高職英語(yǔ)教學(xué)的有效模式

張苗

摘 要 基于高職英語(yǔ)教學(xué)的有效模式——論以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)。首先分析出通過改變教學(xué)模式，以學(xué)生為主體;創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)主人意識(shí);開展合作探究，尊重個(gè)體差異;創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，改編英語(yǔ)教材四種有效策略。最后分析出以高職英語(yǔ)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)，有效的調(diào)動(dòng)起學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生成為了課堂的主人，促使學(xué)生能夠積極的學(xué)習(xí)英語(yǔ)自身，從而提高了學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

關(guān)鍵詞 高職英語(yǔ) 教學(xué)模式 課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

伴隨著新課改的不斷深入，高職英語(yǔ)教學(xué)也進(jìn)行了改革與創(chuàng)新。英語(yǔ)教師要遵循新課改的教育原則，以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因此英語(yǔ)教師要在課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、興趣愛好等方面，為學(xué)生構(gòu)建出符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的課堂，來調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主性。從而英語(yǔ)教師以學(xué)生為主體，來制定合理的教學(xué)方案，確保高職英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

1改變教學(xué)模式，以學(xué)生為主體

在高職英語(yǔ)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)中，英語(yǔ)教師使學(xué)生感受輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。因此英語(yǔ)教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的主體地位，給予學(xué)生足夠的時(shí)間去進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。首先，英語(yǔ)教師要改變灌輸式的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，積極探索全新有效的教學(xué)模式，來調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)探究的積極性，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的獨(dú)特魅力，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的樂趣，以及英語(yǔ)的應(yīng)用價(jià)值。其次，英語(yǔ)教師要使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，教師要起到有效的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)中。英語(yǔ)教師充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平，為學(xué)生制定合理的教學(xué)計(jì)劃，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)不同等級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每一名學(xué)生都能有效的學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生能夠建立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

2創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)主人意識(shí)

由于高職院校的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)都不是比較感興趣，因此英語(yǔ)教師激發(fā)學(xué)生在課堂的主人意識(shí)。所以英語(yǔ)教師可以創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，使學(xué)生在具體的情境中，可以激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的欲望，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效性，使學(xué)生能夠及時(shí)的掌握所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。首先英語(yǔ)教師可以利用多媒體技術(shù)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，為學(xué)生展示相關(guān)的視頻、圖片、圖像等，讓學(xué)生在課堂內(nèi)仿佛置身于真實(shí)的場(chǎng)景中，使學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴。其次英語(yǔ)教師可以為學(xué)生社置合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。比如：英語(yǔ)教師可以讓學(xué)生互相開展對(duì)話練習(xí)，鞏固學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的記憶與印象，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。從而通過創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，來鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，構(gòu)建出高效的課堂教學(xué)。

3開展合作探究，尊重個(gè)體差異

在新課改的教育理念下，需要教師堅(jiān)持因材施教的原則，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，對(duì)學(xué)生展開針對(duì)性的教學(xué)，確保英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性。因此英語(yǔ)教師在以學(xué)生為中心的課堂中，要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，開展小組合作探究。學(xué)生在小組合作交流中，發(fā)散學(xué)生的思維和想象，調(diào)動(dòng)學(xué)生想要探究英語(yǔ)知識(shí)的動(dòng)力，提高英語(yǔ)教學(xué)的效率。首先英語(yǔ)教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平、性格特征等方面，為學(xué)生合理的分配小組，使學(xué)生在小組內(nèi)都可以展示出自身的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮出所具有的作用，激發(fā)學(xué)生的成就感。其次英語(yǔ)教師要對(duì)不同小組設(shè)置不同程度的問題，引導(dǎo)學(xué)生在合作探究下解決問題，鍛煉英語(yǔ)語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，使學(xué)生能夠在共同解決問題中，發(fā)現(xiàn)自身的不足及時(shí)改正，并學(xué)習(xí)他人身上的發(fā)光點(diǎn)，逐漸掌握有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)方法。從而通過合作探究共同學(xué)習(xí)，促使學(xué)生能夠主動(dòng)的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，在完成任務(wù)后幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂與意義。

4創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，改編英語(yǔ)教材

在高職以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式下，英語(yǔ)教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)與職業(yè)的結(jié)合，為學(xué)生步入社會(huì)進(jìn)入崗位奠定基礎(chǔ)。因此英語(yǔ)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，選擇與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相符的內(nèi)容，對(duì)英語(yǔ)教材進(jìn)行有效的改編，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用的英語(yǔ)教材，來提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力。從而形成滿足不同學(xué)科的具有特色的英語(yǔ)教材，符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生能夠逐漸掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的提高。通過英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，不僅使學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，還為學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活道路上做好了鋪墊。

5結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，以學(xué)生為中心的高職英語(yǔ)課堂教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，還有效的提高課堂效率。通過英語(yǔ)教師在尊重學(xué)生的主體地位下，構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)，改善了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新出全新有效的教學(xué)模式，使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生主動(dòng)對(duì)英語(yǔ)問題進(jìn)行探究和解決。從而使學(xué)生能夠逐漸掌握有效的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和掌握，確保課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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