洪煥椿圖書館學(xué)思想探析

(南京師范大學(xué)圖書館，江蘇 南京 210097)

王余光曾在《圖書館學(xué)史研究與學(xué)術(shù)傳承》一文中講述了洪煥椿對20世紀(jì)中國圖書館學(xué)的影響。洪煥椿(1921—1989)，1942年溫州中學(xué)畢業(yè)后，進(jìn)入浙江圖書館工作了四年，通過在圖書館工作和刻苦自學(xué)，積累了淵博的知識，其間撰寫并發(fā)表了數(shù)篇讀書心得。1944年，開明書店出版了洪煥椿編撰的《怎樣利用圖書館》一書，1951年6月出版《圖書館與文化學(xué)習(xí)》。1946年，洪煥椿離開圖書館任浙江省通志館分纂。1949年，調(diào)金陵女子大學(xué)(后并入南京大學(xué))歷史系，歷任副教授、教授，主要從事宋史、明清史、江南經(jīng)濟(jì)史研究，成為享譽(yù)海內(nèi)外的歷史學(xué)教授。其治學(xué)有方，著述富贍，為學(xué)界稱道。那么，洪煥椿在圖書館學(xué)術(shù)領(lǐng)域有什么影響？他的學(xué)術(shù)論述背后蘊(yùn)含著怎樣的思想？本文從圖書館學(xué)術(shù)史和學(xué)術(shù)傳承的角度，對洪煥椿圖書館學(xué)術(shù)論述進(jìn)行梳理，探討他的學(xué)術(shù)思想，以期從中得到有益的思想啟迪。

1 圖書館學(xué)術(shù)成就

洪煥椿關(guān)注圖書館學(xué)領(lǐng)域絕不是偶然的，這與他身處的環(huán)境密切相關(guān)。他的學(xué)術(shù)成就一方面得益于前輩的悉心指導(dǎo)，另一方面源自刻苦好學(xué)。中學(xué)期間，他常到籀園圖書館讀書，那里豐富的藏書開闊了他的眼界。后來，在舅父的引導(dǎo)下，洪煥椿對文學(xué)、歷史和古籍產(chǎn)生了濃厚的興趣。1941年中學(xué)畢業(yè)后，他進(jìn)入浙江圖書館工作。他曾這樣總結(jié)道：“我在浙江圖書館一口氣工作了四年多，從一般工作人員提升為研究輔導(dǎo)部主任，使我有機(jī)會更多地接觸歷史文獻(xiàn)和有關(guān)圖書館學(xué)和目錄學(xué)的知識。我寫了一些讀書心得，曾經(jīng)在顧頡剛先生主編的上?！兑媸缊蟆犯笨妒吩贰飞习l(fā)表過《龔定庵之生平及其著作》等文章；在趙萬里先生主編的天津《民國日報》副刊《圖書》上發(fā)表過《宋元四明舊志及其版本》等文章；在王伯祥先生主編的上海《文匯報》副刊《史地》上發(fā)表過《記乾隆時浙江進(jìn)呈秘籍之七大藏書家》等文章，在王庸(字以中)先生主編的上?！稏|南日報》副刊《文史》上發(fā)表過《清末目錄學(xué)者姚振宗先生及其貢獻(xiàn)》等文章?！?/p>

縱觀洪煥椿一生的學(xué)術(shù)成果，其圖書館學(xué)術(shù)研究主要在20世紀(jì)40—50年代。在此，將之分為浙江圖書館、通志館、金陵女子大學(xué)、南京大學(xué)歷史系四個工作時期?！霸谡憬瓐D書館的四年多，對我來說，等于補(bǔ)了四年的大學(xué)文科?！?0年代，洪煥椿既從事圖書館學(xué)研究，又開展文獻(xiàn)學(xué)與地方志研究，他的圖書館學(xué)研究集中在這一時期。1949年后，洪煥椿轉(zhuǎn)向史學(xué)研究，對圖書館學(xué)雖偶有涉及，與前期相比，論文數(shù)量驟減，然因其見解獨(dú)到仍備受學(xué)界矚目。

