悠悠赤子心 濃濃感恩情

劉晨青

廣饒縣大碼頭鎮(zhèn)中心初中 山東省 東營(yíng)市 257337

案例分析：

我所處的學(xué)校位于廣饒縣最偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，大多數(shù)父母常年外出務(wù)工，由爺爺奶奶照顧孩子，孩子只要認(rèn)真學(xué)習(xí)其他的都是由父母包辦，而對(duì)孩子疏于心理溝通，更多的只是滿足孩子的物質(zhì)需求，久而久之孩子們的“獨(dú)生子女癥”在他們身上表現(xiàn)的越來越強(qiáng)烈。在他們眼中他就是家里的中心，沒有義務(wù)，只有索取；沒有奉獻(xiàn)，只有受惠；沒有責(zé)任，只有被愛；沒有感恩，不知回報(bào)。這讓他們成為了家里的少爺千金，自我為中心、唯我獨(dú)尊、目中無人的心態(tài)和習(xí)慣。

感恩教育活動(dòng)：

這個(gè)現(xiàn)象已不是個(gè)案，需要我們學(xué)校、家庭、社會(huì)必須直接面對(duì)的客觀問題。在接下了的教學(xué)中我利用班會(huì)和德育課，從感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)入手，讓學(xué)生們真正從內(nèi)心感受到“滴水之恩，應(yīng)涌泉相報(bào)”。

一、感恩父母：

1.與父母共同誦讀《弟子規(guī)》。為每位學(xué)生和家長(zhǎng)印制了《弟子規(guī)》手冊(cè)，開展了學(xué)生間的“弟子規(guī)誦讀比賽”“弟子規(guī)征文比賽”。并讓家長(zhǎng)撰寫了“誦讀弟子規(guī)，與孩子共成長(zhǎng)”總結(jié)，并召開了交流會(huì)。

2.號(hào)召學(xué)生每周周末為父母或爺爺奶奶做一件事。如為媽媽梳頭、為爸爸捶背、為爺爺奶奶做飯等。

3.記錄父母起床和休息時(shí)間及做的事情，真正感受父母的不易。

二、感恩老師：

1.在教師節(jié)號(hào)召學(xué)生給老師寫一句感恩的話，并利用班費(fèi)（賣廢紙籌的）給每一位老師買一束鮮花。

2.組織學(xué)生合唱歌唱《感恩的心》，進(jìn)行一次星靈的洗禮。

三、感恩同學(xué)：

召開專題班會(huì)，讓同學(xué)們暢所欲言說說其他同學(xué)對(duì)你的幫助，同時(shí)也化解了一些小矛盾，促進(jìn)了同學(xué)們的友誼。

四、總結(jié)自己的收獲和體會(huì)，寫一篇關(guān)于感恩的小短文。

案例反思：

1、感恩教育活動(dòng)的開展，目的旨在喚醒學(xué)生的感恩意識(shí)，喚醒學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。感恩是愛和善的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生們意識(shí)到自己獲得的一切并不是憑空而來，除了自己爭(zhēng)取，還有許多人在背后奉獻(xiàn)。讓學(xué)生懷著一顆感恩的心，感恩一草一木，感恩現(xiàn)在的所有，感恩身邊的人。通過感恩活動(dòng)的開展，學(xué)生心靈得到洗禮，班里違反紀(jì)律的少了，與父母頂撞的少了，師生關(guān)系更加和諧。更讓我欣慰的是小徐同學(xué)不再抱怨父母，性格變的更開朗，為此孩子父親還在微信留言中專門感謝我為他挽救了孩子。

2、當(dāng)然對(duì)于孩子的感恩教育，并不是老師一個(gè)人能做好的，需要家長(zhǎng)的配合，學(xué)校的引領(lǐng)，社會(huì)大環(huán)境的熏陶。正如小品《扶不扶》中所說的：“人心倒了想扶都扶不起來?！睂W(xué)會(huì)感恩，少些抱怨，才能活得精彩和快樂。