淺談藝術(shù)類學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

張巍巍

呼倫貝爾學(xué)院美術(shù)學(xué)院

淺談藝術(shù)類學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

張巍巍

呼倫貝爾學(xué)院美術(shù)學(xué)院

目前我國(guó)藝術(shù)類院校的學(xué)生的就業(yè)問題已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的話題。學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)不容可觀、創(chuàng)業(yè)形勢(shì)難以好轉(zhuǎn)等問題值得重視。本文通過對(duì)藝術(shù)類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)械能分析，從創(chuàng)業(yè)展開討論，分析問題的原因，提出解決辦法，希望起到拋磚引玉的效果。

藝術(shù)類學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育；就業(yè)

項(xiàng)目：呼倫貝爾學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究，編號(hào)：YJSZZD 201602。

從實(shí)際情況來看，目前我國(guó)藝術(shù)類學(xué)生的市場(chǎng)數(shù)量和市場(chǎng)需求出現(xiàn)了不匹配的現(xiàn)象，由于前幾年大量的擴(kuò)招，出現(xiàn)了人才過剩的情況，這是導(dǎo)致就業(yè)問題的重要原因之一。然而由于藝術(shù)類專業(yè)的固有優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，如果發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，對(duì)于這種問題的解決可以起到有效的幫助。所以說我們應(yīng)該加大力度去探討藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，爭(zhēng)取為就業(yè)提供實(shí)踐的參考意義。本文試著從以下幾點(diǎn)進(jìn)行分析。

1　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的是指培養(yǎng)出實(shí)用的創(chuàng)業(yè)技能，讓學(xué)生真正擁有主動(dòng)性的就業(yè)理念和意識(shí)。這種理念從根本上顛覆了傳統(tǒng)的就業(yè)教育理念。在這種理念的指導(dǎo)下，藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生不僅僅作為一個(gè)簡(jiǎn)單的工作求職方，而是積極地成為就業(yè)的創(chuàng)造方。目前來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育符合時(shí)代發(fā)展的潮流［1］，順應(yīng)了市場(chǎng)對(duì)人才的新需求，因此符合當(dāng)下教育的趨勢(shì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念不但對(duì)藝術(shù)專業(yè)的體系構(gòu)建起到重要作用，從實(shí)際角度看，對(duì)就業(yè)也有關(guān)鍵的意義。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心是要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新理念、提升學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造思維。其實(shí)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)是相互輔助相互促成的，它們的價(jià)值理念比較統(tǒng)一，主要為藝術(shù)類學(xué)生的就業(yè)提供創(chuàng)新意識(shí)的幫助［2］，讓其在就業(yè)中體現(xiàn)出創(chuàng)新能力，從而更加具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。藝術(shù)類專業(yè)和其他專業(yè)相比，具有極強(qiáng)的特殊性，從而在就業(yè)方面也具有很大的選擇自由度。這種自由度主要體現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生對(duì)復(fù)雜的社會(huì)能夠迅速適應(yīng)，在實(shí)踐能力方面也強(qiáng)于其他專業(yè)學(xué)生；但是從社會(huì)就業(yè)保障上來看，這種自由度的缺陷就暴露無遺，比如保障差，監(jiān)督難度大等等。這種缺陷一定程度上遏制了就業(yè)的彈性空間。所以說，對(duì)于大學(xué)生而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育除了可以提高藝術(shù)類學(xué)生的專業(yè)水平，還能打造其專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐水平，增強(qiáng)就業(yè)的渠道，提高多樣化就業(yè)空間，讓這種靈活的就業(yè)方式顯得更加具有保障［3］。

2　建立完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

2.1完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)

由于藝術(shù)類專業(yè)的就業(yè)具有自由度，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也要符合自由度的特性，在此基礎(chǔ)上讓大學(xué)生把相關(guān)的專業(yè)技能變?yōu)閯?chuàng)業(yè)就業(yè)的能力。所以說完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)尤為重要。這種結(jié)構(gòu)總的來說分為創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí)、創(chuàng)業(yè)方式和政策、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的能力素質(zhì)、心理素質(zhì)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)積極性、合作意識(shí)。這些內(nèi)容都是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)中的重要組成部分。

針對(duì)以上結(jié)構(gòu)，在構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系時(shí)候，首先要強(qiáng)調(diào)藝術(shù)專業(yè)知識(shí)和一般常識(shí)的融會(huì)貫通；其次要把藝術(shù)專業(yè)的知識(shí)與其他社會(huì)科學(xué)知識(shí)相互吸納運(yùn)用，比如經(jīng)濟(jì)政治類、社會(huì)管理學(xué)等方面，要加強(qiáng)這些內(nèi)容的交互作用，反復(fù)融合，綜合打造學(xué)生的綜合素養(yǎng)；最后要把理論和實(shí)踐緊密聯(lián)合，用理論來指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐消化理論。

