云財(cái)務(wù)背景下高職院校管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)探索

王怡

雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院

云財(cái)務(wù)這個(gè)大數(shù)據(jù)型會(huì)計(jì)核算方式，其實(shí)質(zhì)是利用云技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)上構(gòu)建虛擬會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)，完成企業(yè)的會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)管理等內(nèi)容。這種對(duì)會(huì)計(jì)信息化的建設(shè)與服務(wù)采用外包的模式，將進(jìn)一步推動(dòng)會(huì)計(jì)工作向前發(fā)展。高職院校在管理會(huì)計(jì)學(xué)科教學(xué)過程中，若能將云財(cái)務(wù)與管理會(huì)計(jì)兩者緊密結(jié)合，相信未來的管理會(huì)計(jì)人才能夠較為快速地融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)當(dāng)中，并為其所服務(wù)的企業(yè)貢獻(xiàn)出一份力量。

一、高職院校實(shí)施管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.管理會(huì)計(jì)課程設(shè)置缺乏合理性。管理會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)于相關(guān)從業(yè)者的要求較財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)高許多，其不僅要求從業(yè)人員具備較為扎實(shí)的會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)，還能夠具有一定的分析問題、解決問題的能力。目前來看，許多會(huì)計(jì)人員在高職院校畢業(yè)之后，從事會(huì)計(jì)工作過程中，大多是從基層會(huì)計(jì)人員做起，很少能夠馬上進(jìn)入管理會(huì)計(jì)工作當(dāng)中。鑒于此，高職院校出于學(xué)員畢業(yè)后的就業(yè)率考慮，在開設(shè)課程中多以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等較為基礎(chǔ)性、適合其未來工作需要為主，而非從管理會(huì)計(jì)教學(xué)需求出發(fā)。有的學(xué)校雖然設(shè)置了管理會(huì)計(jì)教程，但是多半以選修課的形式存在，其課時(shí)數(shù)量及教學(xué)的要求明顯不足。長此以往，使得高職院校對(duì)于管理會(huì)計(jì)課程的講授不很重視，難以讓學(xué)員掌握到管理會(huì)計(jì)課程的精髓部分，對(duì)于管理會(huì)計(jì)的系統(tǒng)性、體系性的掌握不足。久之，使得高職院校對(duì)于管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)造成一定的缺失。

2.管理會(huì)計(jì)教學(xué)師資力量不足。師者，傳道授業(yè)解惑者也，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起到了一定的作用。近些年來，高職院校都十分注重對(duì)于教師隊(duì)伍學(xué)歷的要求，客觀地講高職院校教師的學(xué)歷、素質(zhì)都有了較大水平的進(jìn)步。但是，問題在于高職院校的教師大多來自于高校畢業(yè)生，缺乏企業(yè)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，從而在管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)方面稍顯欠缺。然而，管理會(huì)計(jì)不同于財(cái)務(wù)核算，其實(shí)務(wù)操作大多來自于實(shí)際工作當(dāng)中。隨著國際、國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，管理會(huì)計(jì)工作的問題在企業(yè)內(nèi)部可謂是層出不窮，教師在日常教學(xué)過程中往往是以教材為主，缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)要求，非常易于出現(xiàn)“紙上談兵”的問題。而學(xué)生從書本上所學(xué)到的知識(shí)，有很多難以應(yīng)付將來的實(shí)際工作?？上攵?，其未來的就業(yè)形勢較為堪憂。

3.管理會(huì)計(jì)教學(xué)跟不上時(shí)代需求。互聯(lián)網(wǎng)、IT、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等信息化技術(shù)不斷充斥著我們生產(chǎn)、生活的各個(gè)角落，許多大企業(yè)都在研究如何將信息化技術(shù)與自身的生產(chǎn)經(jīng)營管理緊密相連，以便創(chuàng)造出更大、更多的價(jià)值。但從目前國內(nèi)高職院校的教學(xué)來看已跟不上時(shí)代發(fā)展的要求。原因出自于兩個(gè)方面：其一，教學(xué)模式略顯陳舊。幾十年來，應(yīng)試教育的教學(xué)方式仍然存在于一些學(xué)校之內(nèi)，管理會(huì)計(jì)教學(xué)亦是如此。許多高職院校在管理會(huì)計(jì)的教學(xué)過程中，大多以教材為準(zhǔn)，基本上屬于“照本宣科”，教學(xué)是為了應(yīng)付學(xué)生的考試。而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，無非是為了將來的一紙文憑。這種略顯陳舊的教學(xué)模式很難培養(yǎng)出適合當(dāng)今信息化技術(shù)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)。其二，教材更新?lián)Q代較慢。高職院校教學(xué)用管理會(huì)計(jì)教材更新速度較慢，自然會(huì)影響學(xué)生接觸到最為先進(jìn)、前沿的理論知識(shí)。近些年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)形勢的不斷變化及紛繁復(fù)雜，國內(nèi)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則也在不斷地完善及更新，尤其是2017年財(cái)政部最新頒布的《管理會(huì)計(jì)應(yīng)用指引》，可以說對(duì)于管理會(huì)計(jì)教材的更新提出了高水平要求。由于管理會(huì)計(jì)教材的落后，使得學(xué)生難以接收到最新知識(shí)，且部分老師講授課程過程理論部分過于冗長，使得學(xué)生難以提起對(duì)于該門課程的興趣，最終必然會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降，也造成學(xué)習(xí)的知識(shí)與社會(huì)的連貫性不佳。

