初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升路徑探析

陳亮

南溪一中外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

注重教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是新時(shí)期課程改革的要求，但在以往的教學(xué)過(guò)程中，部分教師受應(yīng)試教學(xué)影響，過(guò)于看重教學(xué)的效率，忽視了課堂教學(xué)的質(zhì)量，導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥，無(wú)法有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本文對(duì)新時(shí)期初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)展開(kāi)研究，提出有效的課堂教學(xué)優(yōu)化方式，從而構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂環(huán)境。

一、以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，營(yíng)造“樂(lè)學(xué)”數(shù)學(xué)課堂環(huán)境

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要教會(huì)學(xué)生理解基本的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，還需引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的文化內(nèi)容，讓學(xué)生真正了解數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教師可以借助豐富的數(shù)學(xué)文化，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)、思想及方法產(chǎn)生的過(guò)程，使學(xué)生更加深入地理解和探究數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘，真正感受到數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在的精神和文化，最終讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生“樂(lè)學(xué)”態(tài)度。

教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以了解、探究的數(shù)學(xué)文化場(chǎng)景，使數(shù)學(xué)文化可以發(fā)揮其無(wú)限的魅力，以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)和探究。教師可以以班級(jí)為中心，利用班級(jí)的板報(bào)、角落區(qū)域，構(gòu)建數(shù)學(xué)文化宣傳基地。如根據(jù)數(shù)學(xué)課本內(nèi)容，收集與之相關(guān)的數(shù)學(xué)文化，將其分析和整合，汲取其中的精華和有趣的數(shù)學(xué)文化內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生將這些有趣而富有內(nèi)涵的數(shù)學(xué)文化知識(shí)利用板報(bào)的方式展示出來(lái)，以供更多的學(xué)生瀏覽和學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還可以利用班級(jí)的角落搭建各式數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)角，將日常生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)文化傳達(dá)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，促使其深入學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)文化知識(shí)，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再枯燥和單調(diào)。此外，在班級(jí)學(xué)習(xí)角中，教師還可以放置一些數(shù)學(xué)名人的書籍或者成長(zhǎng)的小故事，使班級(jí)充滿數(shù)學(xué)文化氛圍，讓學(xué)生隨時(shí)隨地了解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

二、充分利用多媒體等先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

在以往的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，大部分教師都以板書的形式向?qū)W生展示相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但初中生對(duì)外界充滿好奇心和求知欲，枯燥、單一的課程板書會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)情緒，無(wú)法有效地刺激他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，教師可以利用多媒體等先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，對(duì)現(xiàn)有數(shù)學(xué)課本內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，以生動(dòng)形象的圖片、視頻等內(nèi)容開(kāi)展課程教學(xué)，打造高質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，有助于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，而提升情境的生動(dòng)性和形象性，能有效引導(dǎo)學(xué)生投入到具體的學(xué)習(xí)情境之中。比如，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)插入視頻、音頻、圖像等方式，可以刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，也可以激發(fā)學(xué)生的想象力。這不但能增加課堂的趣味性、開(kāi)拓學(xué)生的視野，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其形象思維能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和成才營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、注意教學(xué)方式的合理利用，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式

在以往的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)教師的依賴性較強(qiáng)，且課堂上主要是教師說(shuō)、學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生缺乏獨(dú)立性和自主性。這不僅限制了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，還讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師應(yīng)注意數(shù)學(xué)教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主參與課堂學(xué)習(xí)和研究，鼓勵(lì)他們通過(guò)自身能力尋找問(wèn)題的答案，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，如可采用小組合作等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。教師要開(kāi)展有效的合作學(xué)習(xí)，必須根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際接受能力及學(xué)習(xí)需求等，設(shè)置有效的數(shù)學(xué)問(wèn)題和步驟，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題展開(kāi)研究，從而有效地把握課本中的數(shù)學(xué)知識(shí)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、適當(dāng)精簡(jiǎn)數(shù)學(xué)課程作業(yè)，提升數(shù)學(xué)課程作業(yè)的實(shí)效性

初中數(shù)學(xué)作業(yè)的難度和數(shù)量都給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。在以往的教學(xué)過(guò)程中，教師為了讓學(xué)生盡可能把握數(shù)學(xué)課程知識(shí)，不斷加大數(shù)學(xué)作業(yè)的難度和數(shù)量，希望在短時(shí)期內(nèi)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但是，過(guò)于沉重的數(shù)學(xué)作業(yè)反而會(huì)讓學(xué)生有心理負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生恐懼和退縮情緒，無(wú)法真正進(jìn)入數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，適當(dāng)精簡(jiǎn)作業(yè)內(nèi)容，重燃學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和欲望。

在布置日常課程作業(yè)和進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)，首先，教師應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力出發(fā)，適當(dāng)調(diào)整課程的學(xué)習(xí)難度，使課程教學(xué)內(nèi)容滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，可以額外多加學(xué)習(xí)任務(wù)，促使他們產(chǎn)生更濃厚的學(xué)習(xí)欲望。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，教師則需要從基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)，強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)能力，為后期課程的學(xué)習(xí)做好相關(guān)鋪墊。其次，在進(jìn)行作業(yè)安排時(shí)，教師要遵循減負(fù)增效的原則，盡可能選取一些具有代表性的作業(yè)題供學(xué)生完成，不要一味地讓學(xué)生解難題，要讓他們學(xué)會(huì)總結(jié)和分析，達(dá)到布置作業(yè)的真正目的。教師要提高數(shù)學(xué)課程作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的優(yōu)化。

在新時(shí)期教育背景下，初中數(shù)學(xué)想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)突破，就必須從教學(xué)內(nèi)容、方式及環(huán)境等方面對(duì)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，構(gòu)建合理有效的數(shù)學(xué)課堂環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有效的課程學(xué)習(xí)，真正提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。