對洪煥椿新中國成立前后的學(xué)術(shù)成果進(jìn)行梳理，1942年《新青年》第七卷第一期刊登的《圖書館教育》，為洪煥椿在雜志上發(fā)表的第一篇圖書館學(xué)論文。此后，他的圖書館學(xué)論著不斷問世，主要有《跟圖書館做朋友》(《新青年》，1942年)、《圖書館與圖書：介紹圖書館內(nèi)容之一》(《讀書雜志》，1943年)、《浙江省立圖書館近況》(《中華圖書館協(xié)會會報》，1943年)、《推進(jìn)現(xiàn)代圖書教育幾點意見》(《中華圖書館協(xié)會會報》，1943年)、《浙江省立圖書館的研究輔導(dǎo)工作》(《中華圖書館協(xié)會會報》，1943年)、《怎樣利用圖書館》(開明書店，1944年)、《浙江之圖書館事業(yè)(上、下)》(浙江省通志館館刊，1945年)、《怎樣做卡片式的讀書筆記》(《讀書通訊》，1947年)、《美國退還庚款補(bǔ)助圖書館事業(yè)之由來及經(jīng)過》(《圖書展望》，1947年)、《課外資料的搜集與整理》(《讀書通訊》，1947年)、《如何推廣各省圖書館事業(yè)》(《教育通訊》，1948年)、《讀書治學(xué)的工具——字典和詞典》(讀書通訊，1948年)、《讀書治學(xué)的工具——索引》(《新學(xué)生》，1948年)、《圖書館與文化學(xué)習(xí)》(開明書店，1951年)、《高等學(xué)校圖書館配合教學(xué)和科學(xué)研究工作的幾個具體問題》(《人民教育》，1955年)等。此外，洪煥椿對文獻(xiàn)學(xué)也頗有心得，發(fā)表的論文有《幾部有關(guān)杭州掌故的書及其傳本》(《讀書通訊》，1947年)、《明清間之浙江三大書院》(《讀書通訊》，1948年)、《杭州文瀾閣四庫全書之過去與現(xiàn)狀》(《讀書通訊》，1948年)、《杭州之藏書家》(《讀書通訊》，1948年)、《清代的兩部文獻(xiàn)巨制》(《讀書雜志》，1948年)、《俞蔭甫黃以周之學(xué)術(shù)思想與貢獻(xiàn)》(《讀書通訊》，1948年)、《美國人的讀書趣味》(《讀書通訊》，1948年)、《浙江人文述略》(《讀書通訊》，1948年)、《書的故事》(《新學(xué)生》，1948年)、《書的史話》(《新學(xué)生》，1948年)，等等。

洪煥椿在圖書館學(xué)領(lǐng)域取得了豐碩的學(xué)術(shù)成果，受到讀者的青睞和學(xué)界的贊譽(yù)。他的《怎樣利用圖書館》是開明書店出版的叢書，1946年4月初版，1947年3月再版。“開明書店寫信告訴我，這本書共印了一萬幾千冊?？磥?，青年朋友們是愛好圖書館的?！?950年秋，開明書店顧均正約洪煥椿寫的《圖書館與文化學(xué)習(xí)》于1951年6月出版，該書的發(fā)行量達(dá)1.5萬冊，在當(dāng)時出版的圖書館利用的專著中也實屬罕見。1955年，《人民教育》編輯專為他的《高等學(xué)校圖書館配合教學(xué)和科學(xué)研究工作的幾個具體問題》寫“按”，指出：“這里發(fā)表的兩篇學(xué)校圖書館工作的文章，提出了精簡節(jié)約、發(fā)揮潛力，為教學(xué)工作和科學(xué)研究工作服務(wù)等等，都是很好的，可供各校參考。但其中有些做法還應(yīng)根據(jù)各校具體情況進(jìn)行，有些做法還應(yīng)進(jìn)一步研究改進(jìn)，希讀者注意?！焙闊ù辉诖似撐闹兴磉_(dá)的真知灼見引起了編輯的重視，因為它們對高校圖書館工作很有參考價值。

