基于中職生英語閱讀能力培養(yǎng)的策略分析

馮妍

在中職生英語教學(xué)中，教學(xué)目的主要圍繞著文章的閱讀。盲目的閱讀會(huì)減小閱讀的效率，浪費(fèi)時(shí)間，因此要掌握閱讀的技巧。在課余時(shí)間多讀一些外國名著，積累一些文化素材，剛開始可能會(huì)有一些困難，但是隨著時(shí)間的推移，日積月累，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高閱讀文章的技巧，加快閱讀的速度，這是學(xué)生學(xué)好英語十分重要的一點(diǎn)。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的英語思維能力和語言的感知力得到了提升，對(duì)于文章也有了不一樣的感悟，正確對(duì)待自己的情感態(tài)度，和審美價(jià)值觀。

1 熟練閱讀文章，掌握閱讀技巧

學(xué)生接受知識(shí)的主要途徑是閱讀文章，在閱讀時(shí)學(xué)習(xí)其他語言。在教學(xué)中要具體情況具體分析，根據(jù)文本的要求，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，要有主動(dòng)探究知識(shí)的思維，這樣更有利于學(xué)習(xí)和接受新知識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式和課本顯然無法滿足這個(gè)需求，因此需要了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況和規(guī)律，利用手中的資源優(yōu)化教材，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

根據(jù)教材的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力有利于提高學(xué)生閱讀文章的理解能力?？梢愿爬ㄎ恼碌拇笾乱馑迹磳W(xué)生在閱讀文章時(shí)能夠總結(jié)歸納文章的中心思想和重要信息，并根據(jù)這些幫助自己更好的理解文章和感悟文章。培養(yǎng)閱讀質(zhì)疑能力，即要求學(xué)生在閱讀文章時(shí)不能人云亦云，即使是課本也有可能出現(xiàn)錯(cuò)誤，要帶著懷疑的態(tài)度去閱讀文章，在閱讀的過程中培養(yǎng)自己主動(dòng)探究的習(xí)慣，讀完之后對(duì)文章進(jìn)行思考，勇于發(fā)展文章中的內(nèi)容，以此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。猜想陌生詞詞義的技能，學(xué)生在閱讀文章時(shí)肯定會(huì)遇到自己不認(rèn)識(shí)的單詞，這時(shí)不要馬上就去查字典，查手機(jī)，可以先根據(jù)前后句語義來猜測單詞意思，以此來提高閱讀理解能力，其次可以根據(jù)文章的題目來猜測文章的大致內(nèi)容，最后建議學(xué)生在歸納文章內(nèi)容的時(shí)候最好以書面的形式呈現(xiàn)出來，畢竟考試還是書面考試，說的天花亂墜也是紙上談兵而已。

2 重視課外閱讀，積累文化素材

課內(nèi)教材完全滿足不了學(xué)生對(duì)于閱讀的需求，因此學(xué)生要找一些課外讀物來進(jìn)行閱讀，課外閱讀是學(xué)生積累文化素材，學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑和方法。重視課外閱讀，積累文化素材應(yīng)該做到為學(xué)生提供豐富多彩的知識(shí)環(huán)境，建議學(xué)生充分利用身邊資源，合理的選擇一些對(duì)自身有益的讀物，在閱讀時(shí)積累文化的素材，摘抄好詞好句，在寫作文時(shí)也能用得上。如今互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)普及了，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候要靈活，不能讀成書呆子，要跟上時(shí)代的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，在課本上閱讀的文章有限，可以在互聯(lián)網(wǎng)上尋找體現(xiàn)英語語言國家的風(fēng)土人情的文章，培養(yǎng)學(xué)生的多元化思考方式。很多教師覺得學(xué)生上網(wǎng)就是玩物尚志，會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，然而并不是這樣的，學(xué)生通過微博，電子郵箱等多樣化的形式來分享自己認(rèn)為優(yōu)秀的文章，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，滿足他們的閱讀需要。例如教師在讓學(xué)生根據(jù)某個(gè)主題寫一篇文章時(shí)，學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)上尋找精美的文章，自我學(xué)習(xí)和運(yùn)用，把自己的學(xué)習(xí)感受加在里面，把其變?yōu)樽约旱膬?nèi)容。

3 培養(yǎng)閱讀技巧，提高閱讀效率

閱讀技巧的培養(yǎng)是教學(xué)內(nèi)容中十分重要一部分，學(xué)生經(jīng)過長時(shí)間的閱讀，掌握了屬于自己的閱讀技巧，不僅可以提高閱讀文章的速度，還能更好的提取文章的中心思想和重要信息，在閱讀時(shí)提高理解文章的感悟準(zhǔn)確性，讓學(xué)生可以適應(yīng)各種文章的閱讀學(xué)習(xí)。閱讀的具體技巧有提高閱讀的速度，直接理解陌生單詞的大致意思，做到不用手機(jī)和詞典去查單詞意思。閱讀思考的技巧，即要求學(xué)生帶有目的性去閱讀文章，不能盲目閱讀，邊閱讀邊理解，邊猜測不認(rèn)識(shí)的單詞。猜測單詞大致意思的技巧，要求學(xué)生根據(jù)文章的上下句來猜測文章的大致意思，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文章的感知能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語閱讀的良好興趣，興趣才是最好的老師，在興趣的基礎(chǔ)上，才能把那些困難攻破，同時(shí)教師與學(xué)生之間要相互合作，形成親密的關(guān)系，完成學(xué)生的效率學(xué)習(xí)，完成教師在教學(xué)上的目標(biāo)。學(xué)生有必要通過自己去感染他人，所有的學(xué)生不可能都對(duì)英語閱讀產(chǎn)生興趣，這就為教師的教學(xué)帶來了難度，教師不光要在課堂上做老師，在課余生活中也要關(guān)心學(xué)生的日常情況，讓學(xué)生感受到老師是真心關(guān)心他們的，讓他們感受到溫暖，以此來增加師生之間的信任，建立良好的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系意味著良好學(xué)習(xí)模式的形成，在這個(gè)體系下，學(xué)生可以更自由的學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)也會(huì)減輕不少壓力。

4 結(jié)束語

綜上所述，在中職生英語閱讀能力的課程教學(xué)中，要從學(xué)生的技巧能力和主觀能動(dòng)性出發(fā)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語文章的閱讀興趣，還能提高他們英語閱讀能力和閱讀理解能力，包括對(duì)于所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，滿足他們?cè)谄綍r(shí)用到的知識(shí)儲(chǔ)備，和學(xué)習(xí)發(fā)展需要，因此提高學(xué)生的英語閱讀能力就是為他們以后其它科目的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省淮陰商業(yè)學(xué)校）