小學數(shù)學有效性教學策略探究

金歡歡

浙江省臺州市玉環(huán)市清港鎮(zhèn)清港中心小學

隨著教育局發(fā)布的課改要求，要求廣大小學教育工作者需要重視對小學數(shù)學的教育。在課堂上開啟有效的，有趣的教學方法，積極培養(yǎng)學生們的數(shù)學思維，激發(fā)學生們的數(shù)學潛能。我們所面對的小學學生，正處于一個活躍的、愛玩耍的時期，因此，在面對這類學生的教學時，我們需要將精力投入到如何讓學生們在數(shù)學課堂上盡可能地集中注意力，從被動學習數(shù)學到主動學習數(shù)學，從“逼著”做題到“自主”解題。本文，我就如何進行小學數(shù)學的有效性教學方法提出幾點我的經(jīng)驗總結(jié)。

一、有序進行計算思維的培養(yǎng)教學法

古話說：“擒賊先擒王”。這句話也能適用于數(shù)學當中，在數(shù)學這門學科中，最重要的部分那就是“計算”?？梢哉f“計算”是數(shù)學里的“王”，沒有“計算”，數(shù)學也就不是數(shù)學了。因此，對小學生來說，學好數(shù)學，就必須先學好“計算”?！坝嬎恪蹦芰σ彩且婚T學問，在我的學生當中，因為馬虎而計算錯誤的情況并不少見，不會計算的學生也大有人在。對學生來說，“計算”更像一個難關(guān)，阻礙著他們在學習數(shù)學的道路上前行。面對這樣的問題，我認為應(yīng)該對學生進行有序的計算思維的培養(yǎng)，只有培養(yǎng)他們有計算思維，學生才能“計算”，正所謂“授之以魚不如授之以漁”。

例如，我在教學小學數(shù)學一年級下冊《20 以內(nèi)的退位減法》這一課時，在教學退位減法之前，我先給學生介紹了什么是退位減法。所謂的退位減法就是，當個位數(shù)上的數(shù)不夠被被減數(shù)減時，我們需要向十位數(shù)上的數(shù)字借一個十來進行相減。當然，這樣的解釋是書面語，為了讓學生更容易理解，我舉了一個例子：假如媽媽去超市買了15 個蘋果，家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、你、妹妹六個人，每個人一個蘋果，總共需要六個蘋果，那么現(xiàn)在還有幾個蘋果呢？請列豎式?？梢姡偣灿?5 個蘋果，也就是被減數(shù)就是15，吃掉6 個蘋果，被減數(shù)是6，因此列豎式時將15 寫上邊，6 與5 對齊，由式子可以看出個位數(shù)上的5 不夠被6 減，因此需要向十位數(shù)上的1 借一個十，得出15-6=9。這時的十位數(shù)因為被借走了十，十位數(shù)上的數(shù)字變成了0。也就是以情景的教學方式解答了如何進行退位減法，這樣方便學生理解。在講完之后，我會讓學生進行練習，這個練習的難度是從簡單到難，從兩個數(shù)的相減到三個數(shù)的相減，循序漸進地培養(yǎng)學生們的數(shù)學思維。

二、有趣進行數(shù)字游戲的激發(fā)教學法

要說這個世界上最喜愛游戲的群體，那大概是小學階段的學生了。這個階段的學生相較于其他階段的學生，有著充裕的時間玩樂，因此“游戲”對學生來說是充滿極大的誘惑力的。在小學數(shù)學的教學過程中，我采用了“數(shù)字游戲”的方式進行教學，這大大地增加了學生們學習數(shù)學的動力，一是學生能在課堂上游戲，并不是用枯燥的方式上完數(shù)學課，學生在課堂上的注意力也有所提高。另一方面，學生們通過“數(shù)字游戲”的方式，大大提升了學生們的數(shù)學思維，這對于他們學習數(shù)學更有好處了。

例如，我在教學小學數(shù)學二年級上冊《100 以內(nèi)的加法》這一課時，我給每位學生發(fā)一張紙，在紙上有一個8×8 的方格。方格中按照不同的位置、順序填寫的數(shù)字也不一樣。也就是說，我在備課的時候，準備了5 個版本的表格，隨機分發(fā)給學生，基本上學生拿到的表格都不一樣。表格上的數(shù)字，通過橫加、豎加、斜加都會得到一個新的結(jié)果，再由這個結(jié)果加另一個已知數(shù)字得到另外一個新結(jié)果，以此類推。我留了30 分鐘的時間讓學生們完成這些表格，在30 分鐘內(nèi)完成的學生將會“晉級”到第二個“數(shù)字游戲”——我在一張圖紙上畫了許多種水果種類、動物種類，學生們需要在這張圖中圈出同類的，并計算出一個種類有幾個。通過這樣的方式，我感受到學生們對數(shù)學的熱情大大提高了，更喜歡動腦學習數(shù)學。

三、有效地培養(yǎng)學生問答能力教學法

在數(shù)學課堂中，讓學生“問與答”是很重要的。所謂的“問”就是學生必須要有問題，并提出疑問?！按稹币簿褪俏覀兘處熢谠儐枌W生的過程中，學生要懂得回答?！爸疄橹恢獮椴恢笔钦_學習數(shù)學的方法，在數(shù)學的學習中，切忌“不懂裝懂”。因為數(shù)學的知識都是循序漸進的，假如學生們在某個環(huán)節(jié)的學習中有疑惑卻沒有提出解決，就會影響到后期的數(shù)學學習。因此，在我的課堂上，我一直鼓勵學生進行“問與答”。

例如，我在教學小學數(shù)學二年級上冊《認識時間》這一課時，在備課時我會準備一個可操作的大時鐘，以便展示給學生們觀看。在課上，我會隨意撥弄時鐘的分針和秒針，讓學生們來喊“停”。當學生們喊“?！睍r，我會讓學生們說出時間是幾點幾分。在這個過程中，學生必須要快速、準確地回答。在一節(jié)課結(jié)束的前5 分鐘，我會讓學生講出他們在這節(jié)課當中不會的知識，或者對時鐘的認識有什么問題。每個人都可以提問，接著我會總結(jié)下問題，并在下次課上做出調(diào)整。

四、結(jié)語

總而言之，以上就是我在進行小學數(shù)學的有效性教學中，總結(jié)出來的幾點經(jīng)驗。對于學生們來說，學習好數(shù)學是非常有必要的，這能給學生們帶來非常好的思維方式，不單單是針對數(shù)學這門學科，學生們在接下來進行其他學科的學習中也能快速地吸收新知識，提升學生們的反應(yīng)能力。作為小學數(shù)學教師，我們需要做的就是幫助學生更好地學習數(shù)學。