2 圖書館學(xué)思想

洪煥椿所處的時代是中國現(xiàn)代圖書館事業(yè)的發(fā)展時期，其圖書館學(xué)思想的形成受到了中外圖書館思想的影響。1925年，美國圖書館學(xué)家鮑士偉的中國之行，一定程度上對中國圖書館事業(yè)的發(fā)展起了推動作用。鮑士偉的圖書館思想影響了一代中國圖書館人，洪煥椿便是其中之一。洪煥椿這樣憶道：“記得1925年鮑士偉來華時提倡公共圖書館事業(yè)，他說‘辦公共圖書館的人不僅使愛讀書的人有書讀，并使社會上無人不愛書讀’?！奔?xì)讀洪煥椿的圖書館教育和圖書館利用的論著，很容易看到他受鮑士偉圖書館思想影響的文字。在浙江圖書館的服務(wù)工作中，洪煥椿還借鑒西方圖書館的先進(jìn)理念，參考和探索中國圖書館事業(yè)的現(xiàn)實問題。通讀洪煥椿的圖書館學(xué)論著，他的圖書館學(xué)術(shù)思想集中反映在圖書館教育、圖書館利用、館員素質(zhì)、精簡節(jié)約和讀書治學(xué)等方面。

2.1 圖書館教育觀

在浙江圖書館工作時，洪煥椿發(fā)現(xiàn)，上至官吏商家，下至販夫走卒，乃至兒童婦女，對公共圖書館毫無興趣。來圖書館的讀者主要是中學(xué)以上的青年學(xué)生且多是借閱消遣性的圖書。洪煥椿對這種閱讀現(xiàn)狀深感痛心，為之撰文指出：“在這個國難嚴(yán)重的時候，我們要認(rèn)清讀書的態(tài)度，應(yīng)該是有目的，有立場的，切勿作消遣、點綴的讀書，我們要把實力培養(yǎng)起來?！焙闊ù徽J(rèn)為，圖書館事業(yè)是現(xiàn)代一切教育事業(yè)中最具永久性和獨(dú)立性的社會教育，對人的一生會產(chǎn)生重要的影響。圖書館教育的重任應(yīng)由圖書館館員來承擔(dān)?！皥D書館對于人生的意義，猶如醫(yī)院之與病人一樣，其關(guān)系是非常密切的。一所辦理完備的圖書館，好像是一所民眾的精神療養(yǎng)院；一位優(yōu)良的圖書館館員，也正是智慧上的醫(yī)生，他們對于文化的傳播與教育的普及，是負(fù)有相當(dāng)使命的?！痹谒磥?，圖書館教育必須普及民眾教育，提高全民知識，充實國民生活。洪煥椿所說的“智慧上的醫(yī)生”，實際上借鑒了1925年美國圖書館學(xué)家鮑士偉在華的演講——《圖書館員為智慧上的外科醫(yī)生》。洪煥椿的圖書館教育觀，雖然合理地吸收了鮑士偉的公共圖書館教育理念，但也不乏己見。他深刻反思了當(dāng)時中國公共圖書館的現(xiàn)實，向讀者介紹圖書館教育的效能、目標(biāo)和方針，提出了圖書館專門人才的訓(xùn)練與保障、經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的確定與籌增、私家藏書及家刻板片的調(diào)查與征集鄉(xiāng)土文獻(xiàn)、加強(qiáng)圖書交換與編目工作、設(shè)立指導(dǎo)部與參考部、統(tǒng)一全國圖書館分類法與編目條件、各省編輯全省聯(lián)合書目推廣互借等七項推進(jìn)中國現(xiàn)代圖書館發(fā)展的建議。這可以看出，洪煥椿的圖書館教育觀蘊(yùn)含著洋為中用的學(xué)術(shù)思想和本土化的圖書館教育理念。

