幼兒園STEAM 教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與路徑選擇

熊秀霞

廣西省柳州市柳江區(qū)成團(tuán)中心幼兒園

新世紀(jì)新發(fā)展，伴隨著課程改革的觀念的不斷深入與影響力的不斷加大，作為教師我們要選擇那些更能夠促進(jìn)幼兒發(fā)展，提高他們能力的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)?，幼兒階段是人生發(fā)展的黃金時(shí)期，也是關(guān)鍵期，作為教師必須要在傳授知識(shí)的過(guò)程中提高幼兒身心的發(fā)展水平。這樣才能為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，才能落實(shí)教育為人服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)的原則，也能夠?yàn)橛變航窈蟮膶W(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、STEAM 的概念

二十一世紀(jì)是信息高速發(fā)展的時(shí)代，作為教育也要跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，這樣才能培養(yǎng)出來(lái)更多的為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人才STEAM教育是將多個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行了有機(jī)融合將科學(xué)（science）、技術(shù)（technology）、工程（engineering）、藝術(shù)（art）、數(shù)學(xué)（match）這五門(mén)學(xué)科進(jìn)行有機(jī)的整合，學(xué)術(shù)界簡(jiǎn)稱(chēng)為STEAM。通過(guò)提高教學(xué)的綜合性來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與知識(shí)層面，一經(jīng)推出就受到了世界各地教育專(zhuān)家的青睞。當(dāng)前我國(guó)教育發(fā)展的過(guò)程中越來(lái)越重視學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，在幼兒教育階段就采用STEAM 教育理念能夠?yàn)樗麄兙C合素養(yǎng)的形成起到促進(jìn)地作用，也能夠幫助幼兒看清事物與事物之間的聯(lián)系，提高他們?cè)诨顒?dòng)中的動(dòng)手能力，提升學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、STEAM 的教育特征

（1）以探究式的教學(xué)為主。幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程中他們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)主要是依靠他們參與活動(dòng)中獲得來(lái)的直接經(jīng)驗(yàn)，在STEAM 教育理念下，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)均是以探究教學(xué)為主，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中對(duì)其有了一個(gè)更加清晰的認(rèn)知，并且能夠在動(dòng)手的過(guò)程中將所學(xué)知識(shí)同化到自己已有的認(rèn)知體系中。如果幼兒園在以STEAM 教學(xué)理念為指導(dǎo)下，沒(méi)有為學(xué)生創(chuàng)建探索活動(dòng)環(huán)節(jié)，那么這樣的教育理念就達(dá)成了一種形式。

（2）評(píng)價(jià)系統(tǒng)完善成熟。評(píng)價(jià)是學(xué)習(xí)過(guò)程中不容忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，作為教師我們要對(duì)幼兒的行為有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，結(jié)合他們的認(rèn)知發(fā)展程度和身心發(fā)展的規(guī)律，讓幼兒能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，STEAM 教育理念是看重幼兒能力發(fā)展的，教師在對(duì)幼兒教學(xué)的過(guò)程中要對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，力求提高他們的多元化能力，在教師完成教學(xué)后依據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展與能力提升的程度對(duì)幼兒做出一個(gè)合理的評(píng)級(jí)，這對(duì)幼兒的發(fā)展是非常有幫助的。

三、STEAM 教育理念與幼兒教育的融合意義

美國(guó)最先興起了教育理念，其目的就是要在教學(xué)的過(guò)程中將科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)這四項(xiàng)的內(nèi)容有機(jī)整合有與課堂教學(xué)的內(nèi)容相融合，并發(fā)展的過(guò)程中有融入了藝術(shù)元素，可作以是出現(xiàn)在課堂教學(xué)的舉例中，也可以出現(xiàn)在課堂教學(xué)的拓展中，其目的就是要以多元化的知識(shí)內(nèi)容來(lái)提升學(xué)生多元化的智能發(fā)展，將STEAM 理念引入到我國(guó)的幼兒教育過(guò)程中，能夠?yàn)槲覈?guó)培養(yǎng)大批量的符合社會(huì)主義發(fā)展所需要的人才。

