重慶本土紅色文化融入高職院校思政課教學研究

蔣利佳

紅色資源是中國共產黨在革命、建設、改革過程中給我們留下的豐富而珍貴的精神財富，形成的紅色文化是激勵我們一代又一代人不斷向前奮進的精神食糧。高職學生作為國家民族復興大業(yè)的建設者和接班人，需要參觀革命先輩留下的紅色資源，以重慶市為例，挖掘出本土具有代表性紅色資源，并結合高職學生思政課教學特點，進而豐富高職學生的牢記使命、忠誠擔當;鍥而不舍、金石可鏤;集體利益、大局意識;艱難困苦、玉汝于成;生命不止、奮斗不息的思想道德素養(yǎng)。

1 紅色資源對高職院校思政教育的助推作用

1.1 傳承和弘揚中國革命道德傳統(tǒng)

紅色文化是我國近代優(yōu)秀民族文化的重要部分，當代高職學生大多出生于98后，他們對于中國近代革命史雖然有一定的了解，但并沒有深刻的理解和體會。因此開展好革命事跡和革命精神的宣傳工作，在高職學生的青春成長階段，滲透進革命精神的價值和意義，讓他們能夠感受今天的幸福生活來之不易，并學會感恩和付出，才能在新時代中國特色社會主義建設和發(fā)展中，內化為自己的實踐行動，不斷傳承和弘揚優(yōu)秀的革命道德傳統(tǒng)。

1.2 激發(fā)和培養(yǎng)高職學生家國情懷

近代史上，我們的革命先輩為了民族的獨立和人民的解放，不屈不撓、頑強拼搏、不怕犧牲的英勇事跡，值得我們每一個國人學習和繼承。在新時期，繼承和發(fā)揚我們的革命精神和革命傳統(tǒng)，有利于激發(fā)當代大學生的愛國熱情，讓他們?yōu)閲业陌l(fā)展和社會的進步貢獻自己的力量。愛國，才能自覺的將自身的發(fā)展與國家命運聯(lián)系起來，才能在國家發(fā)展過程中，找到自己的位置，進而學會愛祖國的大好河山、愛祖國的燦爛文化，愛身邊的人以及學會愛我們自己。家是最小國，國是千萬家。學會愛，才能更懂珍惜，才能更加努力。

2 重慶本土具有代表性的紅色資源

2.1 重慶歌樂山烈士陵園

重慶歌樂山烈士陵園是一座人間地獄，由陳列總館、白公館。渣滓洞和松林坡幾個部分組成。這里曾發(fā)生很多可歌可泣的壯烈事跡，可愛又堅強的革命小戰(zhàn)士-小蘿卜頭、獄中寫下“失敗膏黃土，成功濟蒼生”的周從化烈士、兇殘敵人把竹簽釘進手指仍不改信念的江姐等，無一不體現(xiàn)著共產黨人的錚錚傲骨。敵人慘無人道的折磨，沒有壓垮我們共產黨人的信念;獄中酷刑鐐銬，我們依然頑強抗爭;空氣污濁、飯食粗劣，我們依然在獄中開春節(jié)聯(lián)歡會、在獄中學習，這種寧死不屈、視死如歸的高尚情懷，大義凜然、從容就義的英雄氣概，無私奉獻、執(zhí)著信念的共產主義，成就了紅巖精神壯麗的詩篇。

2.2 聶榮臻紀念館

聶榮臻陳列館包括銅像廣場和主館兩個部分。陳列廳里3000多件珍貴文物、圖片、文獻資料，訴說著"一代元勛"、"星彈主帥"聶榮臻元帥為國家、為人民全心全意、殫精竭慮、鞠躬盡瘁的感人事跡。聶榮臻年少時廣讀博覽，漸漸在思想上發(fā)生了巨變，實現(xiàn)了從誠摯少年到具有強烈愛國心的熱血青年的轉變。隨后積極加入進步學生的行列，常對同窗好友說，我們這個時代的青年要以報國為根本，要在為中華民族崛起的道路上實現(xiàn)自己的人生價值。通過五年的國外實習，從過去的"實業(yè)救國論"者轉變?yōu)橐蕴煜聻橐讶蔚纳鐣锩撜?，并成為一個職業(yè)革命家。在蘇聯(lián)單方面撤走全部專家，國際援助驟然停止，國內困難接踵而至的年代，聶榮臻勇?lián)鷷r代責任，把國家利益擺在首位，提出必須攻關"兩彈一星"，必須堅持"自力更生為主，力爭外援和利用資本主義國家已有的成果為輔"的方針，從此《東方紅》樂曲響徹全宇宙。