2.2 圖書館利用觀

洪煥椿圖書館利用觀是在西方圖書館影響下產(chǎn)生的。他說：“在西洋文化進(jìn)步的國度里，圖書館的設(shè)立已是極普遍平常的事了。一般民眾們幾乎把圖書館看作自己的第二個家庭一樣。他們的利用圖書館已經(jīng)成了習(xí)慣，只要有空暇的時間，他們都愿意到圖書館去?！?、美公共圖書館的館員們，他們能夠與學(xué)?；ハ嗦?lián)絡(luò)起來，隨時把普通工具書的使用法，以及各種圖書和資料的利用法指導(dǎo)讀者，使他們格外明了圖書館的可貴，而喜歡與它接近?！薄拔釃囊话愎矆D書館，對于參考與指導(dǎo)的工作還沒有充分做到，因此，許多青年朋友們也就無意于圖書館了。”繼而引發(fā)了他對這一問題的思索。其次，浙江圖書館的青年讀者渴望了解圖書館利用法，促使洪煥椿對圖書館利用法進(jìn)行研究?！叭昵?，我在一所省立圖書館里服務(wù)，時常接觸到青年朋友們，他們很想曉得利用圖書館的方法，如何才能打開這智慧之庫，因此，我后來寫了一本《怎樣利用圖書館》的書，交給開明書店出版，目的是在貢獻(xiàn)青年朋友們一點關(guān)于利用圖書館的常識?！薄霸趫D書館里，我嘗到了擴(kuò)展知識的甜頭。為了使好學(xué)的青年朋友們能充分利用圖書館來開發(fā)自己的智慧，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力，一九四四年我寫了一本《怎樣利用圖書館》的青年讀物，后來由開明書店出版，作為‘開明青年叢書’之一。書中介紹了一百幾十種國內(nèi)外出版的工具書。”

洪煥椿的圖書館利用觀具體體現(xiàn)在《怎樣利用圖書館》《圖書館與文化學(xué)習(xí)》《跟圖書館做朋友》《圖書館與圖書：介紹圖書館內(nèi)容之一》《讀書治學(xué)的工具——字典和詞典》《讀書治學(xué)的工具——索引》等論著中。洪煥椿認(rèn)為，讀者進(jìn)入圖書館后，館員要指導(dǎo)他們了解圖書館的章則、規(guī)約、統(tǒng)計圖表、館史、藏書、開放時間、閱覽與借書手續(xù)、部門組織、分類法，要了解有關(guān)書的封面、書脊、書根、書名頁、書名、著者、版次、出版人、序跋、目次、正文、附錄、索引和版權(quán)頁等知識；館員須向讀者介紹讀書治學(xué)有關(guān)的工具書。洪煥椿在《課外資料的搜集與整理》一文中，給讀者傳授如何去剪貼整理資料，如何搜集整理雜志上的文字。在《怎樣利用圖書館》一書中，洪煥椿全面介紹了如何利用圖書館的知識。其中關(guān)于書目的問題，他這樣寫道：“書目好比一枚指針，指引我們?nèi)フJ(rèn)識圖書，去參考圖書。我們要明白某書的內(nèi)容與價值，可以檢查解題書目，就是要曉得研究某種學(xué)問有些什么圖書可以參考，亦必須檢閱學(xué)術(shù)書目?！薄拔覀円獜V開學(xué)問的道路，非得跟它做朋友不可。青年們能與圖書館接近，這實在是一生最幸福的事呢?！?/p>