2.2結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際進(jìn)行教學(xué)

在教學(xué)內(nèi)容方面，要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，突出地方性文化為主的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。根據(jù)不同類型的藝術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，按照當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)需求，發(fā)揮學(xué)校的藝術(shù)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，努力打造具有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，培育特點(diǎn)突出的畢業(yè)生，將其輸送到市場(chǎng)中。當(dāng)下我國(guó)藝術(shù)教學(xué)嚴(yán)重脫離了實(shí)際，教學(xué)中往往空談理論，不重視當(dāng)?shù)卣嬲氖袌?chǎng)需求，不從實(shí)際出發(fā)，這樣培育出的人才就不能符合市場(chǎng)的要求。以黑龍江省的一所舞蹈學(xué)院舉例來看，其舞蹈表演專業(yè)的學(xué)生在日常學(xué)習(xí)里，大多是以理論教學(xué)為主，實(shí)踐的課程很少，四年當(dāng)中只有兩個(gè)月的實(shí)踐學(xué)習(xí)，顯而易見，這樣的實(shí)際教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)于學(xué)生來了解實(shí)際情況，了解自己的實(shí)際能力都不足以完成。因此說這是一種形式化的教學(xué)，脫離了教學(xué)的最終目的和意義，學(xué)生也沒有更多的收獲和鍛煉，造成了人才的脫節(jié)。所以說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，真正為市場(chǎng)輸送人才，讓藝術(shù)類專業(yè)的教育成為人才的培養(yǎng)平臺(tái)。

2.3加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就業(yè)體制的運(yùn)轉(zhuǎn)

藝術(shù)類畢業(yè)生要想成功順利就業(yè)，一般來看有兩種辦法：首先晉升學(xué)歷，提高職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平。研究表明，我國(guó)目前藝術(shù)類專業(yè)的畢業(yè)生從事教育行業(yè)的達(dá)到了百分之八十左右。大多都進(jìn)入了學(xué)前班、中學(xué)、小學(xué)。藝術(shù)類民辦機(jī)構(gòu)等平臺(tái)。這是其一。第二是進(jìn)修專業(yè)技能，比如音樂、舞蹈、美術(shù)技能，走專業(yè)化道路。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生僅僅具有專業(yè)能力是不夠的，要想合理化就業(yè)，還必須要有一系列體制的輔助才能實(shí)現(xiàn)就業(yè)。比如實(shí)行“訂單”培養(yǎng)。學(xué)校與相關(guān)組織單位建立聯(lián)系，為創(chuàng)業(yè)業(yè)接軌，甚至可以量身定制專業(yè)人才。在學(xué)習(xí)考核中，此組織單位可以參與考核，考核意見作為學(xué)習(xí)成績(jī)記錄。通過這種方式讓創(chuàng)業(yè)教育順利實(shí)施。

3　結(jié)語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為新型的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)教育機(jī)制，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的打造，重視社會(huì)合作、社會(huì)保障，強(qiáng)調(diào)綜合多樣化的人才培育。藝術(shù)類專業(yè)教育的根本目標(biāo)是要培育出優(yōu)秀的綜合性藝術(shù)人才，既要符合市場(chǎng)發(fā)展的需求，也要順應(yīng)時(shí)代的要求，所以說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要全社會(huì)共同打造出良好的社會(huì)就業(yè)環(huán)境和氛圍，為藝術(shù)類大學(xué)生的就業(yè)提供實(shí)實(shí)在在的幫助。綜上所述，在日益變化的就業(yè)形勢(shì)下，作為藝術(shù)類專業(yè)的大學(xué)生要積極突破傳統(tǒng)就業(yè)思想，努力嘗試并適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式，爭(zhēng)取在未來的就業(yè)中脫穎而出，創(chuàng)造自己的職業(yè)空間。

［1］曾水英.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育：當(dāng)代中國(guó)高等教育發(fā)展的新內(nèi)容——我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵與關(guān)系理論爭(zhēng)論狀況分析［J］.黑龍江教育，2009（10）.

［2］中共中央宣傳部理論局.七個(gè)“怎么看”——理論熱點(diǎn)面對(duì)面2010［M］.北京：人民出版社，2010.

［3］韓孟潔.加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思考和實(shí)踐［J］.電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（5）.