與“零零后”共成長

劉瑞環(huán)

【摘 要】新時代大學(xué)生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展成長起來的新一代，以“零零后”為主體的大學(xué)生們對于新興媒體的出現(xiàn)有著濃厚的興趣，在生活、學(xué)習(xí)、情感、消費(fèi)觀念和自我發(fā)展規(guī)劃等方面體現(xiàn)出了突出的時代特色?！傲懔愫蟆贝髮W(xué)生的思想政治教育應(yīng)該在熟悉掌握“零零后”群體特征的基礎(chǔ)上推陳出新，在新情況新挑戰(zhàn)面前做好新時代大學(xué)生的思政教育。

【關(guān)鍵詞】“零零后”大學(xué)生;新媒體時代;群體特征;思政教育

中圖分類號： G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）29-0134-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.29.061

2018年9月份全國高校全面進(jìn)入00后的大學(xué)生時代，2000年前后出生的青年人處在國家社會經(jīng)濟(jì)與科學(xué)文化發(fā)展迅速，社會物質(zhì)生活水平有著很大提高的社會。迅猛發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在拓展年輕人自由表達(dá)思想空間的同時，也對大學(xué)生的思想帶來了巨大的沖擊，這些新情況新問題的出現(xiàn)為大學(xué)生的教育管理帶來了新的挑戰(zhàn)[1]。習(xí)近平總書記關(guān)于青年的寄語，激發(fā)了我們大學(xué)思想教育工作者前所未有的責(zé)任感、使命感和榮譽(yù)感。把握大學(xué)生思想、心理、行為等特點(diǎn)是大學(xué)生思想教育的前提與保障。

1 “零零后”大學(xué)生的時代特點(diǎn)

綜合目前國內(nèi)外對于零零后的研究，筆者發(fā)現(xiàn)“零零后”大學(xué)生存在以下幾個方面的重要特點(diǎn)：

（1）“零零后”在個人發(fā)展上相對成熟，有自己的特長愛好，幾乎每個孩子都能找到適合自己的文化體驗(yàn)形式和娛樂方式。家長們也特別注重對“零零后”孩子的特長培養(yǎng)，每個孩子都有自己的“絕活”[2]。

（2）情感上，雖然“零零后”在出生之后就是集萬千寵愛于一身，可是他們是孤獨(dú)的，是物質(zhì)富足，快樂匱乏的一代[3]。首先是忙于工作和生存的父母沒有時間陪伴他們，甚至于一些父母干脆直接把孩子交給老人，隔代教育必然會產(chǎn)生交流溝通等等一系列問題。

（3）消費(fèi)觀念上有著獨(dú)立的消費(fèi)意識，但也存在著突出的問題，如理財能力較弱，生活費(fèi)的使用缺少計劃，往往是按照自己的想法以及意愿來隨意支配，不會在乎商品是否是自己的必需品，缺少理財能力，消費(fèi)過于隨性，另外消費(fèi)的從眾心理突出，盲目消費(fèi)嚴(yán)重，攀比心理較強(qiáng)等問題[4]。

（4）在文化認(rèn)知方面，充滿正能量，三觀正，集體認(rèn)同感較高對傳統(tǒng)文化和價值觀有較高的認(rèn)同度，認(rèn)為自己需要具備善良寬容，誠實(shí)守信等多樣、全面的品德，個性開放、自信，國際化視野較高。

（5）心理健康方面，“零零后”學(xué)生心理較脆弱，面對挫折和壓力的承受能力較差[5]。良好的生活環(huán)境和社會條件使他們的成長道路相對平坦和順利，也使得新一代大學(xué)生的心理健康問題在不同領(lǐng)域顯現(xiàn)出來，對這些新生以后進(jìn)入社會是否能夠承受找工作帶來的各種壓力、能夠面對挫折，以及遇到挫折后應(yīng)該怎樣對待問題及處理的方式方法都是值得思考的問題。

2 做好“零零后”大學(xué)生思政教育應(yīng)該考慮的重要因素

（1）互聯(lián)網(wǎng)因素對新時代大學(xué)生的影響愈加重要?！傲懔愫蟆钡拇髮W(xué)生從小就生長在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡(luò)對其思想和意識形態(tài)的形成和發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)研究和思政工作不能脫離“微時代”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、“大眾媒體”[6]。

（2）家庭因素在新時代的大學(xué)生心理發(fā)展中的重要性愈加明顯。飛速發(fā)展的社會經(jīng)濟(jì)在推動社會發(fā)展的同時也增加了家庭負(fù)擔(dān)，很多“留守兒童”長大的“零零后”大學(xué)生是由爺爺奶奶帶大，個性特征在大學(xué)期間日益明顯，也是目前大學(xué)生思政研究不可忽視的關(guān)鍵因素。

3 “零零后”大學(xué)生思政教育的重要途徑

3.1 把握學(xué)生時代特征，思想引領(lǐng)“新”起來

“零零后”邁進(jìn)大學(xué)校園，該群體的時代特征成為了大學(xué)生思想工作的重中之重。正如前文所述，新時代大學(xué)生個性化發(fā)展，情感上孤獨(dú)，消費(fèi)上從重，心理感情脆弱但是有比較正的三觀，對傳統(tǒng)文化和價值觀的認(rèn)同感較強(qiáng)。思想政治教育要充分利用這一特點(diǎn)，堅持不懈的培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，引導(dǎo)廣大“零零后”大學(xué)生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者，積極傳播者，模范實(shí)踐者，培養(yǎng)他們向善、審美、求真、立志、篤行、慎思等個體內(nèi)心修養(yǎng)和社會良知、愛國情懷等社會公共精神，陶冶情懷，培養(yǎng)青年學(xué)子獨(dú)立人格和自強(qiáng)精神。

