淺析幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)有效實(shí)施的策略

孟麗麗

山東省日照市 五蓮縣叩官鎮(zhèn)中心幼兒園 262305

引言：

我們經(jīng)常提到的幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)，其實(shí)就是指的是幼兒教師依據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展需要，有計(jì)劃和目的去投放教學(xué)材料，構(gòu)建各種有效的教育教學(xué)情境，進(jìn)而確保幼兒能夠在一種寬松，放松的氛圍當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓幼兒根據(jù)自己內(nèi)心的真實(shí)想法和實(shí)際游戲能力，去對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和同伴進(jìn)行選擇，并在這一個(gè)過(guò)程當(dāng)中積極主動(dòng)的去開(kāi)始探索和交往的一系列活動(dòng)。

1.構(gòu)建有效的動(dòng)態(tài)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境

在幼兒園教育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師需要做的就是確保動(dòng)態(tài)環(huán)境的有效性，構(gòu)建一個(gè)跟幼兒發(fā)展相適應(yīng)的動(dòng)態(tài)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境。這樣的活動(dòng)環(huán)境能夠最大程度上滿足幼兒發(fā)展過(guò)程中的實(shí)際需要，同時(shí)依照幼兒的內(nèi)心情感、動(dòng)作等等發(fā)展要求有效的展開(kāi)區(qū)域活動(dòng)，這對(duì)幼兒的身心發(fā)展是有很大積極性作用。為此，教師必須要有意識(shí)的在不同的區(qū)域，展開(kāi)各種各樣的活動(dòng)，讓每一個(gè)幼兒都能夠獲得展示自己的機(jī)會(huì)。幼兒會(huì)根據(jù)他們的需要去參與活動(dòng)，不同能力層次的幼兒能夠在自己的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)得到發(fā)展，體現(xiàn)因材施教。通過(guò)這樣的活動(dòng)過(guò)程不斷發(fā)展幼兒在各方面的興趣能力和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，給幼兒今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.投放相應(yīng)的材料

幼兒階段的學(xué)生都是非?；顫娍蓯?ài)的，他們對(duì)自己知道的或者是不知道的事情都充滿了興趣。面對(duì)這一個(gè)情況，教師在整個(gè)教育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，必須要充分的對(duì)幼兒這一些特點(diǎn)基于尊重，相應(yīng)地對(duì)材料進(jìn)行投放，以此引起幼兒的注意力集中。就好比在組織幼兒一日活動(dòng)的時(shí)候，教師就可以給幼兒更多一些游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在參與游戲的時(shí)候，自主去對(duì)材料進(jìn)行選擇并參與游戲。教師在對(duì)材料進(jìn)行選擇的整個(gè)過(guò)程中，也必須要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際，下意識(shí)的抓住教育教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，有針對(duì)性的提升幼兒相應(yīng)的能力。在對(duì)材料進(jìn)行投放的時(shí)候，必須要清楚的知道這一些材料的用途，幼兒使用這一些材料可以做什么，投放的材料能夠鍛煉幼兒哪些方面的能力以及一些需要進(jìn)一步優(yōu)化的地方等等。最后確保幼兒在使用材料的時(shí)候能夠?qū)W習(xí)到有用的知識(shí)。需要注意的一點(diǎn)就是，教師可以選擇跟幼兒日程生活想接近的一些材料進(jìn)行投放，這樣幼兒就不會(huì)對(duì)投放的材料產(chǎn)生陌生感，興趣也更容易激發(fā)。

就好比在幼兒“認(rèn)識(shí)人民幣”的時(shí)候，幼兒教師就可以把各種面值的硬幣圖式投放到小超市的區(qū)域游戲中去，讓幼兒知道人民幣的作用是什么，認(rèn)識(shí)到人民幣的幣值范圍，在扮演“銷(xiāo)售員、收銀員、小客人”等角色中學(xué)會(huì)用這一些人民幣去購(gòu)物，讓幼兒在實(shí)際的操作過(guò)程中，慢慢學(xué)會(huì)正確的使用人民幣。通過(guò)這一種聯(lián)系，幼兒的生活實(shí)際能夠有效的提升幼兒本身的認(rèn)知能力，讓幼兒在此過(guò)程中得到全面的發(fā)展。

