教學(xué)素材在高中政治課教學(xué)中的選取和有效利用的策略研究

廣西梧州市岑溪市第二中學(xué) 廣西 梧州 543200

引言：隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的日益進(jìn)步。我國當(dāng)前正處于信息化網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)時代，信息技術(shù)不斷發(fā)展。在我國當(dāng)前的社會發(fā)展背景中，我國獲得信息的渠道日益增多，信息渠道來源的增加，不僅可以幫助我們了解時政熱點，還對于我國高中政治課的發(fā)展也有一定的影響和幫助。信息化時代的快速發(fā)展，高中政治課教師在進(jìn)行教學(xué)素材選擇的過程中，也可以多方面更廣泛的選擇優(yōu)質(zhì)性的教學(xué)素材。高中政治課教學(xué)內(nèi)容包含非常的廣泛，不僅包括當(dāng)前的時政熱點，同時也包括經(jīng)濟(jì)，政治，文化和哲學(xué)方面的內(nèi)容。在我國普通高中思想政治課標(biāo)準(zhǔn)這一規(guī)則中，明確指出在對高中政治課教學(xué)選取的過程中既要貼近學(xué)生的生活，同時也要反映當(dāng)代社會的進(jìn)步和發(fā)展的成果，既要有利于教師的教學(xué)，同時也要有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。高中政治老師在對教學(xué)素材選取的時候要結(jié)合當(dāng)代發(fā)展，以及近幾年高考題型的變化，找到適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)素材。

一、高中政治課教學(xué)素材選用的基本要求

1.強調(diào)學(xué)生最近發(fā)展區(qū)

在教育學(xué)中所強調(diào)的最近發(fā)展區(qū)的真正內(nèi)涵指的是，學(xué)生實際的認(rèn)知發(fā)展水平與它能夠所達(dá)到的認(rèn)知發(fā)展水平之間的差距。高中思想政治課教學(xué)素材的選取是服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的，教師在對教學(xué)素材選取的過程中，要重視學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。高中學(xué)生的認(rèn)知水平已經(jīng)達(dá)到一定的高度，所以教師在對教學(xué)素材選取的時候要結(jié)合不同學(xué)生的實際水平，結(jié)合大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展情況選擇難度適中的教學(xué)素材。教學(xué)素材難度選擇適中，可以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，如果教學(xué)素材難度選擇較低的話，會讓學(xué)生對高中政治課不夠重視，認(rèn)為高中政治課的難度也就不過如此，不利于學(xué)生積極的學(xué)習(xí)。如果教學(xué)素材選擇的難度較高的話，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的阻礙。教學(xué)素材難度高，會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，屢屢在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難，一些學(xué)習(xí)心態(tài)較差的學(xué)生可能會引起自暴自棄的學(xué)習(xí)想法。其次，教師在公布教學(xué)素材選擇的時候，要對學(xué)生給予一定的引導(dǎo)和幫助。學(xué)生在對教學(xué)素材中出現(xiàn)的問題困惑或者疑問的時候，教師要積極地幫助學(xué)生進(jìn)行解答。這樣可以幫助學(xué)生更好的激發(fā)學(xué)習(xí)的潛能，進(jìn)而實現(xiàn)我國高中政治課的順利進(jìn)行。

2.服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容

我們對高中政治課進(jìn)行教學(xué)素材的選擇，主要的原因就是為了可以更好地保證學(xué)生進(jìn)行高中政治課的學(xué)習(xí)。教師在對高中政治課教學(xué)素材選擇的過程中也要十分重視將教學(xué)素材與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行緊密的聯(lián)系。我們在高中政治課教學(xué)過程中運用教學(xué)素材，主要是為了可以讓學(xué)生更好地理解知識內(nèi)容，換句話說，教學(xué)素材的選擇主要是服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容的政治教材，包括經(jīng)濟(jì)生活，政治生活，文化生活和生活與哲學(xué)四個必修內(nèi)容?？梢姼咧姓握n的教學(xué)內(nèi)容十分廣泛，同時高中政治課的涵蓋范圍也包括各個領(lǐng)域。高中教師在進(jìn)行教學(xué)素材選擇的時候，要充分的對教材中的內(nèi)容進(jìn)行了解和熟悉，這樣才可以保證教師選擇的教學(xué)素材可以更好地貼近于教學(xué)內(nèi)容，更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治課，了解政治課中的概念和觀點。

二、高中政治課教學(xué)素材選取過程中出現(xiàn)的問題

1.教師教學(xué)觀念較為陳舊

我國不斷進(jìn)行新課標(biāo)基礎(chǔ)課程的改革，在上一輪我國進(jìn)行基礎(chǔ)課程改革中，我國重點強調(diào)知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀這三個教學(xué)目標(biāo)。但是在我國目前的高中政治課教學(xué)過程中，我國部分高中思想政治老師在進(jìn)行思想政治課教學(xué)的時候，沒有正確遵守三個教學(xué)目標(biāo)。過分重視知識目標(biāo)而忽略對于學(xué)生感情態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。我國新一輪基礎(chǔ)課程改革中，由于很多高中學(xué)校沒有組織高中政治老師進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)培訓(xùn)。所以這些高中政治老師無法正確把握當(dāng)代社會高中政治發(fā)展的目標(biāo)以及最新的教學(xué)觀念和教學(xué)方法?；蛘呤且恍┙處熂词箙⒓恿私虒W(xué)培訓(xùn)，在培訓(xùn)之后沒有根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容及時調(diào)整自己的教學(xué)理念。這就是導(dǎo)致我國當(dāng)前高中政治課教學(xué)目標(biāo)缺失的重要原因之一。教師對于教學(xué)目標(biāo)的了解不夠透徹，就影響我國高中政治老師在對教學(xué)素材選取的過程中，其教學(xué)素材的選擇不夠與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系。所采用的教學(xué)方式也仍舊是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，缺乏創(chuàng)新意識。學(xué)生在學(xué)習(xí)高中政治的時候，切身實際的感覺到高中政治課的難度較大，對于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有一定的阻礙作用。

