信息技術(shù)與初中地理教學(xué)

齊志強(qiáng)

【摘 要】微課作為一種新型的教學(xué)方式，在如今教育教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮了重要的作用。微課就是老師利用多媒體制作有關(guān)的教學(xué)視頻，微課內(nèi)容一般是課堂的重點和難點，知識點的整合，習(xí)題的講解。通過微課，可以使同學(xué)們更好地在課下掌握知識點，學(xué)習(xí)新知識。微課是一種非常好的教育資源，能夠打破傳統(tǒng)的教育模式，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。在初中地理教學(xué)的過程當(dāng)中，巧妙的利用微課，可以集中同學(xué)們的注意力，同時提高同學(xué)們對于地理學(xué)習(xí)的興趣。本篇文章針對信息技術(shù)與初中地理教學(xué)——淺談初中地理微課制作提出了一些觀點。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);初中地理;微課制作

【中圖分類號】G633.55?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0236-02

引言

地理有著綜合性強(qiáng)，兼顧文科和理科的特點，因此，在初中地理的教學(xué)過程當(dāng)中，牽涉的范圍很大，故在教學(xué)的過程當(dāng)中，不能僅僅將傳授知識作為教學(xué)的唯一目的，應(yīng)該是地理課堂具有趣味性，使同學(xué)們能夠做到活學(xué)活用。微課因其獨特的特點使得在初中地理教學(xué)的過程當(dāng)中占據(jù)獨特的優(yōu)勢，在初中地理的教學(xué)過程當(dāng)中，微課可以作為一種有效的課堂教學(xué)補(bǔ)充，有利于使同學(xué)們更好的掌握住知識點，同時，利用微課提高同學(xué)們對于初中地理學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的提升和綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、微課怎樣制作

1.確定微課的內(nèi)容。

在進(jìn)行初中地理的教學(xué)時，首先要確定微課的錄入內(nèi)容，因此，這對老師的要求要高，這就要求老師對于地理課本的非常熟悉，對課本上的每一個知識點都能夠進(jìn)行有效的掌握，把握住同學(xué)們的心理，針對出現(xiàn)的重點難點進(jìn)行微課的錄入，在微課的錄入過程中，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的興趣，針對這一目標(biāo)，可以選擇錄入的知識點，在上課的時候，對同學(xué)們進(jìn)行知識點的講解[1]。

2.進(jìn)行設(shè)計。

微課的設(shè)計主要目的是為了使同學(xué)們能夠更好的理解內(nèi)容，因此，要本著直觀形象的原則，對微課進(jìn)行設(shè)計。使學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的某個知識點時，能夠更加形象的感知到抽象的地理知識，從而掌握住地理內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)黃赤交角時，老師可以利用微課，將黃赤交角的變化過程直觀的展示在同學(xué)們的面前。

3.進(jìn)行制作。

微課的制作是微課課程非常重要的一個步驟，一定要使同學(xué)們愛上微課，因此在微課的制作過程當(dāng)中，一定要有新意，抓住同學(xué)們的注意力。讓學(xué)生能夠在有微課參與的課堂上積極主動地參與到課堂中來，輕松地掌握住地理知識點[2]。

二、地理微課課程的特點

1.內(nèi)容短小精悍。

微課是地理課堂的輔助，因此和傳統(tǒng)地理課堂相比，微課在地理課堂中所占的時間較少，這就要求微課的內(nèi)容短小精悍，使同學(xué)們能夠在較短的時間里找握住地理知識點。在學(xué)習(xí)五個溫度帶的特點時，教師可以利用微課向同學(xué)們講解五個溫度帶的特點，將比較多的內(nèi)容完美地融合在微課中。

2.成本低，可共享。

微課的制作成本較低，并且小視頻可以使更多的同學(xué)成為微課的受眾。微課使得學(xué)生學(xué)習(xí)地理的地點不在局限于教室和課堂，使學(xué)生隨時隨地都可以學(xué)習(xí)地理知識。