2.3 館員素質(zhì)觀

20世紀(jì)50年代，我國高等學(xué)校的管理層普遍認(rèn)為，圖書館是單純的技術(shù)工作，因此將文化素質(zhì)較低的富余人員安排到圖書館工作，結(jié)果造成人浮于事，工作效率低下，阻礙了圖書館業(yè)務(wù)的發(fā)展。針對這一現(xiàn)象，洪煥椿嚴(yán)肅指出，圖書館是傳播文化的場所，必須提高館員的業(yè)務(wù)技術(shù)和文化科學(xué)水平?！白鳛楦叩葘W(xué)校的圖書館館員，首先要有一定的圖書館學(xué)知識和一定的業(yè)務(wù)技術(shù)水平，具有工作的熟練性，善于在工作中積累經(jīng)驗，善于吸取他人先進(jìn)的經(jīng)驗來提高自己的業(yè)務(wù)水平。”館員還“必須能夠指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力。所以圖書出納員的任務(wù)是很重大的，必須有一定的學(xué)術(shù)水平，才能做好指導(dǎo)閱讀的工作”?！皥D書館員不應(yīng)該把自己只錮閉在工作室里面，而要接近讀者，研究怎樣才能滿足讀者的需要。”洪煥椿認(rèn)為，對于工作能力較弱的館員，一方面可以采取指定干部負(fù)責(zé)培養(yǎng)，或送出去進(jìn)修；另一方面，圖書館應(yīng)當(dāng)經(jīng)常組織館員開展組織理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，鼓勵他們熟悉某一學(xué)科知識，為此他倡導(dǎo)“專業(yè)專責(zé)”的出納制度，讓館員熟悉自己的服務(wù)對象和相關(guān)專業(yè)藏書情況，明確服務(wù)內(nèi)容，有計劃地提高專業(yè)知識，真正肩負(fù)起指導(dǎo)讀者閱讀的重任。唯有如此，圖書館才能提高服務(wù)質(zhì)量，才能為學(xué)校教學(xué)科研發(fā)揮最大的效用。

2.4 精簡節(jié)約觀

20世紀(jì)50年代，高校圖書館的組織、圖書館藏書機(jī)構(gòu)和藏書都存在許多問題。高校圖書館部門設(shè)置極不合理，與學(xué)校教學(xué)科研工作不相適應(yīng)。洪煥椿認(rèn)為：“高等學(xué)校圖書館的組織，應(yīng)該密切地配合學(xué)校教學(xué)和科學(xué)研究工作。教學(xué)和科學(xué)研究工作上需要圖書館做些什么工作，就要按照這些具體工作來決定館的組織。組織應(yīng)該是隨著客觀需要而變動的。原則上應(yīng)該精簡干部，集中使用人力，發(fā)揮工作潛力，多找竅門，多提合理化建議，從領(lǐng)導(dǎo)到干部，展開批評與自我批評。工作部門也不必分得太細(xì)，主要是發(fā)揮集體力量?！币虼?，洪煥椿提倡成立圖書館委員會，“負(fù)責(zé)審查每學(xué)年的圖書館工作計劃和總結(jié)，審訂各種規(guī)約條例，決定圖書的采訪和編目工作的原則方針，研究圖書館業(yè)務(wù)如何更有效地為教學(xué)和科學(xué)研究工作服務(wù)?！睂W(xué)校圖書館、系圖書室和教研組資料室是50年代高校圖書館的藏書機(jī)構(gòu)。這些藏書結(jié)構(gòu)之間沒有明確的業(yè)務(wù)分工和聯(lián)系，工作重復(fù)，是人力、財力上的浪費(fèi)。針對這一現(xiàn)象，洪煥椿建議，圖書館必須建立圖書資料網(wǎng)，通過完備的目錄與匯報，掌握全校圖書資料的收藏和使用情況。應(yīng)當(dāng)取消系圖書室，將專業(yè)圖書資料集中于教研組資料室，校圖書館偏重于收藏全體員工和學(xué)生一般所需的圖書資料。如此，全校各教研組的資料室體系就明確了。20世紀(jì)50年代高校圖書館存在的另一個問題，是藏書不能完全滿足教學(xué)和科研工作的需要。洪煥椿認(rèn)為，館際圖書互借和復(fù)本書刊交換可以彌補(bǔ)各館藏書的不足。專業(yè)相同或相近的高校圖書館，可以通過編寫專題目錄，采用分寄書目方式，開展館際圖書的互借工作。圖書館將多余的書刊資料復(fù)本用于交換，能使它們繼續(xù)發(fā)揮作用，豐富館藏資源，互惠互利，為國家節(jié)約資金。

