職業(yè)英語引入高職公共英語教學(xué)研析討論

田妲妮

摘? 要：高等職業(yè)教育的特性主要是職業(yè)性以及高等教育。高等職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行公共英語的教學(xué)時將職業(yè)英語進(jìn)行滲透有助于培養(yǎng)高等職業(yè)教育的人才，有助于提高學(xué)生在英語方面的應(yīng)用水平，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有動機(jī)性，提升學(xué)生在職業(yè)方面的素質(zhì)。該研究分析了在高等職業(yè)學(xué)校中進(jìn)行公共英語的教學(xué)時滲透職業(yè)英語的方式，主要內(nèi)容有對教學(xué)方法的改變和靈活運(yùn)用以及對教學(xué)材料的選擇。

關(guān)鍵詞：職業(yè)英語? 高職公共英語? 教學(xué)

中圖分類號：G613.6 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）08（a）-0153-02

英語是高等職業(yè)學(xué)校的必修課以及公共課，不只要對高中的英語進(jìn)行銜接，還需要對高等職業(yè)教育中關(guān)于職業(yè)性的需要進(jìn)行貫徹，突顯高等職業(yè)教育中實(shí)用性以及應(yīng)用的特色，運(yùn)用高職學(xué)校自己的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，這樣能提高英語的應(yīng)用水平，讓學(xué)生在以后的職業(yè)生涯中可以得體地將這門語言運(yùn)用到實(shí)際中。想要培養(yǎng)出現(xiàn)在企業(yè)及社會需要的復(fù)合型人才，高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時的定位要明確且清晰。研究生以及本科生的需求是運(yùn)用外文的各種文獻(xiàn)提高學(xué)術(shù)能力與科研的水平，但是高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的需求是使用英語這門語言對職業(yè)生涯中的各種業(yè)務(wù)的需要進(jìn)行解決，比如：在涉及到對外業(yè)務(wù)的時候，需要閱讀應(yīng)用的文章，查閱相關(guān)的資料，書寫有關(guān)的商業(yè)性的信函以及有關(guān)的廣告文案。還有涉及到對外交流的時候。由于經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和進(jìn)步，高等職業(yè)學(xué)校的教育地位在逐漸地提高，所以高等職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行公共英語的教學(xué)時引入職業(yè)英語的重要性就顯而易見了。

1? 高等職業(yè)學(xué)校中公共英語的教學(xué)狀況

目前，高等職業(yè)學(xué)校中關(guān)于公共英語的教學(xué)內(nèi)容有非常多的部分是對初中以及高中英語的重復(fù)，沒有高等職業(yè)學(xué)校的自身特色。在進(jìn)行教學(xué)的時候，多數(shù)運(yùn)用的依然是翻譯練習(xí)以及講授的教學(xué)方式，關(guān)于情景以及交際的教學(xué)方法的使用幾乎只有角色扮演的這種口語實(shí)踐，沒有強(qiáng)化對學(xué)生的引導(dǎo)以及發(fā)掘。老師在教育的理念上受限于以前的教育思想，只重視講授語言當(dāng)中的知識點(diǎn)，重視培養(yǎng)英語的四級考試結(jié)果和六級考試的結(jié)果，沒有職業(yè)教育的足夠的重視，沒有培養(yǎng)學(xué)生在英語應(yīng)用方面的能力。在高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校當(dāng)中，有大部分的學(xué)生在英語方面的基礎(chǔ)都不好，對英語沒有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生自己只重視專業(yè)能力的學(xué)習(xí)，認(rèn)識不到英語的意義和作用。

2? 高等職業(yè)學(xué)校中在進(jìn)行公共英語的教學(xué)時引入職業(yè)英語的重要性

2.1 引入職業(yè)英語有助于提升學(xué)生在英語方面的應(yīng)用水平

以前的公共英語的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌對語言基礎(chǔ)性的理論知識，職業(yè)英語的目的是讓學(xué)生能夠掌握職業(yè)英語的應(yīng)用技能，主要是為了讓學(xué)生在以后的職業(yè)生涯之中能夠使用英語進(jìn)行工作。職業(yè)英語相當(dāng)于是基礎(chǔ)性的英語的延伸以及擴(kuò)寬，不只是對公共英語的豐富，讓那個教學(xué)的內(nèi)容和方式能夠和實(shí)際的生活相貼近，還能夠提升學(xué)生在交際方面的水平，進(jìn)而培養(yǎng)出企業(yè)和社會需要的復(fù)合型的人才。

2.2 引入職業(yè)英語有助于加強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的動機(jī)性

學(xué)習(xí)各類語言的的目的一般有兩種：第一是將語言當(dāng)做是交流的工具，主要是實(shí)際的工作以及學(xué)習(xí)當(dāng)中的需求。第二是基于對這個語言的文化以及國家有強(qiáng)烈的興趣，這種目的屬于綜合型的。上述的兩種目的沒有研究和調(diào)查顯示任何一種有獨(dú)特的優(yōu)勢能夠推動對各類語言的學(xué)習(xí)，但是如果將這兩種目的都結(jié)合起來，肯定會提升學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的興趣。將職業(yè)英語引入到高等職業(yè)學(xué)校中公共英語的教學(xué)之中，就要相當(dāng)于讓學(xué)生把與專業(yè)有關(guān)的各種知識以及信息和英語的運(yùn)用結(jié)合起來，讓學(xué)生明白英語對以后職業(yè)生涯的重要性以及作用。