四、STEAM 教學(xué)的優(yōu)勢(shì)條件

幼兒教育中由于幼兒生長(zhǎng)的環(huán)境不同，父母的遺傳不同，這就造成了幼兒學(xué)習(xí)通過(guò)過(guò)程中的差異性，作為教師來(lái)說(shuō)我們的任務(wù)就是縮小幼兒與所要學(xué)習(xí)的知識(shí)之間的距離，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。由于STEAM 包含了五方面的內(nèi)容，這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中不能只停留在對(duì)某一學(xué)科知識(shí)的講授上，要在講課中穿插一些其他內(nèi)容，拓寬幼兒的眼界，提高他們的學(xué)習(xí)效果。加德納的“多元化智能”理論，在素質(zhì)教育發(fā)展的今天對(duì)于我們的教學(xué)是非常有幫助的，通過(guò)STEAM 教學(xué)理念的實(shí)施，教師能夠在設(shè)計(jì)活動(dòng)中突出以幼兒為本的觀念，設(shè)計(jì)的活動(dòng)更加符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平。

五、解決幼兒園STEAM 教育實(shí)施的現(xiàn)實(shí)路徑

（1）提高教學(xué)的目的性。幼兒園引入STEAM 教育的目的就是要提高教師隊(duì)伍，深化教育改革，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，作為教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要明確自己上課的目的，并且在備課的過(guò)程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，看一看怎樣才能在教學(xué)的過(guò)程中拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的能力水平。作為幼兒園的教育它與學(xué)校的教育是具有同等地位的，這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中不要忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，這種能力的培養(yǎng)不是簡(jiǎn)單地通過(guò)一些手工或者是拼圖教學(xué)就可以實(shí)現(xiàn)是，而且幼兒將自己所學(xué)的知識(shí)通過(guò)內(nèi)化形成自己的認(rèn)知規(guī)律后進(jìn)行的一系列的創(chuàng)作。為此，教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要明確每一節(jié)課教學(xué)的目的性。

（2）創(chuàng)建教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)機(jī)制。幼兒園的教學(xué)模式主要是以活動(dòng)教學(xué)為主，借助游戲化的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，這就要求我們的教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的時(shí)候一定要以STEAM 理念為指導(dǎo)，因?yàn)榻虒W(xué)是師生互動(dòng)的雙邊活動(dòng)，而且教學(xué)是具有雙向性的，師生要有一定的溝通，這樣才能有助于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，教師必須要注意在教學(xué)活動(dòng)中活動(dòng)的安排與情境的創(chuàng)造，幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程中他們思維處于具體形象思維的發(fā)揮贊階段，作為教師必須要尊重這個(gè)客觀事實(shí)，以情境的創(chuàng)造為活動(dòng)的中心，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力，自己動(dòng)手去做一做課堂中老師布置的任務(wù)，這樣才能幫助幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)深入理解，才能提高他們的學(xué)習(xí)效率，教師的教學(xué)工作也獲得了事半功倍的效果。

（3）選擇恰當(dāng)而正確的教育方式。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對(duì)于教育的影響是非常巨大的，而且網(wǎng)絡(luò)上充斥著大量的、優(yōu)秀的教育資源。這也為教師的教學(xué)提供了幫助，在教學(xué)的過(guò)程中針對(duì)幼兒的實(shí)際情況開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，借助網(wǎng)絡(luò)資源打破時(shí)間和空間的限制，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量，由于網(wǎng)絡(luò)上的資源豐富，所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候一定要本著促進(jìn)學(xué)生多元化能力發(fā)展的原則，在STEAM 教育理念的知道下，提升幼兒的發(fā)展水平。

（4）培養(yǎng)幼兒的自主探索能力。幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候他們總是對(duì)身邊的事物有著非常強(qiáng)烈的好奇心，所以作為幼兒園階段教師就應(yīng)該抓住孩子的這個(gè)特點(diǎn)，在教學(xué)的過(guò)程中根據(jù)孩子的發(fā)展情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，并且要教給孩子將在幼兒園內(nèi)學(xué)到的知識(shí)與生活進(jìn)行聯(lián)系，知識(shí)的傳授固然重要，但是能力的養(yǎng)成卻能使幼兒受用終生。

結(jié)束語(yǔ)：

STEAM 教學(xué)理念的引入對(duì)于幼兒的發(fā)展是非常有幫助的，伴隨著社會(huì)的不斷進(jìn)入，社會(huì)對(duì)于學(xué)生能力看得越來(lái)越重，素質(zhì)教育的與新課程改革已經(jīng)充斥在了教育的各個(gè)領(lǐng)域，當(dāng)前的教育對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展是越來(lái)越看重的，作為教師也要在教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，STEAM 在幼兒教育發(fā)展中雖然是存在問(wèn)題的，但是作為一線教師要在實(shí)踐的過(guò)程中找出解決問(wèn)題的策略，這樣才能發(fā)揮STEAM 教育的真正作用，也更能促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。