樂揚(yáng)公益?zhèn)鞒小胺N子精神”

文｜羽佳

01 上海市樂揚(yáng)公益種子科教援藏團(tuán)隊一行來到亞東中學(xué)訪問

上海樂揚(yáng)紅樹林慈善公益中心（以下簡稱“樂揚(yáng)公益”)的建立是為了繼承時代楷模鐘揚(yáng)老師的精神。對于鐘揚(yáng)老師夫婦多年摯友的白莉來說，樂揚(yáng)公益就是紀(jì)念鐘揚(yáng)老師最好的方式。她和先生與鐘揚(yáng)老師一家相交多年，在鐘揚(yáng)老師身上他們看到了中國年輕一代科學(xué)家的奮斗精神，更加被鐘揚(yáng)老師專注、樂觀、豁達(dá)、淡泊名利的人格魅力和強(qiáng)烈的家國情懷所折服。她轉(zhuǎn)換身份創(chuàng)立“樂揚(yáng)”，從企業(yè)家轉(zhuǎn)型公益人，全身心投入公益，去幫助更多的孩子，讓孩子們走近植物科普，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神，她認(rèn)為這一定是鐘揚(yáng)老師樂見的。

傳承鐘揚(yáng)“種子精神” 樂揚(yáng)公益開啟“追夢”

在鐘揚(yáng)事跡報告會上，復(fù)旦大學(xué)黨委常委、副校長金力說道：“倘若要讓我用一個關(guān)鍵詞來凝練鐘揚(yáng)的一生，我覺得應(yīng)該是‘追夢’二字。記得他曾說過：‘我有許多夢想，它們都在遙遠(yuǎn)的地方，為了夢想，我獨(dú)自遠(yuǎn)航。’鐘揚(yáng)就是這樣一個一生追夢的 人?！?/p>

1979年，15歲的鐘揚(yáng)高一就實現(xiàn)了大學(xué)夢，考入中科大少年班。從無線電專業(yè)畢業(yè)后，他被分配進(jìn)入中科院武漢植物所工作，將計算機(jī)專業(yè)和植物學(xué)相結(jié)合，開始進(jìn)行植物學(xué)研究。天資聰穎，年少有為，他二十幾歲就成為了當(dāng)時國內(nèi)植物學(xué)領(lǐng)域的青年領(lǐng)軍人物。這些成績的背后，是他超乎常人的堅持和勤奮。他曾風(fēng)趣地說，自己做科研有“新四不像”精神：像狗一樣靈敏的嗅覺，把握前沿；像兔子一樣迅速，立即行動；像豬一樣放松的心態(tài)，不怕失??；最后也是最重要的，像牛一樣的勤勞，堅持不 懈。

2000年，鐘揚(yáng)放棄了武漢植物所副所長的崗位，來到復(fù)旦做一名普通教授。在他心中，對職務(wù)和名利總是看得很輕，考慮得更多的是社會、是國家，關(guān)注的不僅是當(dāng)下，還有長遠(yuǎn)的未來。

白莉帶領(lǐng)樂揚(yáng)公益循著鐘揚(yáng)老師的足跡也要開始追夢。樂揚(yáng)公益“樂行兒童慈善、揚(yáng)厲種子精神”凝聚了一批兒童社工專家和高校知名教授，主要專注領(lǐng)域是兒童慈善（城市困境兒童）和兒童科普。

02 “亞東中學(xué)鐘揚(yáng)種子實驗室”簽約揭牌儀式舉行

為城市困境兒童平等享有社會資源搭建關(guān)愛平臺

談到為什么要專注城市困境兒童的關(guān)愛與資助？樂揚(yáng)公益創(chuàng)始人白莉介紹，根據(jù)第六次人口普查數(shù)據(jù)：2010 年我國 0—14 歲兒童總數(shù)為 2.22億人，占人口總數(shù)的 16.60%；0—18 歲的未成年人總數(shù)為 2.79 億人，占人口總數(shù)的 20.93% 。其中半數(shù)以上兒童分布在農(nóng)村地區(qū)。除了 57萬名孤兒，全國有 61萬名在事實上無人撫養(yǎng)的兒童，加上其他類型的困境兒童，民政部估計全國困境兒童數(shù)量大概有數(shù)百萬。