2.3 引入職業(yè)英語有助于強(qiáng)化學(xué)生在職業(yè)方面的素質(zhì)

將職業(yè)英語引入到高等職業(yè)學(xué)校公共英語的教學(xué)之中不只是對教學(xué)內(nèi)容的豐富，還是對職業(yè)素養(yǎng)的有關(guān)內(nèi)容的一種強(qiáng)調(diào)，提升學(xué)生在以后職場當(dāng)中的情商。比如：在高職英語的教學(xué)中有一部分是關(guān)于職場禮儀的一些理論知識和道理，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力和與人合作的能力以及熱愛崗位的意識。高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)的時候可以對相關(guān)的職業(yè)元素進(jìn)行融合，能夠讓學(xué)生獲得以后因?yàn)闃I(yè)務(wù)的需要，運(yùn)用英語解決遇到的問題，讓公共英語可以體現(xiàn)其職業(yè)的特性以及實(shí)用的特性。

3? 在進(jìn)行公共英語的教學(xué)時引入職業(yè)英語的策略

3.1 對教學(xué)材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪x擇，增加職業(yè)英語

老師可以按照教學(xué)材料的內(nèi)容，在將學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合，在進(jìn)行公共英語的教學(xué)時把有關(guān)的專業(yè)理論知識和課堂中的教學(xué)相融合，進(jìn)而激起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)幫助學(xué)生積極主動地參與到英語課堂之中。比如：物流專業(yè)的高職生，老師在講授英語知識的時候，可以適當(dāng)?shù)卦鎏碛嘘P(guān)的專業(yè)知識，當(dāng)作是教學(xué)的輔助性工具，老師可以布置一個預(yù)習(xí)的作業(yè)，讓學(xué)生搜集國內(nèi)和國外的一些比較大的物流公司的簡介，用英語進(jìn)行闡述;還可以讓學(xué)生比較國內(nèi)物流公司以及國外物流公司的發(fā)展?fàn)顩r，引導(dǎo)幫助學(xué)生了解文化上的差異，提升學(xué)生遭跨文化方面的意識。這樣不只是對專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，還是對語言應(yīng)用水平的提升。職業(yè)英語相當(dāng)于是專業(yè)的英語和基礎(chǔ)性的英語的一種橋梁。

3.2 對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新以及靈活的運(yùn)用

將職業(yè)英語引入到高等職業(yè)學(xué)校中公共英語的教學(xué)之中，可以采取內(nèi)容教學(xué)的方法用職場上的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，不僅僅是以語言理論知識來展開教學(xué)。老師還可以對情景教學(xué)和案例分析以及項(xiàng)目教學(xué)的方法進(jìn)行靈活的運(yùn)用以此讓學(xué)生更加重視職業(yè)英語，對課堂中的教學(xué)活動以及教學(xué)中的各類素材進(jìn)行豐富。讓學(xué)生在實(shí)際的事例中對職場的生活進(jìn)行了解，比如：在講解課文的時候，有一個關(guān)于美國人和中國人談生意，在用餐時候由于中國文化和美國文化的差異導(dǎo)致了禮儀有些不當(dāng)。老師可以通過這篇文章引導(dǎo)幫助學(xué)生尋找中國文化和美國文化的差異，讓學(xué)生進(jìn)行分析以及討論，讓學(xué)生在課后在互聯(lián)網(wǎng)或者是圖書館中尋找關(guān)于美國的一些商務(wù)中的就餐禮儀，在教學(xué)平臺上通過線上的分享方式進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。換句話說就是，老師運(yùn)用信息化的網(wǎng)路平臺對英語的各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，在職場的元素進(jìn)行融合，創(chuàng)建與職場有關(guān)的教學(xué)場景，提高學(xué)生的英語能力，對學(xué)生在禮儀以及職業(yè)素養(yǎng)方面進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。

4? 結(jié)語

將職業(yè)英語引入到高等職業(yè)學(xué)校公共英語之中是滿足了高等職業(yè)教育中關(guān)于職業(yè)性的這一特征，能夠提升學(xué)生在英語應(yīng)用方面和專業(yè)方面的能力以及職業(yè)方面的素養(yǎng)。所以，老師需要考慮到學(xué)生的實(shí)際需要對教學(xué)材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪x取，其中可以運(yùn)用內(nèi)容教學(xué)方式和分層的教學(xué)方式，以推動其過程的發(fā)展。將這些教學(xué)方法結(jié)合起來，并且不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，具體引入渠道可以采用情景教學(xué)以及案例分析的教學(xué)方法作為引入的渠道，進(jìn)而讓課堂教學(xué)更有活力?？傮w來說，高等職業(yè)學(xué)校中英語老師要在公共英語進(jìn)行教學(xué)的時候?qū)⒙殬I(yè)英語進(jìn)行引入，并且需要不斷地創(chuàng)新引入的教學(xué)方法，為策略的高效性以及可行性提供保障。

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