認(rèn)知，同時(shí)也可以幫助學(xué)生們更好地了解外部人才市場(chǎng)的就業(yè)情況，為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)樹(shù)立目標(biāo)。

3.4 優(yōu)化現(xiàn)有的專業(yè)師資隊(duì)伍

中職商務(wù)英語(yǔ)課程體系設(shè)計(jì)創(chuàng)新和改革的過(guò)程中，也需要充分考慮到教師主體的因素，積極優(yōu)化現(xiàn)有的專業(yè)師資隊(duì)伍，當(dāng)代商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教師不僅要具有專業(yè)化的教學(xué)素養(yǎng)、扎實(shí)的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)在商務(wù)技能方面也要具有一定的理解和認(rèn)知，具有很強(qiáng)的知識(shí)儲(chǔ)備。一方面，中職院校要積極開(kāi)展對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教師的培訓(xùn)工作，幫助教師們掌握現(xiàn)代化的教學(xué)思維和方法，提升商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程的教學(xué)效率，同時(shí)中職院校要鼓勵(lì)教師們自己創(chuàng)新，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，鼓勵(lì)教師獲得相應(yīng)的職業(yè)技能資格，讓教師們以更高的文化和專業(yè)水平開(kāi)展教學(xué)工作。另一方面，面對(duì)當(dāng)前社會(huì)企業(yè)對(duì)于人才標(biāo)準(zhǔn)的提升，中職院校也需要積極引進(jìn)高水平的教學(xué)人員，其不僅要有豐富的語(yǔ)言教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也需要對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的運(yùn)用環(huán)境足夠了解，以此為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)提供有效的支持。

4 結(jié)論

綜上所述，中職院校商務(wù)英語(yǔ)課程體系的設(shè)計(jì)和優(yōu)化要充分整合多方面的因素，從學(xué)生個(gè)體需求、社會(huì)職業(yè)崗位需求等教育上積極創(chuàng)新和規(guī)劃現(xiàn)有的商務(wù)英語(yǔ)課程內(nèi)容，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)和教育。

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