初中美術(shù)教學(xué)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題與解決對(duì)策

楊鵬

四川省射洪沱牌實(shí)驗(yàn)學(xué)校 四川 射洪 629209

引言：

伴隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，新課程改革的深入實(shí)施，素質(zhì)教育理念深入人心。在學(xué)生綜合素養(yǎng)這一方面的研究和培養(yǎng)更是不算深入。初中美術(shù)教學(xué)的意義是非常明顯的，那么怎么樣才能夠有效的展開(kāi)美術(shù)教學(xué)，是現(xiàn)在這一個(gè)階段初中美術(shù)教師需要思考的一個(gè)問(wèn)題。接下來(lái)，筆者就結(jié)合合作學(xué)習(xí)模式，對(duì)如何有效展開(kāi)初中美術(shù)教學(xué)進(jìn)行分析。

1、現(xiàn)存的一些問(wèn)題

初中階段的美術(shù)教育教學(xué)對(duì)實(shí)踐以及合作的要求比較高，用合作學(xué)習(xí)的方式展開(kāi)教學(xué)，其教學(xué)的效果是顯而易見(jiàn)的。但是因?yàn)槭艿揭恍﹤鹘y(tǒng)教育教學(xué)方法的影響，合作學(xué)習(xí)在現(xiàn)在這一個(gè)階段的美術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中還是有一些問(wèn)題存在。首先，合作學(xué)習(xí)顯得有一些形式化，教師在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，只是單純的借助教學(xué)課件給學(xué)生講解，然后讓學(xué)生對(duì)某一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分析，討論，最后得不結(jié)果，在這一整個(gè)過(guò)程之中注重突出了三個(gè)字“形式化”，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極沒(méi)有得到有效的激發(fā)。其次，合作學(xué)習(xí)的作用和教育價(jià)值沒(méi)有充分體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生之間的關(guān)系因此緊張，惡化，初中階段的學(xué)生年齡本就比較小，每一個(gè)學(xué)生的想法也有所不同，在他們交流的時(shí)候，出現(xiàn)意見(jiàn)上的分歧進(jìn)而引發(fā)爭(zhēng)議是必然存在的一件事情，這個(gè)時(shí)候教師如果沒(méi)有及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)和溝通，就會(huì)影響學(xué)生與學(xué)生之間的同窗情誼。另外，在現(xiàn)在這一個(gè)階段的合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分教師不重視成績(jī)差的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰不公平等等問(wèn)題普遍。

2、舉措

2.1 科學(xué)分組

在美術(shù)教育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程之中，教師一定要確保合作學(xué)習(xí)進(jìn)行之前的分組科學(xué)性?？茖W(xué)的去對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組搭配，這是合作學(xué)習(xí)展開(kāi)之前的基本要求，美術(shù)教師把學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的實(shí)際情況以及興趣當(dāng)做是一個(gè)重要的參考點(diǎn)，重視小組的劃分，包含初中生的個(gè)性特點(diǎn)以及性別等方面都必須要考慮到位。就好比在進(jìn)行分組的時(shí)候，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生跟學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生分到一個(gè)小組；性格開(kāi)朗，活躍的學(xué)生跟內(nèi)向的，文靜的學(xué)生分到一個(gè)小組，按照男生和女生的比例均衡分配，切記不能夠出現(xiàn)小組全部都是男生或者是女生的情況發(fā)生。這樣的分組能夠讓每一個(gè)小組的水平達(dá)到均衡效果，每一個(gè)學(xué)生之間也能夠得到均衡的發(fā)展，成績(jī)好的學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中幫助成績(jī)差的學(xué)生；性格活躍，開(kāi)朗的學(xué)生會(huì)活躍整個(gè)小組的氛圍，帶動(dòng)文靜，內(nèi)向?qū)W生積極參與小組活動(dòng)。長(zhǎng)期下去，美術(shù)課堂教學(xué)的氛圍就會(huì)變得和諧，融洽，小組之間形成一種良性的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，對(duì)提升小組學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力有積極性的作用，小組學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)也會(huì)有所增加。