3 紅色文化融入高職院校思政教學思考

3.1 牢記使命，忠誠擔當

革命烈士牢記使命，忠誠擔當的精神對于當代高職學生來說非常重要的鼓舞。作為高職學生，面對新時代的新要求、新使命，就應該在大學期間練就過硬本領，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，樹立為民服務的意識，將個人理想與祖國發(fā)展戰(zhàn)略融合在一起，努力思考自己的專業(yè)發(fā)展方向，在奮力實現(xiàn)中國夢的過程中找到奮斗的契合點，在青春歲月中，不愧于奮斗的底色，要勇?lián)鷷r代責任，鍛造自己成為一名忠誠擔當、恪盡職守、無私奉獻的時代新人。

3.2 鍥而不舍，金石可鏤

中國共產黨自建黨以來經歷了無數次風雨，才走到現(xiàn)在這個地步。如果沒有恒心和毅力，斷不可成就如此之巨大。大部分高職學生天資聰明，之所以在當下教育指揮棒下成績不突出，主要是做事缺乏恒心和毅力，容易半途而廢，心智不堅，對自己所從事的學習工作沒有詳細的規(guī)劃，拖延癥比較突出。殊不知想干事、能干事、干成事的人往往具有非凡的毅力和持之以恒的決心，高職學生缺的就是這個，若是加以好好引導，從堅持干成一件件小事入手，定能不斷增強他們的信心和干事的動力和能力。

3.3 集體利益，大局意識

革命年代，無數烈士用鮮血換回我們今天的幸福生活，這種舍生忘死，不顧個人安危，甘為人梯的奉獻精神對于當下高職學生有非常重要的教育意義。高職院校思政教師在引導學生的過程中，一定要讓學生認識到，集體利益不一定會與個人利益是非此即彼的關系，要學會大度，要學會思考，不要在細枝末節(jié)上斤斤計較，要讓學生有一種“功成不必在我，功成必然有我”的大局意識，這樣培養(yǎng)學生，才能讓學生在不斷的歷練中找準自己人生的價值，進而有機會取得更大的成功。

3.4 艱難困苦，玉汝于成

當下的高職學生大多沒有經歷太多的逆境，從小到大父母盡可能的滿足需求，使得我們高職學生覺得父母的一切來得非常容易。有些學生甚至從來沒思考過父母掙錢的艱辛，只知道一味的索取，不滿足需求甚至埋怨、謾罵，失去了作為子女的基本感恩。艱難困苦中涅槃重生，正是對紅軍走完艱苦卓絕的兩萬五千里長征的真實寫照。經歷順境，同學們是喜歡和樂意接受的，殊不知一定的困境和逆境也是學生們寶貴的財富。毛澤東在黨的七大指出：“艱難困苦能使我們的事業(yè)成功”，思政教師要引導學生學會吃苦、享受吃苦的經歷，并把這種逆境的鍛造化為刻苦努力、增長知識的動力，甘之如飴，培養(yǎng)逆境中堅強奮斗、不卑不亢的心智和氣度，將來必成一番事業(yè)。

3.5 生命不止，奮斗不息

無數革命烈士都將自己有限的生命奉獻給革命事業(yè)，換來了我們民族的獨立和人民的解放，直到生命的最后一刻，都弘揚著“為光明的新中國、為廣大人民幸福的明天死而后已”的奉獻精神。我們當代高職學生缺少的就是這種為了理想信念不斷奮斗和奉獻的決心和勇氣。很多的高職學生將青春奉獻給了游戲，課上課下手機不離手，讀大學抱著混吃等死的心態(tài)，辜負了父母的殷殷期待，關鍵是很多學生還不自知。因此思政教師要努力引導他們把有限的生命奉獻到改變自己命運和助推國家偉大復興大業(yè)上來，讓他們在這個過程中把好人生前進的方向，把學習和奮斗作為一種習慣，在人生的各個階段成就不一樣的風采。

基金項目：重慶市教改課題《高職院?！懊珴蓶|思想和中國特色社會主義理論體系概論”課新教材的教學改革與實踐》，項目編號：183312。

（作者單位：重慶電訊職業(yè)學院思政教育系）