2.5 讀書治學(xué)觀

洪煥椿的學(xué)術(shù)研究起步于圖書館，學(xué)術(shù)成就也得益于圖書館。他成功的秘訣大致有三：首先，拜師求教，取其所長。“就我的淺薄經(jīng)歷，深感在學(xué)術(shù)的大道上，要善于尋找老師，為自己的學(xué)業(yè)樹立奮斗的目標(biāo)，增添求知的信心和勇氣。”“在版本目錄學(xué)方面，我以趙萬里、王重民先生為師。”謝國禎等十余位著名的學(xué)者都是洪煥椿的老師，他吸收各家之長，為己所用。其次，認(rèn)真鉆研，獨(dú)立思考，勤于筆耕?！岸鲱^的青年人，剛剛闖入求知的大門，不知學(xué)海的深淺，有了點滴心得就動手寫作，現(xiàn)在回想起來，真是好笑。……通過自己鉆研，我完成了一部《孫籀公年譜三編合校錄》。”“根據(jù)我的學(xué)習(xí)實踐，青年朋友們能進(jìn)大學(xué)，固然可以深造，但是哲學(xué)、文學(xué)、史學(xué)等學(xué)科，只要狠下功夫，掌握主動，認(rèn)真鉆研，持之以恒，再加上學(xué)者專家的指點，同樣會有收獲?！薄拔疑钌罡械?，要把書讀活是不容易的。要讀活就要獨(dú)立思考，有了心得就要寫下來。手勤關(guān)系到一個人的成長。不動手是得不到學(xué)問的?！弊詈?，懂治學(xué)之法。在《圖書館利用》中，他十分重視工具書對治學(xué)的功用，介紹了書籍的結(jié)構(gòu)、分類、目錄、索引、字典與辭典、類書與百科全書、年鑒的功能、類型、內(nèi)容和使用法。在《怎樣做卡片式的讀書筆記》中，洪煥椿以圖文并茂的形式，翔實地介紹了書本目錄卡、報刊篇目卡、綱要筆記卡、閱讀意見卡、統(tǒng)計資料卡、專門問題卡、讀書語錄卡的做法。他告誡青年：“讀書時看見一段資料，覺有用者，即刻抄下(短的抄全文，長的摘要，注書名卷數(shù)頁數(shù))。資料漸漸地積得豐富了，再用眼光來整理分析它，便成一篇名著。……這種工作，笨是笨極了，苦是苦極了，但真正做學(xué)問的人，總離不了這條路?！?/p>

3 結(jié) 語

洪煥椿是我國20世紀(jì)成就卓著的圖書館學(xué)家，他成功的秘訣首先得益于圖書館。在他看來，圖書館是讀者接受終身教育的場所。圖書館豐富的藏書和良好的學(xué)術(shù)氛圍，為他提供了自學(xué)成才的條件。他能將圖書館學(xué)研究與讀者服務(wù)工作緊密相連，將研究重點放在圖書館教育與圖書館利用之上，全心全意為讀者服務(wù)。他善于借鑒歐美圖書館先進(jìn)的服務(wù)理念，能結(jié)合讀者工作的實踐，用知識充實自己，提高服務(wù)檔次和服務(wù)水平，塑造圖書館員的新形象。他刻苦治學(xué)，虛心求教。他從前輩和圖書館中學(xué)到了治學(xué)的方法，為他后來的研究打下了扎實的基礎(chǔ)。他的“要善于尋找老師”“要把做學(xué)問的主動權(quán)操在自己手里”“要把實力培養(yǎng)起來”“要自己去開辟新路”等治學(xué)思想，仍值得今天的青年人觀摩和學(xué)習(xí)。洪煥椿熱愛圖書館，虛心好學(xué)，鉆研業(yè)務(wù)，是一位學(xué)者型的圖書館員。他的學(xué)術(shù)思想和精神，對當(dāng)今圖書館人具有重要的啟迪意義。