讓學(xué)生快樂(lè)作文

楊春華

黑龍江省佳木斯市樺南縣第五小學(xué) 黑龍江省 樺南縣 154400

一、閱讀量少，內(nèi)存不足

俗話說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”只有大量閱讀才能讓孩子寫(xiě)作時(shí)有話可寫(xiě)，而現(xiàn)在很多孩子不愛(ài)讀書(shū)，課外閱讀量太小，有的孩子閱讀書(shū)目?jī)?nèi)容也不加慎重選擇，選擇一些粗俗的刊物閱讀，從書(shū)中不僅沒(méi)有汲取營(yíng)養(yǎng)，反而有害身心健康，還有的同學(xué)即使讀了好書(shū)也只是走馬觀花，粗略泛讀，甚至囫圇吞棗，讀書(shū)不用心，不用腦，根本不去認(rèn)真揣摩寫(xiě)作手法等，不去進(jìn)行積累寫(xiě)作素材，所以提起筆來(lái)，無(wú)話可寫(xiě)。

二、積累素材少，胸?zé)o點(diǎn)墨

聚沙成塔，“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江河”，這些都說(shuō)明了積累的作用，而現(xiàn)在的孩子恰恰缺失積累的好習(xí)慣，遇到文章中的好詞好句好段，好的寫(xiě)作素材，懶惰動(dòng)筆去記，即使記下了，也不把積累的內(nèi)容牢記在心，胸?zé)o點(diǎn)墨。所以一到寫(xiě)作文就掏空心思，挖地三尺也找不到好詞好句好段，寫(xiě)出的文章如同白開(kāi)水無(wú)味。

三、教師的習(xí)作指導(dǎo)不夠到位，學(xué)生不掌握寫(xiě)作方法

當(dāng)今很多教師在課堂習(xí)作指導(dǎo)課上下的功夫少，指導(dǎo)不到位，沒(méi)有真正教給孩子們寫(xiě)作方法，學(xué)生沒(méi)有掌握寫(xiě)作方法，寫(xiě)出的文章廢話連篇，中心不突出，布局不合理，內(nèi)容不具體。作文是語(yǔ)文學(xué)科的重要一項(xiàng)內(nèi)容，考試分值高，那么如何讓學(xué)生走出困境，輕松快樂(lè)去作文，提高寫(xiě)作能力呢？根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，好動(dòng)是孩子的天性，課堂上注意力分散，不集中是普遍現(xiàn)象。孩子們自主學(xué)習(xí)能力很差，尤其是孩子們的寫(xiě)作能力很低，結(jié)合我自己多年的探索和實(shí)踐，我覺(jué)得要想讓學(xué)生輕松作文，提高寫(xiě)作能力主要應(yīng)從以下幾方面入手：

（一）恰當(dāng)運(yùn)用圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)寫(xiě)話。低年級(jí)小學(xué)生特別喜歡直觀形象的圖畫(huà)。那么我們?cè)趯?xiě)話前可以給孩子們展示一幅圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并展開(kāi)豐富的想象，讓孩子進(jìn)行看圖說(shuō)話練習(xí)，最后，引導(dǎo)孩子把看圖說(shuō)話的內(nèi)容按照一定的順序來(lái)寫(xiě)成一段通順的完整的話，這樣，學(xué)生由看到說(shuō)最后到寫(xiě)，孩子就會(huì)由淺入深，就會(huì)能夠?qū)懗鲆欢魏苷鎸?shí)的完整的文章就會(huì)大大提高學(xué)生寫(xiě)話能力。例如：我在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)《我愛(ài)四季》一文時(shí)，出示四個(gè)季節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生去按順序觀察，并且說(shuō)說(shuō)都看到了什么？這樣學(xué)生從看到說(shuō)到寫(xiě)，由淺入深，習(xí)作就不會(huì)覺(jué)得難了。

（二）以實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)為載體，促進(jìn)寫(xiě)話能力的提升！孩子只有親自參與實(shí)踐，親身體驗(yàn)到了，他才能寫(xiě)出真實(shí)的文章。而不是紙上談兵，比如說(shuō)：我在執(zhí)教《有趣的游戲》時(shí)，可以讓孩子真正的玩兒一個(gè)有趣的游戲“木頭人”，在玩游戲之前交代孩子們要聽(tīng)清楚游戲規(guī)則，游戲中要觀察每個(gè)學(xué)生的表情、動(dòng)作、神態(tài)、以及自己當(dāng)時(shí)的心理感受等，然后引導(dǎo)學(xué)生把剛才親自體驗(yàn)的游戲按照游戲前、游戲中、游戲后的感受說(shuō)出來(lái)，說(shuō)后再讓學(xué)生動(dòng)筆成文，孩子們有了親身體驗(yàn)，所以孩子寫(xiě)起來(lái)就會(huì)很容易的了，也會(huì)有話可寫(xiě)了，寫(xiě)話能力也會(huì)得以提升！

