就業(yè)背景下的中職財會教學(xué)研究

王亮亮

溫州市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

中等職業(yè)教育是我國現(xiàn)行教育體系中的重要一環(huán)，是為國家輸送大批量專業(yè)型、技術(shù)性、技能型人才的搖籃，為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了無窮動力。隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)步伐的不斷加快，整個社會對人才的需求量不斷加大，同時對人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)也越來越高，全社會因為所設(shè)置的崗位有限，在每年都有大批量的高等職業(yè)學(xué)校及中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生面臨巨大的就業(yè)壓力，這對中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)來說形成一種嚴(yán)峻的考驗。在中等職業(yè)學(xué)校的財會專業(yè)教學(xué)中，教師需要以學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，以提高學(xué)生的就業(yè)率為出發(fā)點，以新課程改革為契機(jī)，深化素質(zhì)教育，提高教學(xué)實效，提高中職財會專業(yè)教學(xué)效果，推動中職教育的良好發(fā)展。

一、當(dāng)前中職財會專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）當(dāng)前中職財會專業(yè)的課程設(shè)置不科學(xué)

當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校財會專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容體系設(shè)置是向著大、全、博的方向發(fā)展，原本設(shè)計的意圖是想讓不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同發(fā)展方向的學(xué)生都能夠廣泛接觸財會工作的各個方面，了解實際工作的各個流程，能夠在就業(yè)過程中適應(yīng)不同崗位的具體實際工作，讓學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Ω由詈瘛５窃趯嶋H教學(xué)中，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生因為本身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)能力參差不齊，學(xué)習(xí)的效果也是高低不等，所以在學(xué)習(xí)中非常容易產(chǎn)生對過于龐雜的內(nèi)容不能全面掌握的現(xiàn)象，造成顧頭不顧尾、學(xué)習(xí)新知識忘記舊知識的結(jié)果。例如在中職財會專業(yè)教學(xué)中大多會開設(shè)財務(wù)管理和中級財務(wù)會計等課程，但是這些課程的內(nèi)容往往只有在極少數(shù)的中高端崗位中才會應(yīng)用到，而中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)之后從事此類工作的可能性極低，因此這樣的課程設(shè)置不科學(xué)，造成當(dāng)前中職財會專業(yè)教學(xué)的發(fā)展受到嚴(yán)重制約。

（二）實踐教學(xué)和就業(yè)要求相去甚遠(yuǎn)

財會專業(yè)是一個對實踐技能水平要求極高的專業(yè)，在中職財會專業(yè)教學(xué)中，必須高度重視實踐教學(xué)，不斷提高學(xué)生的實踐技能水平，才能保證學(xué)生能夠適應(yīng)崗位的需求，提高學(xué)生的就業(yè)率。但是在實際的財會專業(yè)實踐教學(xué)中，卻呈現(xiàn)出和就業(yè)要求之間的距離過遠(yuǎn)的不良現(xiàn)象。首先，校內(nèi)的實踐活動大多是組織學(xué)生對某些賬目進(jìn)行清算，形成了一種固定的模式，靈活度大大降低，和實際工作當(dāng)中的財會工作截然不同。其次，在實踐過程中所涉及的范圍較窄，在講授到某一部分內(nèi)容時，總是設(shè)置同樣的實踐內(nèi)容，學(xué)生經(jīng)過合作探究共同完成實踐任務(wù)，但是這樣對其單獨處理實際問題的能力卻沒有形成較為有效的提升，限制了學(xué)生的成長。最后，會計的實踐是需要對每一個環(huán)節(jié)都進(jìn)行切身體驗的，需要讓學(xué)生熟悉每一個流程，但是在中等職業(yè)學(xué)校的財會專業(yè)實踐中，教師一般都會組織學(xué)生對商品的銷售以及物資的采購等環(huán)節(jié)的賬目進(jìn)行結(jié)算，對工資的核算以及整體賬目的監(jiān)控等都很少涉及，這對學(xué)生就業(yè)時從容應(yīng)對實際工作的能力發(fā)展有所限制。

（三）實訓(xùn)教學(xué)實效性不高

財會專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)是學(xué)生走出校門、走上工作崗位之前的最后一道保障，也就是組織學(xué)生走進(jìn)校企合作的企業(yè)當(dāng)中，深入工作崗位第一線去切身體驗財會工作的過程。一方面，任何一家企業(yè)或者事業(yè)單位的財務(wù)管理工作內(nèi)容都具有極強(qiáng)的保密性，一般都不會輕易向他人展現(xiàn)。另一方面，中職財會專業(yè)的學(xué)生沒有經(jīng)歷過實際工作的洗禮，即便真正進(jìn)入單位的財會工作中也會縮手縮腳、不得其法，甚至還會造成單位賬目出現(xiàn)錯誤或者混亂的結(jié)果，因此很多企業(yè)都會把實訓(xùn)的學(xué)生當(dāng)做是一種負(fù)擔(dān)，隨意安排一些無足輕重的工作了事，導(dǎo)致實訓(xùn)教學(xué)形同虛設(shè)，沒有起到應(yīng)有的作用。