而在上海居住的困境兒童與偏遠(yuǎn)山區(qū)的困境兒童特點和需求迥然不同。城市困境兒童雖然身處繁華，但是由于家庭與自身條件的局限，優(yōu)質(zhì)的教育資源和豐富的社會文化生活對這些孩子來說，卻成了水中月、鏡中花。他們眼中能看到，心中也向往，但卻難以觸碰。城市困境兒童每天處于巨大的心理落差之下，面對相對更為復(fù)雜的社會環(huán)境，這些孩子在心理健康和性格養(yǎng)成方面都面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

白莉希望幫助困境兒童平等享有社會資源、優(yōu)化社會支持網(wǎng)絡(luò)、開展正向教育、希望以激發(fā)他們的內(nèi)生動力，正向發(fā)展、自信成長。目前樂揚(yáng)公益提供的服務(wù)內(nèi)容包括家訪慰問、個案管理、正面教育、助學(xué)、晚托、家庭教育支持等。樂揚(yáng)公益是由普陀區(qū)婦聯(lián)業(yè)務(wù)主管、在普陀區(qū)民政局注冊成立并認(rèn)定的慈善組織?！皹窊P(yáng)公益”兒童資助關(guān)愛與幫扶計劃自2018年6月啟動以來，在普陀區(qū)婦聯(lián)、各街鎮(zhèn)婦聯(lián)、街道民政科、居委會、學(xué)校的大力支持下，確定了第一批受資助109名兒童名單，并通過入戶入校調(diào)查情況，了解兒童及家庭需求，進(jìn)一步優(yōu)化幫扶方案。經(jīng)初步了解情況，普陀區(qū)內(nèi)的困境兒童有1000多人，目前樂揚(yáng)公益已經(jīng)牽手普陀區(qū)內(nèi)131位困境兒童。

普陀區(qū)婦聯(lián)主席朱春洪感謝“樂揚(yáng)公益”集結(jié)一群有社會責(zé)任感的企業(yè)家，弘揚(yáng)慈善文化，助推慈善事業(yè)，用實際行動支持婦女兒童事業(yè)的公益行 為。

樂揚(yáng)公益團(tuán)隊擁有專業(yè)社工、心理咨詢師、教師、社會工作者共26位小伙伴，他們每個月都要安排一次家庭訪問，訪問內(nèi)容包括困境調(diào)研、分析與評估，制定個案干預(yù)方案。每逢節(jié)日來臨，還要為孩子們和他們的家庭送去關(guān)愛。

樂揚(yáng)公益為牽手的困境兒童制定了“日行一善”生活小檔案，比如每天記錄一件好事，有禮貌、多微笑，那些溝通和理解的點滴記憶，堅持運(yùn)動、努力學(xué)習(xí)、幫助家里做些力所能及的家務(wù)。每月由社工、志愿者上門家訪時幫助、督促孩子們完成“日行一善”，參與困境兒童已達(dá)65人。長期堅持這樣記錄可以幫助孩子們逐漸積聚正能量，樹立正面思維方式，激發(fā)其內(nèi)生動力，用于克服困境，并付諸行動去改變困境。

樂揚(yáng)公益還開展了豐富的公益課程，包括寒暑假的托管班，設(shè)置了英語、寫作、國畫、書法等課程，還有學(xué)期中間的晚托班。由社工和志愿者帶隊，帶著“自強(qiáng)好少年”們走出家庭，去看看外面的世界，這是許多困境兒童家庭沒有辦法做到的事情，也是孩子們的家長特別希望樂揚(yáng)公益可以給到孩子們的幫助。活動已連續(xù)開展兩年，已帶著孩子們圓夢迪士尼，并去看看他們生活的這個城 市。

