淺談如何做一名讓學(xué)生喜歡的初中道德與法治老師

高穎

（河北省唐山市樂(lè)亭縣汀流河鎮(zhèn)汀流河初級(jí)中學(xué)，河北唐山 063600）

每一位老師都想成為一名讓學(xué)生喜歡的老師，而作為一名初中道德與法治老師想讓學(xué)生喜歡，可能難度更大，因?yàn)樘崞鸬婪▽W(xué)科，很多家長(zhǎng)和學(xué)生都覺(jué)得它沒(méi)有語(yǔ)數(shù)外那么受重視，也感覺(jué)道法是一門(mén)比較枯燥的學(xué)科，但我覺(jué)得，只要我們道法老師用心工作、用愛(ài)教育，就一定會(huì)讓學(xué)生喜歡上這門(mén)學(xué)科，喜歡上我們道法老師，下邊我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一下自己的心得。

1 用心工作、感動(dòng)學(xué)生

經(jīng)過(guò)二十幾年的教學(xué)，我覺(jué)得要做一名讓學(xué)生喜歡的老師，靠的不僅是課下和學(xué)生打成一片，而是先從上好每一節(jié)課開(kāi)始。每一節(jié)課我都用心去準(zhǔn)備，課件、教案反復(fù)推敲，不斷修改，直到改到自己滿(mǎn)意為止；上課的時(shí)候，連續(xù)上3個(gè)班的課是常有的事，但我從沒(méi)因?yàn)樽约旱钠v而在教學(xué)上偷懶或懈怠，我總是充滿(mǎn)激情的上好每一節(jié)課。為了提前候課，我常常半天不回辦公室，我直接從一個(gè)班去另一個(gè)班，而利用這段時(shí)間，我就可以把多媒體準(zhǔn)備好，把當(dāng)堂小測(cè)的考題寫(xiě)在黑板上，上課鈴一響就能直接進(jìn)行測(cè)試，既穩(wěn)定了紀(jì)律又提高了效率。

為了打造高效課堂，我還在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面想了很多方法，比如每一堂講完新課，都有一個(gè)環(huán)節(jié)：比比誰(shuí)記得快，當(dāng)堂會(huì)背的同學(xué)班級(jí)量化加分；復(fù)習(xí)的時(shí)候，為了讓學(xué)生愿意背，背得快，有時(shí)采用男女擂臺(tái)賽形式，有時(shí)采用知識(shí)大比拼的形式，有時(shí)采用獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)小印章的形式，有時(shí)采用評(píng)選金銀銅獎(jiǎng)的形式等等，學(xué)生積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生不再覺(jué)得道法課枯燥無(wú)味了，他們喜歡上了道法課，喜歡上了道法老師！

作為一名老師，雖然每天會(huì)很累，但當(dāng)我看到學(xué)生們?cè)谡n上被我精心設(shè)計(jì)的課深深吸引時(shí)，看到經(jīng)過(guò)自己的用心努力工作，學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，那種快樂(lè)幸福是沒(méi)有當(dāng)過(guò)老師的人永遠(yuǎn)都體會(huì)不到的！用心工作，學(xué)生看在眼里，記在心里，我用我的實(shí)際行動(dòng)感動(dòng)著學(xué)生！

2 以身作則，感染學(xué)生

教師的一言一行，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：如果你想讓學(xué)生上課坐姿端正，那么你在課上課下就要注意自己的行為舉止；如果你想讓學(xué)生誠(chéng)信，那么你就要說(shuō)到做到；如果你想讓學(xué)生努力，那么你就要讓學(xué)生看到你的努力。在教學(xué)中，我一直努力工作，以身作則感染著學(xué)生。

記得有一天我在四班上課，在當(dāng)天下午我已經(jīng)上過(guò)兩個(gè)班了，他們是第三個(gè)班，當(dāng)時(shí)我已經(jīng)是口干舌燥、兩腿發(fā)軟，但當(dāng)我走上講臺(tái)，看到學(xué)生們的時(shí)候，我就又像打了雞血一樣，飽含激情并聲音洪亮的進(jìn)行講課，在講課過(guò)程中，我無(wú)意間說(shuō)出我在當(dāng)天下午已經(jīng)在他們班是第三遍講課時(shí)，孩子們自發(fā)的一起鼓掌，我看到孩子們眼里含著淚，他們?yōu)槔蠋煹男燎诟冻龆袆?dòng)，我知道這份感動(dòng)會(huì)讓他們更加的努力。