2.運用教學(xué)素材培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意識不強

新一輪課程改革正在進(jìn)行中，目前課堂教學(xué)仍是高中思想政治課的主要陣地，很多高中思想政治教師對如何改進(jìn)培育學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)方式感到困惑，認(rèn)為核心素養(yǎng)看不見、摸不著，不知從何處著手對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。高中思想政治課的教學(xué)素材并非天馬行空，要是在對高中政治課教學(xué)素材選擇的過程中也不是沒有選擇依據(jù)的，由于政治是服務(wù)于生活的，所以高中政治課教學(xué)素材的選擇要來源于生活，且這些教學(xué)素材必須是國家社會或生活中真實發(fā)生的案例。使教師在進(jìn)行高中教學(xué)素材選擇的時候，選擇范圍十分廣泛。為了保證高中政治課教學(xué)效率，教師要將高中政治課選擇的教學(xué)素材與高中政治課之間創(chuàng)設(shè)一個教學(xué)情境，學(xué)生在這種教學(xué)情境中可以更快的融入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中去。但是在實際教學(xué)中，部分教師缺少創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境這種教學(xué)思想，教學(xué)過程中選擇的教學(xué)案例也與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情境之間聯(lián)系不夠密切，就造成了教師選擇的教學(xué)素材不利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。要是只關(guān)注所選擇的教學(xué)素材，是否可以很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而缺乏對這些教學(xué)素材的綜合考評。因此忽略了教學(xué)素材在培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題能力方面的作用，學(xué)生無法運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，那么核心素養(yǎng)也就得不到培育和發(fā)展。

三、高中思想政治課教學(xué)素材選用策略探析

1.圍繞學(xué)科知識和核心素養(yǎng)搜集素材

圍繞學(xué)科知識和核心素養(yǎng)搜集素材是指根據(jù)特定的學(xué)科知識以及該學(xué)科知識所蘊含的核心素養(yǎng)對素材進(jìn)行搜集，掌握學(xué)科知識是教學(xué)最基本的目標(biāo)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)是更高層次的目標(biāo)，由此可見，教師在針對教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)素材的時候，根據(jù)學(xué)生的實際情況以及教師的教學(xué)進(jìn)度等具有針對性的選擇。所選擇的教學(xué)素材不僅要幫助學(xué)生提高知識掌握能力，同時也要對學(xué)生培養(yǎng)核心素養(yǎng)有一定的促進(jìn)幫助。中國目前屬于信息化發(fā)展的時代，信息化素材的收集渠道十分廣泛，同時素材的選擇種類也非常的多，但是我們所需要重視并非網(wǎng)絡(luò)上所流傳的素材，皆為高中政治課教學(xué)所需的素材。所以教師在選擇高中政治課教學(xué)素材的時候，要圍繞政治學(xué)科知識和核心素養(yǎng)搜集相關(guān)資料，確保所收集到的教學(xué)素材正確且合理的運用到高中政治課教學(xué)中。

教材是學(xué)科知識的主要載體，高中思想政治課教材以《經(jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學(xué)》四個必修為主，四個必修教材是為了培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與四個核心素養(yǎng)，一個框題的知識可能蘊含一項或多項核心素養(yǎng)，不同框題也可能蘊含同一項核心素養(yǎng)，因此教師要把握好每一框題的知識點，具體了解該框題知識所蘊含的核心素養(yǎng)，再去搜集合適的素材。

2.圍繞學(xué)科知識和核心素養(yǎng)篩選素材

高中政治課老師在日常生活中也要有充分的學(xué)科思想，在平時進(jìn)行網(wǎng)上瀏覽的時候，要重視哪些新聞與生活案例和相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容之間有緊密的聯(lián)系，并將其積累下來。通過量變達(dá)到質(zhì)變，當(dāng)高中政治老師教學(xué)素材和資源搜集的數(shù)量足夠多時。在進(jìn)行高中政治課教學(xué)與教學(xué)計劃和目標(biāo)設(shè)計的時候，才會更加流暢和順利。

例如，在《實現(xiàn)全面建成小康社會的目標(biāo)》這一框題中，涉及到我國現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略，從黨的十六大報告至黨的十九大報告中均有提到。但在不同時期，對“第二步”發(fā)展戰(zhàn)略到“第三步”發(fā)展戰(zhàn)略的階段性目標(biāo)表述略有不同，學(xué)生無需了解不同時期的表述，只需要了解最新的“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略即可。因此教師就要對平時所積累的關(guān)于“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行篩選，以十九大報告中的相關(guān)內(nèi)容作為素材，只需要把最新的、最具可信度發(fā)展戰(zhàn)略及其階段性目標(biāo)呈現(xiàn)給學(xué)生，就能幫助學(xué)生了解“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略。

結(jié)束語：

綜上所述，高中政治課教學(xué)素材選擇的要求不僅要與高中政治課教學(xué)內(nèi)容相一致，同時也要保證所選擇的教學(xué)素材可以正確的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。所以教師在進(jìn)行教學(xué)素材搜集的過程中，要將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科核心素養(yǎng)結(jié)合起來，進(jìn)而有針對性的選擇教學(xué)過程中需要的教學(xué)素材，進(jìn)而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)高中政治課。