淺議我國基礎(chǔ)音樂教育存在的問題及應(yīng)對(duì)措施

孟鑫

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及教育的快速發(fā)展，教育改革迅速地在各大高校展開。然而，生活水平的提高也促進(jìn)了人們精神享受的升級(jí)。音樂可以有效地滿足人們對(duì)于豐富業(yè)余生活和提高個(gè)人素養(yǎng)的需求。但就現(xiàn)有的教學(xué)力度來看，我國大部分的學(xué)校對(duì)于音樂的重視程度還不夠，對(duì)于音樂的重要性也認(rèn)識(shí)得不夠到位，以至于出現(xiàn)了很多問題。本文結(jié)合音樂教學(xué)現(xiàn)狀以及多年的經(jīng)驗(yàn)，就我國基礎(chǔ)音樂教育存在的問題及應(yīng)對(duì)措施展開探討。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)音樂教育；問題；應(yīng)對(duì)措施

近年來，我國的音樂教育水平不斷提高，國家也就學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高制訂了很多措施，并且把音樂課程的教學(xué)正式納入到學(xué)校的教育中來。但很多學(xué)校對(duì)于音樂課程還難以積極應(yīng)對(duì)，考試科目成了學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注的課程，對(duì)于音樂類的非考試科目不加重視，大量的時(shí)間都用來培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，忽視了學(xué)生對(duì)于音樂的追求與興趣。為了對(duì)這一問題進(jìn)行有效整改，學(xué)校及教師就必須重視音樂教學(xué)面臨的問題，改正自己對(duì)于音樂教學(xué)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)音樂課程的重視程度，通過對(duì)教育教學(xué)方法的完善不斷提高學(xué)生對(duì)于音樂的興趣與熱愛。

一、音樂教學(xué)中存在的問題

盡管近幾年來我國在教育事業(yè)方面取得了巨大的成就，但是應(yīng)試教育根深蒂固，大多數(shù)學(xué)校的音樂教學(xué)還得不到重視，大多數(shù)音樂教師也不是專業(yè)教師，多數(shù)是從其他崗位上轉(zhuǎn)崗而來，這樣很大程度上阻礙了學(xué)生的發(fā)展。有時(shí)候?qū)W校在課程安排上故意減少課時(shí)數(shù)，音樂也只是作為豐富學(xué)生課余生活的學(xué)科存在，學(xué)生大多數(shù)時(shí)間都用來學(xué)習(xí)語數(shù)英等科目，這些科目的考試成績也是他們最為關(guān)注的內(nèi)容。家長大多重視孩子的文化課學(xué)習(xí)成績，對(duì)藝體特長根本不重視，甚至不讓自己的孩子接觸與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。這樣，就使得學(xué)生的音樂興趣越來越淡，有些學(xué)生甚至開始厭惡音樂，這對(duì)于我國音樂教學(xué)造成了很大障礙。因此，針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我們要積極進(jìn)行改革。

二、讓音樂課堂煥發(fā)生命活力的措施

1.創(chuàng)設(shè)積極和諧的教學(xué)氛圍

對(duì)于學(xué)生來說，好奇心是其學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?。教師在學(xué)生的日常音樂教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在這樣一個(gè)適于學(xué)習(xí)的氛圍里認(rèn)真學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們對(duì)于音樂的興趣。比如，教師可以挑選簡單的歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。除此之外，隨著多媒體的廣泛應(yīng)用以及教學(xué)模式的多元化，教師可以在日常教學(xué)中加大多媒體的應(yīng)用，積極為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境。

2.加強(qiáng)學(xué)校師資建設(shè)與教師的培訓(xùn)工作

大多數(shù)的學(xué)校教育都面臨著這樣一個(gè)問題——學(xué)校音樂教師的專業(yè)性不強(qiáng)，很多學(xué)校的音樂教師甚至是教其他學(xué)科的。教師本身的非專業(yè)性造成了音樂教學(xué)質(zhì)量難以提高。所以，學(xué)校必須要從源頭上來改變這一現(xiàn)象，積極引進(jìn)專業(yè)的教師，加大對(duì)于音樂教學(xué)的重視力度。同時(shí)，在對(duì)教師進(jìn)行選擇的時(shí)候一定要進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，保證教師的專業(yè)技能。

3.采取多種模式激發(fā)學(xué)生興趣

為了改變學(xué)生自身對(duì)于音樂課程理解的困境，學(xué)?？梢圆扇∫恍┓e極有效的手段提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，讓大家在活動(dòng)中感受到音樂的魅力。比如，通過一首歌曲多人演唱或者一個(gè)人演唱多種不同風(fēng)格的歌曲，來判定學(xué)生對(duì)于音樂的掌握程度。選擇音樂評(píng)委時(shí)，要專業(yè)性與親和力并重，不能一味地強(qiáng)調(diào)其專業(yè)性，也不可以過度地強(qiáng)調(diào)親和力，要讓學(xué)生在舒服的氛圍里感受音樂，從而更好地掌握音樂知識(shí)。學(xué)生既要有動(dòng)力也要有壓力，只有這樣才能更好地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力的提高。

三、總結(jié)

近些年來，音樂課程逐漸變成了大多數(shù)學(xué)校的必修課程，教育部門也逐漸加大了對(duì)音樂教育的投入。但是受應(yīng)試教育的限制，音樂在學(xué)生個(gè)人發(fā)展上的重要性依舊沒有得到有效重視。針對(duì)這一現(xiàn)狀，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的自身能力發(fā)展和接受能力，積極地完善教學(xué)模式。教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，并通過定期舉辦歌詠比賽等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的啟發(fā)和培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的最優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]付祥奎.我國基礎(chǔ)音樂教育存在的幾個(gè)問題及策略研究[D].重慶：西南大學(xué)，2006.

[2]趙大剛.我國基礎(chǔ)音樂教育存在的問題與解決策略[J].大舞臺(tái)，2012（2）：178-180.