農(nóng)村初中貧困生滲透“灑掃應(yīng)對(duì)”教育的方法研究

黃增成

馬山縣林圩鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué) 廣西 南寧 530602

引言：現(xiàn)在的農(nóng)村初中生正處于青春期和叛逆期，部分學(xué)生身在福中不知福，普遍存在生活自理能力差、厭學(xué)、暴躁、懶惰、依賴性強(qiáng)等不良現(xiàn)象。要改變這些不良現(xiàn)象，就要利用“灑掃應(yīng)對(duì)”，從初中生的日常起居入手，加強(qiáng)中學(xué)生生活能力、勞動(dòng)技能鍛煉，使他們養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣；從待人接物人手，教育中學(xué)生知曉禮儀，養(yǎng)成謙恭待人的良好行為習(xí)慣，提高自己的道德品質(zhì)。

一、“灑掃應(yīng)對(duì)”的概述

“灑掃應(yīng)對(duì)”是古代教育、學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容之一?！盀摺笔侵笇?duì)學(xué)生的教育要從生活的勞動(dòng)教育入手，使學(xué)生養(yǎng)成清潔、整齊的衛(wèi)生習(xí)慣；“應(yīng)對(duì)”則是指在待人接物方面的禮節(jié)教育?？偟恼f(shuō)來(lái)，“灑掃應(yīng)對(duì)”教育具體內(nèi)容包括生活能力、勞動(dòng)技能等日常生活習(xí)慣養(yǎng)成教育，人際交往禮儀、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育以及愛(ài)國(guó)守法、尊敬師長(zhǎng)、感恩助人等良好的道德習(xí)慣養(yǎng)成教育。開(kāi)展“灑掃應(yīng)對(duì)”主題教育活動(dòng)，就是要教育未成年人學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，學(xué)會(huì)說(shuō)話，學(xué)會(huì)做事。

二、農(nóng)村初中貧困生感恩教育存在問(wèn)題及原因

1、農(nóng)村初中貧困感恩教育存在的問(wèn)題

農(nóng)村貧困生是指由于家庭經(jīng)濟(jì)困難、無(wú)力支付或難以支付教育費(fèi)用的學(xué)生。國(guó)家、學(xué)校、社會(huì)都為家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生提供了資助。作為一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該懷著一顆感恩的心接受資助，而不是認(rèn)為這是理所當(dāng)然的事情。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的感恩教育，引導(dǎo)受到資助的貧困生記住國(guó)家、學(xué)校、社會(huì)及他人的關(guān)愛(ài)，珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。但是根據(jù)調(diào)查研究，在農(nóng)村初中貧困生受助過(guò)程中存在一些問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查分析，大部分受助學(xué)生擁有較強(qiáng)的感恩意識(shí)，但他們的感恩意識(shí)與感恩行動(dòng)還存在很大的差距。仍有少部分學(xué)生感情淡漠，怕苦怕累，不愿以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào) 社會(huì)或幫助有困難的人，說(shuō)明這部分學(xué)生還缺乏感恩意識(shí)、存在冷漠和忘恩情緒，需要我們對(duì)他們進(jìn)一步加強(qiáng)感恩教育爭(zhēng)取把感恩思想真正融人他們的內(nèi)心深處，直至內(nèi)化為良性的感恩行為。

2、農(nóng)村初中貧困生感恩教育存在問(wèn)題的原因

2.1 自我價(jià)值觀的偏差，心理失衡

部分學(xué)生感恩意識(shí)薄弱，感恩意識(shí)與感恩行為存在較大的差距，有些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生認(rèn)為自己家有困難，獲得國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校的資助是應(yīng)該，不需要感恩；有些學(xué)生則獲得資助后不思進(jìn)取，上課遲到、曠課，甚至隨意揮霍資助款來(lái)滿足自己的虛榮心；還有些學(xué)生則因?yàn)榈K于“面子”，故意隱瞞家庭狀況，覺(jué)得申請(qǐng)資助會(huì)低人一等，產(chǎn)生自卑心理。

2.2 學(xué)校在資助過(guò)程中對(duì)學(xué)生的感恩教育不夠

一方面，在應(yīng)試教育的背景下教學(xué)理念沒(méi)有多大改變。很多教師只注重分?jǐn)?shù)，而忽略了對(duì)學(xué)生的情感教育，作為教師，應(yīng)該注重言傳身教，必要時(shí)也可以對(duì)學(xué)生說(shuō)一聲“謝謝”。另一方面，學(xué)校開(kāi)展感恩教育實(shí)踐活動(dòng)比較少。學(xué)生在學(xué)校沒(méi)有得到這方面的教育及實(shí)踐，使得部分農(nóng)村受助學(xué)生有感恩意識(shí)，卻沒(méi)有實(shí)到具體的行為中，感覺(jué)每一次受資助都是習(xí)慣性的、理所當(dāng)然的，沒(méi)有把感恩的意識(shí)落實(shí)到學(xué)習(xí)、生活方面。