二、云財(cái)務(wù)背景下高職院校管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的策略

1.合理設(shè)置會(huì)計(jì)課程。高職院校在將管理會(huì)計(jì)納入會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)核心課程的同時(shí)，應(yīng)該適當(dāng)結(jié)合云財(cái)務(wù)的特點(diǎn)進(jìn)行。云財(cái)務(wù)是我國會(huì)計(jì)行業(yè)的一個(gè)重要發(fā)展趨勢，學(xué)生未來走向社會(huì)以后很有可能將接觸甚至是運(yùn)用云財(cái)務(wù)開展相應(yīng)的業(yè)務(wù)處理。高職院校要將云財(cái)務(wù)應(yīng)用與管理會(huì)計(jì)進(jìn)行緊密結(jié)合，設(shè)置一些適合于學(xué)生未來管理會(huì)計(jì)應(yīng)用的課程。例如，可以設(shè)置一些IT、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等課程輔助學(xué)生更好地了解云財(cái)務(wù)的應(yīng)用。鼓勵(lì)教師申報(bào)管理會(huì)計(jì)優(yōu)質(zhì)課的同時(shí)，要求教師在授課過程中結(jié)合當(dāng)前信息化技術(shù)的優(yōu)勢對(duì)于管理會(huì)計(jì)進(jìn)行相應(yīng)講解。并且，作為院方應(yīng)該設(shè)立一定獎(jiǎng)勵(lì)政策，將物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，以提升教師的授課積極性。

2.優(yōu)化教師隊(duì)伍。改革目前高職院校教師注重職稱培養(yǎng)而忽視相關(guān)會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)資格提升的現(xiàn)狀，高職院校在鼓勵(lì)本校教師參加“雙師考試”——注冊會(huì)計(jì)師和注冊管理會(huì)計(jì)師考試，以期增加教師的“實(shí)戰(zhàn)”能力。同時(shí)，還可以聘請(qǐng)一些管理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)開展得較為優(yōu)秀的企業(yè)管理會(huì)計(jì)負(fù)責(zé)人，以客座教授的身份來學(xué)校定期進(jìn)行授課，在提升對(duì)于學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也能夠優(yōu)化整個(gè)教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。

3.加強(qiáng)理論與實(shí)務(wù)的聯(lián)系。高職院校在日常教學(xué)過程中，在對(duì)于學(xué)生加強(qiáng)理論知識(shí)講授的同時(shí)，還要結(jié)合相關(guān)的實(shí)際業(yè)務(wù)開展教學(xué)活動(dòng)，這樣不僅可以提升學(xué)生對(duì)于管理會(huì)計(jì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，還能夠加強(qiáng)其畢業(yè)后的實(shí)際操作能力，以達(dá)到高職院校培養(yǎng)學(xué)生一定理論基礎(chǔ)上具備相應(yīng)實(shí)際操作能力的教學(xué)宗旨。同時(shí)，學(xué)?？梢越Y(jié)合云財(cái)務(wù)同管理會(huì)計(jì)相互應(yīng)用的案例，從直觀上讓學(xué)生對(duì)于二者結(jié)合有著一個(gè)較深層次的認(rèn)識(shí)。這樣對(duì)于學(xué)生未來的就業(yè)、升職都是極為有利的。

三、結(jié)論

管理會(huì)計(jì)以其較為強(qiáng)大的事前預(yù)測、事中控制功能深受現(xiàn)代企業(yè)管理體系的歡迎，相信計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的未來，管理會(huì)計(jì)對(duì)于傳統(tǒng)會(huì)計(jì)將形成一種強(qiáng)大的沖擊。對(duì)于高職院校來說，借鑒云財(cái)務(wù)背景培養(yǎng)出適合我國現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的管理會(huì)計(jì)人才已是迫在眉睫。高職院校應(yīng)該很好地面對(duì)目前管理會(huì)計(jì)學(xué)科教學(xué)中所存在的問題，從課程的設(shè)置、教師隊(duì)伍的培養(yǎng)及加強(qiáng)理論與實(shí)務(wù)的聯(lián)系等方面入手，以實(shí)現(xiàn)科技型、復(fù)合型管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)之目標(biāo)。