2.2 做好總結(jié)評(píng)價(jià)工作

在合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，美術(shù)教師需要做的就是對(duì)每一個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行歸納總結(jié)。這一環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生掌握美術(shù)能力是非常重要的，會(huì)有一種畫(huà)龍點(diǎn)睛的奇效。評(píng)價(jià)一定要客觀(guān)一些，評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要帶有技巧性，明確其問(wèn)題和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)要組織學(xué)生展開(kāi)有效的總結(jié)和評(píng)價(jià)。其次，美術(shù)教師還必須要有意識(shí)的組織各個(gè)小組進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，包含美術(shù)作品的內(nèi)容，設(shè)計(jì)意圖，構(gòu)圖特色以及想要表達(dá)的情感等等。然后再讓其他小組的學(xué)生給出建議和看法，幫助學(xué)生有效拓展自己的創(chuàng)作思路，并且引導(dǎo)學(xué)生不斷去提升自己，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，有效提升學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的能力。

2.3 增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐性，在實(shí)踐中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)

美術(shù)課程比較側(cè)重實(shí)踐方面的能力鍛煉。盡管在初中美術(shù)教育教學(xué)過(guò)程中更多是對(duì)學(xué)生審美能力方面的培養(yǎng)，但是一定的實(shí)踐能力也是不能夠缺少的。缺少了動(dòng)手和實(shí)踐活動(dòng)的美術(shù)課程教學(xué)，想要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性將會(huì)變得非常的困難。在展開(kāi)合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，美術(shù)教師可以讓小組內(nèi)成員一起合作完成某一個(gè)作品，或者是在小組里面設(shè)置一定的主體思想，小組成員在完成組內(nèi)作品以后，可以與其他小組相互進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。就好比在關(guān)于美術(shù)與愛(ài)這一主題當(dāng)中，教師就可以讓小組從家庭，學(xué)校以及社會(huì)等多個(gè)角度去分析，動(dòng)手完成作品，然后在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行交流和分享，讓學(xué)生在不同的視角下認(rèn)識(shí)同一個(gè)主題，也可以讓多個(gè)同學(xué)合作完成一件作品，在作品完成的整個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生之間的思想交流更加頻繁，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和意識(shí)。進(jìn)入到最后的成果展示環(huán)節(jié)的時(shí)候，美術(shù)教師可以根據(jù)學(xué)生的努力成果進(jìn)行客觀(guān)公正的評(píng)價(jià)，并向?qū)W生講解一些跟美學(xué)元素結(jié)構(gòu)和構(gòu)建的文化知識(shí)。由于學(xué)生經(jīng)過(guò)了一定的實(shí)踐和動(dòng)手操作，他們?cè)诼?tīng)教師講解的時(shí)候，會(huì)對(duì)教師所講的知識(shí)有一個(gè)更深的理解和認(rèn)知，取得的教育教學(xué)效果也非常明顯。為此，美術(shù)教師在展開(kāi)美術(shù)小組合作學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，一定要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐和動(dòng)手能力上的有效培養(yǎng)，促使他們?cè)谧陨韰⑴c的過(guò)程中有效提升合作能力，增加對(duì)美的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，這也正是美術(shù)教學(xué)的真正內(nèi)涵所在。

結(jié)束語(yǔ)：

總的說(shuō)來(lái)，教師在展開(kāi)合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，必須要明確初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中采取合作學(xué)習(xí)的必要性。在整個(gè)過(guò)程中，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際的教育教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)需要，側(cè)重進(jìn)行有效的合作教學(xué)創(chuàng)新，通過(guò)構(gòu)建一個(gè)好的合作學(xué)習(xí)情境，去提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性，以此有效提升美術(shù)教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。