關(guān)于中職美術(shù)鑒賞課技巧

劉娟

霍邱工業(yè)學(xué)校 安徽 霍邱 237461

引言：從事了近十年中職美術(shù)教學(xué)工作，美術(shù)鑒賞課也上了近十年，美術(shù)鑒賞課是中職美術(shù)課模版之一，具有補(bǔ)可替代的作用，是讓中職生打開藝術(shù)大門的鑰匙。在教學(xué)中每一年都有不一樣的感覺，從起初的不是很了解，一些理論理解的不是很透徹，到現(xiàn)在的熟能生巧，并且有了自己的一些教學(xué)心得，美術(shù)鑒賞課像一塊巨大的磁鐵，吸引著我和越來越多的中職生們。美術(shù)鑒賞是運(yùn)用感知、記憶、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)，對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、分析、判斷而獲得審美享受和美術(shù)知識(shí)的過程。通過美術(shù)鑒賞活動(dòng)，可以提高人的審美趣味，陶冶高尚情操。人可以生來就是藝術(shù)家，但要成為鑒賞家必須通過培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我深刻感受到教學(xué)方法的重要，怎樣將知識(shí)傳授給學(xué)生并能讓他們愉快的接受，我也一直在探索。

一、教學(xué)現(xiàn)狀分析

我們通常的教學(xué)方式都是教師講，學(xué)生聽。一節(jié)課下來，學(xué)生要么如癡如醉，要么昏昏欲睡。傳統(tǒng)的教學(xué)模式教出一大批懶惰的聽眾，卻無法使孩子們成為藝術(shù)頭腦，能獨(dú)立進(jìn)行藝術(shù)思維的人。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式，只有主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生才能發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，激發(fā)其內(nèi)在的創(chuàng)造力。教師應(yīng)該在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生理解作品的美的要素，提高學(xué)生的審美能力，并從中獲得美的體驗(yàn)。利用學(xué)生自身的生活體驗(yàn)，探究美術(shù)的奧秘。這樣學(xué)生在準(zhǔn)備的過程中，就能享受學(xué)習(xí)的快樂。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力了。這種方法可以偶爾一試。

二、充分拓展教學(xué)內(nèi)容

在談到印象派畫家梵高，有的同學(xué)很疑惑，也有的同學(xué)很不解，我先讓他們?nèi)D書館找相關(guān)文學(xué)作品，讓中職生在知識(shí)的海洋里遨游。讓他們對(duì)藝術(shù)家有簡(jiǎn)單的了解。再將梵高不同時(shí)期的作品制作成課件加以講解，同學(xué)們都被梵高對(duì)藝術(shù)的狂熱所打動(dòng)，他的畫筆就是他的世界，他對(duì)生活熱烈的愛使他選擇如此接近太陽的顏色，他畫了無數(shù)的向日葵表達(dá)對(duì)光明的渴望，他的藝術(shù)打動(dòng)了世界，但同樣他的人生是遺憾的，短暫的，悲涼的。同學(xué)們都和我當(dāng)初一樣，無不惋惜，無不感慨，同時(shí)也充分達(dá)到我的教學(xué)目的。一般來說，學(xué)生對(duì)藝術(shù)家的身世比較感興趣，讓學(xué)生了解更多關(guān)于美術(shù)家的穿做意圖和他所處的時(shí)代背景，從而更多的了解美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生熱愛美術(shù)，作為美術(shù)教師同時(shí)也具有和其他學(xué)科的成就感。以情動(dòng)情，通過表演、繪畫和帶有情感的語言描述，以教師自身的情感充分投入去吸引、感染學(xué)生的情感，使學(xué)生獲得共鳴。如果教師本身對(duì)學(xué)習(xí)材料沒有感情，那肯定學(xué)生也不會(huì)產(chǎn)生情感。

三、引導(dǎo)觀察，加深名作鑒賞

每一位大師在創(chuàng)作時(shí)，都是源于現(xiàn)實(shí)。從而來抒發(fā)自己的感受和表達(dá)自己的思想感情。我在講畫家畢加索《格爾尼卡》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說先讓學(xué)生從作品的內(nèi)容和形式去觀察，主要觀其色彩，造型。再講述大師繪制此畫的時(shí)代背景，及所屬畫派，讓學(xué)生從中找出人，動(dòng)物的形象圖形。這樣學(xué)生就會(huì)邊欣賞邊思考，學(xué)生們正是通過作品中奇特的造型和黑白灰地獄般的色彩。既表達(dá)了人民對(duì)法西斯暴行的憤慨，又表達(dá)了畫家的思想感情。

