淺談小學美術課堂寫生教學的趣味性

湯春平

浙江省永嘉縣上塘城北小學

美術是需要藝術的創(chuàng)新的一門學科，不能總是一成不變。寫生的教學就是為美術上的創(chuàng)新提供相應的靈感的一門教學模式，需要學生們多多的練習。怎樣才能更好地開展對寫生的教學，更好地促進學生們的發(fā)展，我們就目前的狀況對小學美術的寫生教學的趣味性進行了探究。

1、美術課堂，教學寫生

寫生一詞，文化歷史悠遠，歷史上對寫生的發(fā)展，給予了品評上的發(fā)展意義。寫生，就是對花果，草木，禽獸等真實物質的繪畫，而對人物肖像的描寫繪畫，為寫真。在悠悠歷史上，大多的畫家都是讀完萬卷書，行走萬里路，但是卻從不說寫生，但是，生活還是對畫家的藝術創(chuàng)作有一定的影響，讓他們在不經意間在創(chuàng)作的同時，依舊透露出生活中所見的山河氣象。美術課堂上，學生們需要做的就是時刻保持自己的創(chuàng)新，為自己的繪畫保持著一定的靈感，而寫生就是對靈感的保持與創(chuàng)造。傳統(tǒng)的寫生就是直接以實物或者風景來進行描繪，通過教學來進行繪畫，而這些傳統(tǒng)的寫生的教學，一味的注重對技能的訓練，而忽視了對學生想象力以及他們創(chuàng)造能力的鍛煉。一直這樣下去會導致學生們的美術繪畫過于死板，缺乏靈性。小學的美術課堂，就需要學生們自己去探索，來發(fā)現更美的風景，更真實的世界，進行更好地學習，只有自己親自探索發(fā)現的，才是印象最深刻的，才能夠更好地促進美術的發(fā)展，提高教學的效率。

2、美術寫生教學的趣味性

2.1 創(chuàng)新情景，激發(fā)學生們的興趣

孔子云：“知之者，不如好知者;好知者，不如樂知者。”寫生的趣味性最大的體現在了能夠激發(fā)學生的興趣，帶動他們的積極性，讓學生們產生越來越多的能夠自主探索的動力，只有有了強大的興趣，才能有無盡的學習的欲望。而在藝術的學習上，有了鍥而不舍的精神，便能夠不斷地提高自己的學習效率，在興趣中不斷地提高學習效果，激發(fā)出更多的潛能。在寫生的教學中，讓學生們直觀的面對寫生的物體，比如水果，方塊，桌子等，因為孩子們對這些東西都是特別熟悉的，所以不會有太大的觀察欲望，這也會導致教學質量的折扣，而且一般的寫生課的枯燥乏味性，會讓學生對美術的學習大打折扣，不仔細觀察，便抓不住特點，畫出來的將會千篇一律。所以，老師在上課之前，布置一下作業(yè)，讓學生們從家里帶著水果或者花瓶等來上課，在課堂上讓學生來說出水果的特點，花瓶的花紋形狀等，來引導學生對物體進行細致的觀察，給學生們一個主動進行觀察事物的時間，而不能只是簡單的布置下去，老師也應該進行簡單的了解，從而讓寫生的課堂活躍起來，更好的讓學生們進行創(chuàng)作。在寫生的課堂上，積極的引導學生進行對物體的細致觀察，帶動他們的積極性，順著他們的趣味去教學，便能夠更好地激發(fā)他們的學習熱情，創(chuàng)造出更精彩的作品。

2.2 創(chuàng)新方法，提高學習效率

寫生的教學是一門需要進行細致觀察的教學，好的觀察能讓學生們發(fā)現不同的特點，繪畫出不同的作品，更好地激發(fā)他們的學習熱情。寫生教學的另一個趣味性就在于能夠時刻的改變觀察的方法，來發(fā)現不同的特點，從而做到對同一事物的不同繪畫角度，更好地發(fā)揮學生們的自由創(chuàng)新能力和觀察能力。例如在運用整體局部的觀察方法的時候，在寫生中，許多學生畫的沒有整體感是因為沒有進行更好地觀察和分析，沒有抓住寫生物體本質的特征，而是僅僅被局部的形狀進行了吸引，從而導致繪畫的錯誤。例如，在對“平凡的美”教學了一課時，可以讓學生們在課前收集生活中的事與物的圖片，做好課前準備，老師也可以向學生們展示梵高的《向日葵》、《臥室》等，向學生們展示，讓同學們仔細觀察，來發(fā)現身邊的美，通過對身邊物體細致的觀察，來發(fā)現平凡的事物也有不平凡的美。就像在對一棵樹進行觀察的時候，也需要從不同方面來觀察，近到每一只樹干，遠到整個大樹的布局，來讓學生們更好的完成創(chuàng)作，創(chuàng)作出平凡事物中的不平凡。

2.3 創(chuàng)新手段，更好的服務學生

好的教學手段能夠促進學生們更快地學習，帶動他們的學習熱情，進行更好的創(chuàng)新。在寫生教學中，為了讓學生們更快地了解事物的主要特征，輔助工具是必不可少的，但是，也不是一成不變的，對輔助工具的選擇具有十分明顯的靈活性，不同的輔助工具，能夠帶給學生不同的課堂效果。例如，在對“靜物寫生”的教學時，為了讓學生們能夠更好的學習到靜物寫生的方法，就需要老師逐漸的引導，由簡到繁的進行靜物的組合寫生。比如在對蘋果進行靜物寫生的時候，就需要在起稿定形的時候就對蘋果進行多方面的觀察，尋找合適的位置來進行繪畫，不能過分的偏離中心，可以讓學生們對蘋果進行全方位的觀察，來更好的對蘋果繪畫出更好的寫生。

3、總結

小學美術是一門隨新課改下的需要重視起來的課程。它不僅能提高學生們的創(chuàng)新能力和觀察能力，而且能夠提升他們的綜合素養(yǎng)。寫生是美術中不可缺少的一個過程，它能夠讓學生們更好地接觸自然，了解人物。寫生的趣味性在于它的自由性，學生們可以進行多角度的寫生觀察，從而繪畫出同一事物不同方面的特征。寫生的趣味性，帶動了學生學習的熱情，讓他們更加的喜歡美術，愛上美術，從而提高課堂效率，增強老師們的教學效果，為祖國的教育事業(yè)，做出了一份應有的貢獻。