中國藥科大學(xué)臨床藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生為例，輔導(dǎo)員帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)醫(yī)院、藥房、社區(qū)深入開展藥用知識科普講座，藥學(xué)志愿服務(wù)等活動在增加學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感的同時，培養(yǎng)志愿服務(wù)精神，堅定了學(xué)生以服務(wù)人民為己任，用專業(yè)技能報效祖國的志向;通過開展“粽”想對你表白，冬至包餃子、寫對聯(lián)送祝福等活動，在體驗(yàn)中華民族傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗的同時，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，鼓勵“零零后”大學(xué)生們能夠繼承傳統(tǒng)，開拓創(chuàng)新;通過開展立言、立行、立身、立德誠信系列活動，以新穎的活動方式傳遞正能量;建立流動黨員黨小組，健全規(guī)章制度，定期開展流動黨員黨日活動，參觀學(xué)習(xí)紅色教育基地，傳承紅色基因，做到流動不流失，人散心不散。一系列形式新穎，立意創(chuàng)新的活動以“零零后”大學(xué)生喜聞樂見的方式，思想引領(lǐng)做到潛移默化，潤物無聲。

3.2 幫助學(xué)生自我定位，服務(wù)育人“亮”起來

新時代，我國大學(xué)使命被賦予了新特征，肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，“零零后”的發(fā)展和培養(yǎng)備受關(guān)注。而由于“零零后”的大學(xué)生出生和生長環(huán)境的特殊性，一方面在網(wǎng)絡(luò)新媒體發(fā)展帶來的巨大思想沖擊下，個性發(fā)展呈現(xiàn)出多元化，更容易導(dǎo)致青春期的迷茫和來自于同伴的壓力[7];另一方面優(yōu)越的生活與極少承受挫折的經(jīng)歷，使得許多大學(xué)生過度自信，在自我定位上往往超出實(shí)際，過高的自我定位當(dāng)遇到嚴(yán)峻就業(yè)形勢與激烈的競爭時卻又無法適應(yīng)。因此在開展思想政治教育工作時，能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供學(xué)習(xí)和自我改變的榜樣與目標(biāo)，根據(jù)每個學(xué)生的實(shí)際情況“因材施教”幫助迷茫者樹立目標(biāo)，樹立自信，及時給予定位過高者以警醒和教訓(xùn)，幫助其腳踏實(shí)地認(rèn)清自我。

3.3 借力網(wǎng)絡(luò)新媒體，思政工作“潮”起來

隨著微博、微信、QQ的應(yīng)用普及，當(dāng)今世界進(jìn)入到了一個嶄新的新媒體時代。在這個時代背景下，零零后大學(xué)生的信息交流和文化傳播也呈現(xiàn)出相應(yīng)的時代特色，主要有：信息傳播瞬時化，學(xué)生可以隨時隨地將信息發(fā)送到媒體平臺上;信息傳播大眾化，在公開的網(wǎng)絡(luò)世界，人人都是信息的發(fā)布者;信息文化靈活化，零零后大學(xué)生熱衷快餐式的微信息，不僅因?yàn)樗麄兒唵尉?，還能創(chuàng)造性的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)熱詞、表情包等多種表達(dá)方式，顯得很“潮”;網(wǎng)絡(luò)文化的互動化，渴望被關(guān)注，被點(diǎn)贊。思想政治教育工作者可以充分利用新媒體時代的網(wǎng)絡(luò)文化的傳播特點(diǎn)和零零后大學(xué)生的群體的共性，做好思政工作。例如可以通過關(guān)注學(xué)生的微博、微信，對于一些時事新聞及時作出評價和引導(dǎo);當(dāng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的虛擬平臺表達(dá)自己真實(shí)想法、思想狀態(tài)時，思想政治教育工作者便可在第一時間掌握學(xué)生動態(tài);當(dāng)學(xué)生提出疑問對某些現(xiàn)象不解時，思政工作者還可以通過“指尖化”的信息發(fā)送平臺，使得聲情并茂的圖文能夠很便捷的發(fā)送到大學(xué)生群體的手中，做到潛移默化的隱性教育，更加可以提升思想政治教育的時效性。

【參考文獻(xiàn)】

[1]鄧兆巍.零零后高職新生心理健康狀況與人格特質(zhì)和社會支持的相關(guān)研究[J].黑龍江科學(xué)，2019，10（01）：166-167+170.

[2]肖穎超.我拿什么教授你，零零后大學(xué)生[C].荊楚學(xué)術(shù)2018，07（21）.

[3]劉長江，張克勇.用“心”走進(jìn)學(xué)生[J].教育藝術(shù)，2014（9）：41-41.

[4]牟鑫淼.淺析新生代“零零后”的消費(fèi)習(xí)慣[J].時代金融，2017（30）：298-299.

[5]毛帆.與零零后的親密接觸[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2011（17）：27-29.

[6]趙琳琪.微時代下大學(xué)生思想政治教育對策探究[J].遼寧師專學(xué)報（社會科學(xué)版），2017（2）.

[7]張建松，劉天驥，劉琳琳.“新時代”大學(xué)生的特點(diǎn)及應(yīng)對措施[J].農(nóng)家參謀，2017（19）：139.