3.確保幼兒游戲時(shí)間上的充足

在幼兒園教育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，幼兒教師必須要有意識(shí)的結(jié)合幼兒的年齡，對(duì)幼兒發(fā)展的實(shí)際需要進(jìn)行了解和掌握，因?yàn)橹挥羞@樣展開(kāi)的活動(dòng)才會(huì)具備有效性，才會(huì)促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。時(shí)間可以說(shuō)是幼兒游戲水平的一個(gè)客觀指標(biāo)，幼兒的游戲時(shí)間跟幼兒的游戲水平成正比關(guān)系。面對(duì)這樣的一個(gè)情況，就需要幼兒教師采取有效的舉措，確保幼兒的游戲時(shí)間。首先，幼兒教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到幼兒的年齡，對(duì)不同年齡的幼兒設(shè)置出不同的游戲時(shí)間（具體時(shí)間安排教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)各班活動(dòng)實(shí)際開(kāi)展情況靈活制定，每天最低不能夠少于一個(gè)小時(shí)）；其次，確保游戲環(huán)境的穩(wěn)定性，提升幼兒的適應(yīng)能力。最后，確保游戲的難度隨著時(shí)間增加，滿足幼兒心理發(fā)展的最大需要。

站在時(shí)間這一個(gè)角度來(lái)講，教師在安排活動(dòng)時(shí)間的時(shí)候，一定要具備靈活性。教師給到幼兒充足的區(qū)域活動(dòng)時(shí)間跟延伸區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間，但是幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間內(nèi)，自主性探索并沒(méi)有完成，這個(gè)時(shí)候教師就可以給到幼兒一定的鼓勵(lì)，讓幼兒在延伸后的時(shí)間里面，自行安排繼續(xù)完成。給幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的自主性學(xué)習(xí)提供有效的時(shí)間保障。

4.在區(qū)域環(huán)境下，教師必須要給到幼兒有效的指導(dǎo)

4.1 引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去遵守游戲的規(guī)則。

幼兒園內(nèi)每一個(gè)區(qū)域都是有制定進(jìn)區(qū)的規(guī)則，好比什么時(shí)候進(jìn)區(qū)，區(qū)域活動(dòng)什么時(shí)候開(kāi)始，什么時(shí)候結(jié)束；每一個(gè)區(qū)域能夠容納的人數(shù)是多少；采用插卡，掛牌等標(biāo)識(shí)方式；玩具或者是投放材料的具體使用方法；使用完以后應(yīng)當(dāng)按照區(qū)域的規(guī)則對(duì)材料進(jìn)行相應(yīng)的整理等等。這一些規(guī)則都是教師組織幼兒一起探討制定的，最后教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，教師可以使用“海報(bào)”的形式給到幼兒一定的指導(dǎo)。

4.2 教師適時(shí)介入游戲活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)

在區(qū)域游戲活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師選擇一個(gè)合適的契機(jī)介入游戲活動(dòng)指導(dǎo)是非常關(guān)鍵的一步。我園教師通過(guò)細(xì)致的觀察，選擇適合的時(shí)間介入到幼兒活動(dòng)過(guò)程中，但是更對(duì)時(shí)候都是以選用游戲角色以及同伴的方式進(jìn)行隱形的指導(dǎo)，對(duì)材料投放的類(lèi)別以及數(shù)量進(jìn)行一定的調(diào)整。

結(jié)束語(yǔ)：

就像上面講到的一樣，幼兒教師自身必須要清楚的意識(shí)到區(qū)域游戲活動(dòng)對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要性。并在實(shí)踐教育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，給到幼兒更多，更豐富一些的游戲活動(dòng)時(shí)間以及機(jī)會(huì)，發(fā)揮出區(qū)域游戲活動(dòng)本身的價(jià)值和教育意義，讓幼兒能夠在一個(gè)輕松，放松的氛圍當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效的達(dá)到素質(zhì)教育的最終目標(biāo)要求。本篇文章主要就是針對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的有效實(shí)施舉措進(jìn)行了深入的分析，希望通過(guò)本篇文章的有效分析，能夠在今后的工作過(guò)程當(dāng)中，給到相關(guān)的行業(yè)內(nèi)人士一定的幫助或者是借鑒作用。僅供參考。