3.體現(xiàn)地理的特點。

地理微課課程體現(xiàn)出地理發(fā)展的特點，短小精悍的微課課程，使得地理學(xué)習(xí)更加具有趣味性，使具有人文性，綜合性，區(qū)域性，生活性的地理知識能夠更為同學(xué)們所接受，解決了學(xué)習(xí)和趣味性相互矛盾的問題。例如在學(xué)習(xí)各個氣候的特點時，利用微課可以讓同學(xué)們感受到地理與生活的關(guān)系。

4.學(xué)生成為主體。

在有微課參與的地理學(xué)習(xí)課堂中學(xué)生一改往日的被動情況，變身為學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體。微課是一種新型的教育模式。新型教育模式使得傳統(tǒng)的地理課堂發(fā)生了重要的變化，學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，有利于學(xué)生更加積極主動地去學(xué)習(xí)地理知識。

三、微課對于初中地理教學(xué)的作用

1.提高同學(xué)們對于地理學(xué)習(xí)的興趣。

地理是一門趣味性較強(qiáng)的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)地理，同學(xué)們可以了解到整個世界運行的基本樣貌，了解到大自然的美麗風(fēng)光以及天氣，氣候等形成的具體原因。但由于傳統(tǒng)課堂模式的影響，地理課堂的趣味性也在大大的降低，隨著微課這一新型教育模式的出現(xiàn)，重新讓同學(xué)們拾起了學(xué)習(xí)地理的興趣。微課不僅使同學(xué)們學(xué)習(xí)到趣味性的知識，同時也讓同學(xué)們更加的了解世界的全貌。

2.培養(yǎng)地理能力。

在學(xué)生的發(fā)展過程當(dāng)中，要提高學(xué)生的能力。其中，地理能力就是有利于學(xué)生終身發(fā)展的一種重要能力。地圖能力對于學(xué)生非常重要，這要求同學(xué)們進(jìn)行識別圖，讀圖分析圖和圖和回憶圖五個方面的培養(yǎng)，通過讀地圖能力的提升，也可以使同學(xué)們提高自身的地理能力，促進(jìn)同學(xué)們的發(fā)展。

3.有利于總結(jié)知識點。

微課是一種新型的學(xué)習(xí)模式，通過這種學(xué)習(xí)模式，可以使繁復(fù)復(fù)雜的地理知識集中到一個幾分鐘的視頻內(nèi)，通過這種方式可以使同學(xué)們更好地記住知識點，使同學(xué)們有更強(qiáng)的自我歸納能力。在復(fù)習(xí)課的課堂中，這種優(yōu)勢更為明顯。

4.使翻轉(zhuǎn)課堂更加具有特色。

微課以視頻的方式講解知識點，這是可以在課前提前錄制的，這可以督促同學(xué)們在課前主動的去學(xué)習(xí)，從而掌握預(yù)習(xí)能力，節(jié)省下來的時間可以讓同學(xué)們更多地用于復(fù)習(xí)和做習(xí)題，鞏固自己所學(xué)的知識。學(xué)生對于地理的掌握能力不同，因此，其知識水平也存在著差異，通過微課，可以使同學(xué)們掌握住知識，從而讓翻展課堂更加具有特色。

四、結(jié)束語

信息化的不斷發(fā)展，使得我國教育也在不斷的發(fā)展，因此，我們要充分利用這一機(jī)會，將信息化充分運用于課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，使孩子們的學(xué)習(xí)過程能夠更加充滿趣味性。微課在初中地理教學(xué)過程中發(fā)揮了重要的作用，因此要高度重視。

參考文獻(xiàn)

[1]王惠康.信息技術(shù)與初中地理教學(xué)——淺談初中地理微課制作[J].考試周刊，2018（13）：135-135.

[2]蔣承裕.初中地理教學(xué)中多媒體與信息技術(shù)的運用探討[J].考試周刊，2017（9）：117-117.