白莉說，他們通過志和智雙扶，幫助困境兒童樹立正面的思維能力，優(yōu)化社會支持，牽著孩子們的手幫助他們戰(zhàn)勝困難，改變困境。

聚焦兒童科普“鐘揚(yáng)種子實驗室”在亞東中學(xué)掛牌

在上海，有很多中小學(xué)生認(rèn)識鐘揚(yáng)。他是最受歡迎的明星專家、“科學(xué)隊長”，常常擠出時間辦公益科普講座，甚至客串講解員，他的實驗室也一直對中小學(xué)生開放。上海自然博物館里，近500塊中英文展板上的文字都經(jīng)他親自修改、反復(fù)斟酌。他參與了上海科技館、自然博物館的籌建，并作為學(xué)術(shù)委員會成員義務(wù)服務(wù)17年。鐘揚(yáng)老師還嘗試為上海引種“海岸衛(wèi)士”—紅樹林。他真心希望上海光禿禿的海岸線能長出美麗的紅樹林，成為上海新的生態(tài)名片。

不是杰出者才善夢，而是善夢者才杰出。鐘揚(yáng)老師是這么說的，也是這么做的。如今樂揚(yáng)公益弘揚(yáng)鐘揚(yáng)老師的“種子精神”，針對在?？茖W(xué)輔導(dǎo)老師和少年兒童開展科普教學(xué)和科學(xué)實驗，讓孩子們親自參與、互動、體驗、實踐，希望以此激發(fā)孩子們對科學(xué)的興趣、提升他們的科學(xué)素質(zhì)，塑造有家國情懷的科學(xué)善夢者。內(nèi)容包括教師培訓(xùn)、少兒科創(chuàng)培訓(xùn)、鐘揚(yáng)實驗室和種子科教援藏。

鐘揚(yáng)老師曾帶著他西藏大學(xué)的學(xué)生在海拔6000多米的珠穆朗瑪峰北坡采集到了被認(rèn)為是生長在海拔最高處的種子植物—鼠曲雪兔子。鐘老師帶著學(xué)生們攀登到了中國植物學(xué)家采樣的最高點！他就像青藏高原的藏波羅花，深深扎根，頑強(qiáng)綻放。他把生命最寶貴的時光，獻(xiàn)給了祖國最需要的地方，填補(bǔ)了西藏高等教育的系列空白，放飛了西藏學(xué)子們的科研夢想，成為雪域高原的精神坐標(biāo)，留下了震撼人心的精神力量。

種子科教援藏團(tuán)隊是一個以上海復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、西藏大學(xué)教授為核心、眾多大學(xué)教授和研究員參與的科教團(tuán)隊，他們弘揚(yáng)鐘揚(yáng)“種子精神”，是鐘揚(yáng)老師精神的傳承者，種子實驗室的建立將開展“種子精神和思政科教思維模式與科教效能”的思政科教培訓(xùn)，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實驗培訓(xùn)，以及組織科創(chuàng)種子選手來上海參加第一屆藏滬青少年科創(chuàng) 營。

8月13日上午，上海市樂揚(yáng)公益種子科教援藏團(tuán)隊一行來到亞東中學(xué)訪問，舉行了“亞東中學(xué)鐘揚(yáng)種子實驗室”簽約揭牌儀式，標(biāo)志著亞東縣的首個科教援藏項目正式落地。前期，在亞東聯(lián)絡(luò)小組組長湯旻同志牽頭下，專門召開會議研究方案，并與縣教育局和亞東中學(xué)進(jìn)行了對接，確保了項目的順利推進(jìn)。

儀式上，上海市第九批援藏干部、亞東縣委常委、副縣長韋超指出，西藏是我國重要的邊疆地區(qū)，在黨和國家的工作全局中具有十分重要的戰(zhàn)略地位。促進(jìn)西藏教育事業(yè)發(fā)展，是黨中央、國務(wù)院重要部署要求，是“使西藏很快發(fā)展起來、在中國四個現(xiàn)代化建設(shè)中走在前列”的重要舉措，也是我們援藏干部的共同責(zé)任。時代楷模鐘揚(yáng)教授16年科教援藏，為我們留下了彌足珍貴的“種子精神”。我們相信通過公益科教一定能為西藏孩子們的夢想插上科技的翅膀。

可以說鐘揚(yáng)老師一生的故事，就是種子的故事。鐘揚(yáng)雖然走了，但那顆名叫“鐘揚(yáng)”的種子必將生根發(fā)芽，滋養(yǎng)大地，樂揚(yáng)公益追隨鐘揚(yáng)老師的腳步，發(fā)揚(yáng)“種子精神”，一路追夢！