四、在教學(xué)中找尋鑒賞的技巧

1.對(duì)比法是美術(shù)教學(xué)中常用的教學(xué)方法，目的是通過比較找出作品的異同點(diǎn)。加深對(duì)美術(shù)作品的理解。什么樣的作品應(yīng)該放在一起比較呢？教材中也給了一些提示，如同樣以精美人物形象塑造，表現(xiàn)貴婦生活的傳世《簪花仕女圖》和《蒙娜麗莎》。首先我們從內(nèi)容上找出差異，前者是公元八世紀(jì)出自中國(guó)盛唐宮廷畫家周昉之手，后者則是16 世紀(jì)歐洲文藝復(fù)興大師達(dá)芬奇晚年的不朽之作。兩者作品雖年代不同，但都產(chǎn)生于太平盛世，畫家都是以寫實(shí)畫風(fēng)描繪了女性的端莊，安祥與美麗，從而表現(xiàn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)文虎的安定。前者休閑自得，后者則優(yōu)雅神秘。其次要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)表現(xiàn)形式上的差別進(jìn)行探究。《簪花仕女圖》是典型的中國(guó)畫長(zhǎng)卷，展開了采花、看花、漫步、戲犬四個(gè)情節(jié)段落?？坍嫷牧粙D女或獨(dú)立，或聚或散，散點(diǎn)結(jié)構(gòu)的畫面沒有背景襯托，只畫了兩條狗、一只鳥、一棵樹，作為點(diǎn)綴?！睹衫惿穭t是典型的西方油畫肖像，在高77 厘米，寬53 厘米的畫幅中，只截取主人公胸像，集中全力于任務(wù)面部神秘的微笑和那雙富有青春氣息的手的刻畫。畫面背景也是西方的傳統(tǒng)明暗手法，體現(xiàn)了典型的西方審美追求。這樣一比，東西方在藝術(shù)風(fēng)格上的差異就很顯然了，同學(xué)們也容易理解。

2.在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)大多說情況下，學(xué)生對(duì)于繪畫作品的理解很膚淺，知道畫家畫了什么，但不去了解畫家是如何畫出來的，如同他只看熱鬧，卻看不出門道。因此我在教學(xué)中通常把一幅作品分為先鑒賞，后激發(fā)兩部分，這樣的教學(xué)方法在講授中國(guó)話的教學(xué)上尤為可行，因?yàn)橹袊?guó)畫所需要的工具材料簡(jiǎn)單，教學(xué)內(nèi)容亦可簡(jiǎn)單臨摹開始進(jìn)行，另外還有素描，都可以嘗試。俗話說的好，百聞不如一見，千講不如一練，偶爾可以自己動(dòng)手嘗試一些美術(shù)技法，還都是比較感興趣的。在教學(xué)中我會(huì)讓中職生在美術(shù)功能室自己去嘗試，鍛煉了他們的動(dòng)手操作的能力和實(shí)踐能力。通過實(shí)際的練習(xí)，讓他們多作品有更深的理解，同時(shí)也能提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

3.充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)資源。隨著教學(xué)條件的改善，學(xué)校配有多媒體教室，這使的上美術(shù)課時(shí)可用圖、文、聲、并茂，可以在有限的時(shí)間內(nèi)獲得更多的信息，但這需要老師課前做更多的準(zhǔn)備。多媒體教學(xué)把教學(xué)素材逼真的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生容易對(duì)知識(shí)理解和產(chǎn)生興趣，又能豐富知識(shí)開闊視野。在鑒賞古代陶瓷藝術(shù)的時(shí)候，我用遠(yuǎn)古時(shí)期的音樂舞蹈和學(xué)生一起走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)代，在老祖先的生活中挖掘美術(shù)的形式，在鑒賞中國(guó)古代莫高窟壁畫的時(shí)候，我先和學(xué)生們講述九色鹿的故事，精彩的課件讓學(xué)生享受視覺大餐的同事更讓他們的情感得到升華，在課堂中我與學(xué)生彼此更了解，共同體驗(yàn)美術(shù)帶給我們的喜悅。運(yùn)用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，開發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力。借助現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，搞好課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，上好美術(shù)課。教授課運(yùn)用現(xiàn)有的多媒體設(shè)備來鋪導(dǎo)教學(xué)，通過生動(dòng)有趣的素材，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，我校在實(shí)施中職教育中，能認(rèn)真進(jìn)行校本研究，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，別進(jìn)學(xué)生生活實(shí)際，大膽創(chuàng)造，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力為著手點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和創(chuàng)造力。

結(jié)束語：

教無定法，作為老師不能永遠(yuǎn)用一個(gè)模式去上每一節(jié)課，那樣的話，學(xué)生一定會(huì)對(duì)你產(chǎn)生審美疲勞。好的老師，應(yīng)當(dāng)總能給學(xué)生帶來驚喜，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的美術(shù)的快樂，只有設(shè)身處地的理解學(xué)生，他們心靈深處的門扉才會(huì)向我們自由敞開。在新課程理念的指引下，我們要讓課堂又有活力，我們必須不斷自我認(rèn)識(shí)，自我調(diào)適，自我學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)改革，成為一名合格的中職美術(shù)教師。