在平時(shí)的每一次考試過(guò)后，我喜歡在每位學(xué)生的卷子上寫(xiě)一些話(huà)，成績(jī)優(yōu)異的，我會(huì)表?yè)P(yáng)，寫(xiě)上“你真棒！老師因你而自豪！”之類(lèi)的；成績(jī)中等的，我會(huì)寫(xiě)“加油，老師相信你一定行！”成績(jī)差的，我會(huì)寫(xiě)“努力就一定有收獲，相信自己”等等，同時(shí)，我還會(huì)把每班的成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生列一個(gè)表?yè)P(yáng)名單，張貼在教室。說(shuō)實(shí)在的，要完成這些事，工作量之大是各位老師都能想象的到的，但我就是想用自己的努力去帶動(dòng)著學(xué)生們的更加努力，事實(shí)證明我的努力，換來(lái)的是學(xué)生的更加努力更加自信更加有學(xué)習(xí)勁頭！

教育真的靠的不是大喊大叫，更多的時(shí)候身教勝過(guò)言傳。為人師表，以身作則，這是對(duì)每一位教師的基本要求，我也一直按著這個(gè)要求去要求自己，我在用自己的行為感染著每一位學(xué)生！

3 愛(ài)生如子，不丟掉一個(gè)學(xué)生

在教學(xué)中，我把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子，不丟掉一個(gè)孩子，我用我的愛(ài)心和努力去幫助他們，鼓勵(lì)他們。二班有個(gè)學(xué)生叫曹天元，他的學(xué)習(xí)成績(jī)非常差，學(xué)習(xí)上沒(méi)有一點(diǎn)積極性，有一天上課進(jìn)行提問(wèn)的時(shí)候，學(xué)生們都積極的舉手，我提問(wèn)了幾個(gè)同學(xué)后，注意到曹天元不但一次手沒(méi)舉而且連頭都沒(méi)抬，我決定讓他回答問(wèn)題。當(dāng)我叫到他的名字時(shí)，他驚恐的站起來(lái)，怯生生的說(shuō)：“老師我不會(huì)。”我說(shuō)：“老師還沒(méi)問(wèn)問(wèn)題，你怎么知道自己就不會(huì)呢？”于是我就問(wèn)了一個(gè)最簡(jiǎn)單的問(wèn)題：“人的基本情緒有哪些？”他立刻高興的大聲的回答：“喜怒哀懼。”我立刻說(shuō)：“非常正確，同學(xué)們，為曹天元鼓掌！”三班有個(gè)學(xué)生叫張家銘，他的成績(jī)?cè)谒麄儼嗍堑箶?shù)，有一次在“比比誰(shuí)背得快”環(huán)節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)張家銘竟然舉起了手，雖然他不是第一個(gè)舉手的，但我覺(jué)得如果這次機(jī)會(huì)我不給他，他可能覺(jué)得老師的眼里只有成績(jī)好的學(xué)生，那么以后可能他再也沒(méi)有勇氣舉手了，所以我讓張家銘同學(xué)回答了這個(gè)問(wèn)題，沒(méi)想到他真的背下來(lái)了，我當(dāng)時(shí)就大力的表?yè)P(yáng)了他，讓大家都向他學(xué)習(xí)。從那以后，每次提問(wèn)時(shí)張家銘都是前幾名舉手。其實(shí)，每個(gè)班像曹天元、張家銘這樣的學(xué)生有很多，我都盡力給他們機(jī)會(huì)，給他們自信，學(xué)生感受到了我對(duì)他們的愛(ài)，他們?cè)絹?lái)越喜歡道法課！

只要給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，給學(xué)生一句表?yè)P(yáng)，用心去愛(ài)自己的學(xué)生，學(xué)生就能有無(wú)比的自信，也許這些孩子的成績(jī)會(huì)一直落后，但只要能讓他們?cè)诿抗?jié)課上能感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，能有積極性的去學(xué)習(xí)，能增強(qiáng)他們的自信，能在他們的能力范圍內(nèi)學(xué)有所得，這又何嘗不是教育的成功呢？而作為一名教師，我覺(jué)得這也是一種幸福！

我會(huì)一直努力下去，做一名讓學(xué)生喜歡的初中道德與法治老師！