（三）教給孩子們正確的寫(xiě)作方法。寫(xiě)作方法很多，要根據(jù)每一篇作文的內(nèi)容而定，每一篇寫(xiě)作的內(nèi)容都要讓孩子有開(kāi)頭，經(jīng)過(guò)，結(jié)尾。要寫(xiě)清楚時(shí)間，地點(diǎn)，人物，起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。最后一定要寫(xiě)出自己的感受。寫(xiě)后要讓孩子通讀一遍，檢查一下有沒(méi)有丟字，落字或者語(yǔ)句不通順的現(xiàn)象，孩子們掌握了正確的寫(xiě)作方法。寫(xiě)作能力自然會(huì)大大提高。例如：我在指導(dǎo)作文《我愛(ài)家鄉(xiāng)的白楊樹(shù)》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)，每一段要運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法等，這樣孩子寫(xiě)作時(shí)有章可循，自然就會(huì)寫(xiě)出好的文章來(lái)。

（四）教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)。教師的習(xí)作指導(dǎo)要新、要活、要實(shí)。“新”就是要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以人為本，提倡小組合作學(xué)習(xí)交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥寫(xiě)作方法；“活”就是課堂氣氛要活躍還要靈活的處理習(xí)作內(nèi)容也就是說(shuō)教師樹(shù)立大語(yǔ)文觀“跳出習(xí)作講習(xí)作”創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣情境，靈活安排習(xí)作內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)每一次習(xí)作指導(dǎo)，使習(xí)作指導(dǎo)到位，教師可以采用思維結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)列寫(xiě)作提綱，每一個(gè)段落怎么寫(xiě)，都要指導(dǎo)到位，恰當(dāng)合理地運(yùn)用習(xí)作例文引領(lǐng)孩子們賞析，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（五）運(yùn)用多媒體課件來(lái)提高課堂教學(xué)效率。小學(xué)生都喜歡直觀形象的事物，而圖片，動(dòng)畫(huà)片及視頻等都是小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，所以，在習(xí)作指導(dǎo)課上播放多媒體課件，一定會(huì)錦上添花，增加寫(xiě)作色彩的，學(xué)生印象深刻，自然寫(xiě)出的文章就會(huì)妙筆生輝了。記得我在指導(dǎo)習(xí)作《我喜愛(ài)的小動(dòng)物》時(shí)，我播放了一些小動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生觀察，我又播放了幾個(gè)動(dòng)物的視頻，讓學(xué)生們親眼所見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性等，學(xué)生觀看后再下筆寫(xiě)文章，就寫(xiě)出了真情實(shí)感，作文質(zhì)量也提高了許多，可見(jiàn)信息技術(shù)多媒體課件進(jìn)入課堂會(huì)使習(xí)作伸手可得，觸目可見(jiàn)。寫(xiě)出的文章有血有肉，質(zhì)量高。

（六）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！焙⒆觽冎挥卸嘧x書(shū)，多閱讀，才能掌握豐富的知識(shí)，還要讓孩子們養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣，讓學(xué)生用腦用心去讀，寫(xiě)話時(shí)才會(huì)覺(jué)得有話可寫(xiě)。而且寫(xiě)出的話會(huì)文采飛揚(yáng)。

（七）多積累，勤背誦

俗話說(shuō)：“不積跬步無(wú)以至千里，不積細(xì)流無(wú)以致江河?！背烧Z(yǔ)“厚積薄發(fā)”，都說(shuō)明積累的重要性。孩子們?nèi)绻e累多了，背誦的多了。寫(xiě)話的時(shí)候，就可以運(yùn)用自如，運(yùn)用自己積累的好詞好句進(jìn)行寫(xiě)話，這樣孩子能寫(xiě)出來(lái)的文章就會(huì)很少有大白話，會(huì)提高寫(xiě)話的質(zhì)量。

（八）培養(yǎng)學(xué)生，養(yǎng)成記日記的習(xí)慣。讓孩子們從小就養(yǎng)成記日記，勤練筆的習(xí)慣。把當(dāng)天發(fā)生的一件印象最深的事，用幾句話寫(xiě)出來(lái)，并寫(xiě)出自己的感受。讓學(xué)生多進(jìn)行小練筆，長(zhǎng)此以往，孩子們寫(xiě)作就會(huì)感到輕輕松松，也不會(huì)對(duì)寫(xiě)話有抵觸情緒，畏難情緒，而是樂(lè)于寫(xiě)話。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，習(xí)作能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而艱巨的工程，培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作能力的方法還有很多，教無(wú)定法，貴在得法。我們班主任必須注重培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。為以后學(xué)習(xí)作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只要我們長(zhǎng)期堅(jiān)持以上幾點(diǎn)，同步訓(xùn)練蹲下身來(lái)與學(xué)生一起感受一起歡樂(lè)一起探索學(xué)生就一定能夠快輕松作文快樂(lè)作文。讓孩子們?cè)谖覀兊囊龑?dǎo)下，愛(ài)上寫(xiě)作，學(xué)會(huì)寫(xiě)作，寫(xiě)出的文章定會(huì)妙筆生花！文采飛揚(yáng)！