三、農(nóng)村初中通過(guò)“灑掃應(yīng)對(duì)”提高感恩意識(shí)的方法

1、通過(guò)生活情景教育法提高感恩意識(shí)

即結(jié)合學(xué)生日常生活中“灑掃應(yīng)對(duì)”的各種情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐、文明禮儀、感恩向善等方面的教育，使學(xué)生通過(guò)“灑掃應(yīng)對(duì)”教育反思自己的日常行為，明白自身?yè)?dān)負(fù)的各種責(zé)任，學(xué)習(xí)人際交往中的禮節(jié)，并養(yǎng)成愛(ài)國(guó)守法、尊師敬老、愛(ài)親愛(ài)家、感恩助人的道德習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生自理自立，教育學(xué)生在家中做一些家務(wù)，例如幫助父母做飯、洗碗、疊衣服等。同時(shí)督促他們每天自行整理房間，做力所能及的家務(wù)事，提高學(xué)生的生活自理能力。還可以引導(dǎo)學(xué)生利用假期，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候走進(jìn)田野，幫助父母干些農(nóng)活，從中懂得勞動(dòng)的意義，體驗(yàn)父母及勞動(dòng)的辛苦，讓學(xué)生養(yǎng)成孝敬長(zhǎng)輩、勤儉節(jié)約、尊重他人勞動(dòng)成果的思想意識(shí)。

2、通過(guò)學(xué)科滲透教育法提高感恩意識(shí)

即通過(guò)整合現(xiàn)有的德育教材與其他課程，有計(jì)劃有步驟地規(guī)劃編排教育內(nèi)容，把“灑掃應(yīng)對(duì)”教育滲透到學(xué)校教育的各個(gè)學(xué)科之中，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)、愛(ài)鄉(xiāng)、愛(ài)校、愛(ài)家意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育。在思想品德教學(xué)中實(shí)行“灑掃應(yīng)對(duì)”教育是最主要的方法之一。在課堂教學(xué)中，教師要清楚所傳授的知識(shí)，不僅要傳授學(xué)科知識(shí)，同時(shí)還要因材施教，結(jié)合我們現(xiàn)實(shí)生活中的勞動(dòng)生存技能和文明禮儀等生活知識(shí)展開(kāi)教學(xué)，將知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系。

3、通過(guò)家校聯(lián)合提高感恩意識(shí)

感恩教育需要家校聯(lián)合教育，才能收到良好效果。作為教育者，如果只是學(xué)校單方面去教育孩子，收到的效果不大，必須與家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)一起教育孩子，才能達(dá)到雙管齊下的效果。為了做好這方面的教育，學(xué)校要邀請(qǐng)部分學(xué)生家長(zhǎng)到學(xué)校開(kāi)展家校聯(lián)合教育活動(dòng)，主題是“做孩子一生的貴人”，在活動(dòng)中，學(xué)校與家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，了解學(xué)生在家的行為習(xí)慣，對(duì)父母或他人有沒(méi)有感恩行為表現(xiàn)，向家長(zhǎng)明確學(xué)校的做法，要求家長(zhǎng)配合學(xué)校一起教育弦子，在家由父母教育監(jiān)督，到學(xué)校由老師教育。還通過(guò)學(xué)校的校訊通、感恩征文、倡議書等形式，與家長(zhǎng)溝通、交流，促進(jìn)家校協(xié)同開(kāi)展系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的感恩情感。

結(jié)束語(yǔ)：

對(duì)農(nóng)村初中生進(jìn)行“灑掃應(yīng)對(duì)”教育的方法還有很多，教師在今后的工作應(yīng)該多加實(shí)踐，注意“灑掃應(yīng)對(duì)”教育的持續(xù)性，通過(guò)課堂滲透“灑掃應(yīng)對(duì)”教育，把課堂教學(xué)和課外活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生用行動(dòng)去踐行，把“灑掃應(yīng)對(duì)”知識(shí)運(yùn)用到個(gè)人的生活和學(xué)習(xí)中，在體驗(yàn)和感悟中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。