學前教育專業(yè)學生幼兒舞蹈創(chuàng)編能力培養(yǎng)

摘要：在當前的幼兒教育教學中，舞蹈教學已經(jīng)占據(jù)著十分重要的教學作用了，因此對于我國學前教育專業(yè)學生而言，掌握基本的幼兒舞蹈是未來從事幼兒教育的關(guān)鍵，而針對幼兒舞蹈的教育更多的是需要有獨自的特色，能夠由此滿足當前幼兒自身的個性化需求，因此更加考驗的是學前教育專業(yè)學生個人的幼兒舞蹈創(chuàng)編能力，也是本文探討的主要方向。

關(guān)鍵詞：學前教育;幼兒舞蹈;創(chuàng)編能力;培養(yǎng)

舞蹈其本身作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是一種美的展現(xiàn)以及教育，因此優(yōu)美的舞蹈本身對于人藝術(shù)品位以及個人情感的促進和浸透都是十分有幫助的，但是舞蹈創(chuàng)作本身是一個十分耗費時間和精力的過程，特別是一些有特色的與眾不同的舞蹈，不僅編排難度高，而且學習起來也十分的困難，因此對于幼兒教師而言，如何有效地將舞蹈的特色以及舞蹈動作的難易程度進行有效的融合，既滿足幼兒自身的需求，又能夠不落俗套有所創(chuàng)新，這考驗的就是幼兒教師的舞蹈創(chuàng)編能力，因此在學前教育專業(yè)的教學過程中，舞蹈教學已經(jīng)成為了核心課程之一，同時舞蹈的創(chuàng)編能力也是當前學前教育專業(yè)舞蹈教學的重點內(nèi)容。

一、關(guān)于幼兒舞蹈與幼兒舞蹈創(chuàng)編能力培養(yǎng)

幼兒舞蹈當然不單純指的是舞蹈內(nèi)容，還包括相關(guān)的歌曲，幼兒舞蹈區(qū)別于成人舞蹈，其本身舞蹈動作相對簡單，舞蹈配合歌曲內(nèi)容則是關(guān)鍵，舞蹈本身反映的應該是幼兒的思想情感，更多地需要考量幼兒的年齡段以及他們的生理特點，多樣化的舞蹈設計應該遵循的是幼兒自身身體發(fā)育要求，從肌肉骨骼到神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育等，更多的還是要以輕松活為主，在音樂的伴奏下，幼兒舞蹈更多的是幫助幼兒養(yǎng)成好的性格，活潑開朗，熱情大方，由此可見幼兒舞蹈對于幼兒自身的健康成長有很大的幫助，這也是為什么現(xiàn)如今的學前教育更多的以開展舞蹈教學為主，同時也就要求學前教育專業(yè)的學生在學習過程中更需要不斷地提高自己的幼兒舞蹈創(chuàng)編能力。

二、學前教育專業(yè)學生幼兒舞蹈創(chuàng)編能力培養(yǎng)思考

（一）幼兒舞蹈創(chuàng)編能力培養(yǎng)總體思路

對于學前教育專業(yè)學生就幼兒舞蹈的創(chuàng)編能力培養(yǎng)應該遵循一定的培養(yǎng)思路，首先身為學前教育專業(yè)的舞蹈教師，要對學前教育專業(yè)的舞蹈教學有明確的教學目標和教學方向，要知道學前教育專業(yè)的學生可能在就讀之前毫無舞蹈根基，也沒有真正的花費時間學習過舞蹈相關(guān)的理論知識和基本的舞蹈動作，等于說在一定程度上這些學生在舞蹈上都是一片空白，基礎差在所難免，在這種情況下身為舞蹈教師首先要對這門課程有幾本的認識，要能夠幫助學生真正明白舞蹈學習在以后的幼兒教育中的重要性，要從學習動機上著手提高學生的學習積極性，同時在教學過程要區(qū)分幼兒舞蹈跟成人舞蹈的區(qū)別，區(qū)分學前教育開展的舞蹈教育跟專業(yè)舞蹈教學之間的差距，著重培養(yǎng)的是學生的舞蹈創(chuàng)編能力，而不是要培養(yǎng)出真正的專業(yè)舞蹈表演的大家，要明確教學的目標，要讓學生明確學習的目標。

（二）培養(yǎng)幼兒舞蹈創(chuàng)編能力的具體做法

從理論轉(zhuǎn)移到實踐，更多的是需要打好基礎，幼兒舞蹈的創(chuàng)編能力不是說來就來的，是需要大量的理論知識積累，最終付諸于實踐的，理論知識部分，學前教育的學生需要了解幼兒的心理發(fā)展，生理特點，在舞蹈設計上需要符合幼兒的生長規(guī)律，同時要蘊含幼兒生活的情感特點，展現(xiàn)舞蹈藝術(shù)性的一面，因此學前教育的學生學乣學習幼兒心理學，幼兒教育學等相關(guān)知識，同時還需要掌握基本的舞蹈理論知識，音樂基礎知識甚至于美術(shù)等，借此來豐富自己的藝術(shù)修養(yǎng)，提高自己的藝術(shù)品位。

同時在幼兒舞蹈的創(chuàng)編過程中，要時刻注重律動創(chuàng)編，幼兒對于舞蹈的樂趣更多的來自于律動，他們會在聽到音樂的時候產(chǎn)生基本的身體律動，因此在幼兒舞蹈的創(chuàng)編過程中要了解和掌握音樂律動的基本節(jié)奏，確定幼兒舞蹈設計主題之后就要開始找到律動的特點，然后引導學前教育專業(yè)的學生親自感受然后創(chuàng)新動作，讓動作緊跟著音樂節(jié)奏，讓學生自己創(chuàng)作舞蹈動作，有助于提高他們的幼兒舞蹈創(chuàng)編動作。

三、結(jié)語

總而言之，在幼兒舞蹈的創(chuàng)編能力上的培養(yǎng)是當前學前教育專業(yè)教學中舞蹈課程教學的一大重點，從現(xiàn)如今的幼兒教育情況來看，具備有優(yōu)秀的舞蹈創(chuàng)編能力的幼兒教師發(fā)展前景更好，更具有幼兒教育能力，更能滿足當前幼兒的個性化發(fā)展需求，因此學前教育專業(yè)學生應該具備基本的幼兒舞蹈創(chuàng)編能力。

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作者簡介：婁俊俏，就職于重慶幼兒師范高等?？茖W校，畢業(yè)于西南大學，本科學歷。