二、就業(yè)背景下中職財會專業(yè)教學(xué)的改進(jìn)策略

（一）認(rèn)清財會專業(yè)教學(xué)的定位

要確保中等職業(yè)學(xué)校財會專業(yè)教學(xué)的有效性，做到學(xué)生畢業(yè)之后就能盡快找到工作，達(dá)到“畢業(yè)即上崗”的效果，學(xué)校需要找準(zhǔn)專業(yè)教學(xué)的出發(fā)點，認(rèn)清教學(xué)的定位，明確教學(xué)的開展是為了保證學(xué)生就業(yè)這一準(zhǔn)繩，并以此為基點開展專業(yè)教學(xué)。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生因為各方面條件的限制，畢業(yè)之后能夠走進(jìn)各大型企業(yè)的概率較低，更多的還是進(jìn)入小微企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行工作，因此，學(xué)校需要把教學(xué)重心向滿足小微企業(yè)的發(fā)展及工作需求這一方向進(jìn)行轉(zhuǎn)移，重視基礎(chǔ)性的會計工作能力的培養(yǎng)，重點培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行記賬、查賬、用賬的能力，便于學(xué)生畢業(yè)之后就能及時上手，馬上進(jìn)入實際工作之中。在做好以上基礎(chǔ)會計能力的前提下，再對學(xué)生進(jìn)行更高難度的會計專業(yè)技能的重點培養(yǎng)與強(qiáng)化，實現(xiàn)基礎(chǔ)與提高同步進(jìn)行、就業(yè)與發(fā)展并重的培養(yǎng)效果，推進(jìn)中職財會專業(yè)教學(xué)的有效開展。

（二）做好教材與教法的創(chuàng)新

對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)需要一定的教材支持，因此教材的設(shè)計是否合理、是否能夠符合學(xué)生就業(yè)的需求，就成為教學(xué)實效提高的重要保障。此外，教學(xué)活動是需要教師通過教學(xué)過程進(jìn)行實施的，教師的教學(xué)方法是否切合新課程改革的理念、是否符合素質(zhì)教育的要求，教學(xué)的結(jié)果是否能夠保證學(xué)生畢業(yè)之后及時就業(yè)上崗，也成為需要密切關(guān)注的節(jié)點之一。中等職業(yè)學(xué)校財會專業(yè)教學(xué)必須對教材進(jìn)行科學(xué)、合理的修訂，增強(qiáng)其對學(xué)生就業(yè)之后的針對性，同時對教學(xué)方法進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與探究，保證教學(xué)過程能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)教學(xué)效果的持續(xù)性提高。就拿會計學(xué)的教學(xué)來說，在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，教師一般都采用大面積講授理論的形式開展的，學(xué)生獲得的知識也大多是理論，真正能夠加以應(yīng)用的方法、技能、訣竅較少。因此學(xué)生在真正進(jìn)入工作崗位之后就會產(chǎn)生力不從心的感覺，不能勝任實際工作。因此教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際的會計崗位工作內(nèi)容給予必要指導(dǎo)，用學(xué)生廣泛開展探究的模式組織教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在探究中獲得更多的技能，教師只要在學(xué)生遇到疑難不能解決時進(jìn)行介入，對學(xué)生進(jìn)行提點，推動學(xué)生順列解決實際問題即可。這樣一來，學(xué)生的實踐能力得到切實強(qiáng)化。因此，在參加工作之后所展現(xiàn)出的解決問題的能力也必定能夠讓用人單位眼前一亮，保證學(xué)生就業(yè)的穩(wěn)定性。

總而言之，中等職業(yè)學(xué)校的財會專業(yè)教學(xué)必須以保障學(xué)生的就業(yè)為基點，以培養(yǎng)適合社會發(fā)展、適應(yīng)崗位需求的財會人才為目標(biāo)，以打造科學(xué)的課程體系、采用先進(jìn)的教學(xué)方法、重視實訓(xùn)活動等為途徑，切實開展財會專業(yè)教學(xué)，打造符合中職學(xué)校發(fā)展的新型的教學(xué)模式和育人模式，加大校企合作力度，提高學(xué)校財會專業(yè)人才走進(jìn)社會后的就業(yè)率，為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)與學(xué)校的教學(xué)發(fā)展注入更加強(qiáng)勁的動力。