探究初中地理創(chuàng)新教學(xué)的措施

曾健泳

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的有效開(kāi)展，對(duì)初中地理教學(xué)提出新的要求，教師應(yīng)革新教學(xué)理念，采取多元化的教學(xué)措施，幫助學(xué)生達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】初中地理;創(chuàng)新教學(xué);多元化;教學(xué)措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）23-0224-01

一、運(yùn)用好教材地圖

地理新課程用圖文并茂的資料、形象直觀的圖表、生動(dòng)有趣的閱讀材料、貼近學(xué)生生活的課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了充滿時(shí)代氣息的地理教學(xué)情境，用生活中具體有趣的地圖、圖片、圖表，給學(xué)生展示了生動(dòng)活潑的思維過(guò)程。面對(duì)這樣的教材，你該如何使用？又該怎樣上課？怎樣發(fā)揮教師的作用？怎樣挖掘?qū)W生潛能？需要地理教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應(yīng)新課程下的地理教學(xué)。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)

隨著時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越多的教學(xué)課程將多媒體引入到教學(xué)之中，并且在新時(shí)代的教學(xué)發(fā)展和學(xué)生的吸收狀況中，收到了良好的效果。多媒體教學(xué)能夠最大程度地跨越時(shí)間地域的限制，將所學(xué)知識(shí)的內(nèi)容更加形象生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前。地理是一門(mén)開(kāi)闊性的學(xué)科，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是局限在一個(gè)地方，而是面向整個(gè)世界，這就更加要求老師能夠最大程度地滿足學(xué)生的好奇心和開(kāi)闊眼界的要求，與此同時(shí)，將知識(shí)更好更形象地傳遞給學(xué)生。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)星空探索這章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，老師可以通過(guò)多媒體將教學(xué)中常見(jiàn)的一些著名星座的圖片利用多媒體展示給學(xué)生，這將會(huì)比老師的語(yǔ)言描述或者是在黑板上的板書(shū)更加形象生動(dòng)，也更有利于學(xué)生的記憶。比如說(shuō)，常見(jiàn)的幾個(gè)星座有：大熊座，小熊座，仙后座，天琴座等，圖片能夠更加吸引學(xué)生的注意力，有利于學(xué)生的記憶和集中注意力。老師還可以利用一些音頻，更加形象生動(dòng)地展示教學(xué)，讓教學(xué)內(nèi)容能夠集聚視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)為一體，多角度促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)于備課內(nèi)容的準(zhǔn)備，老師還可以提前準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容，以往的教學(xué)方式是老師講解和在黑板上板書(shū)，利用多媒體教學(xué)，老師可以提前準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容的備課，上課時(shí)，只需要輕輕點(diǎn)動(dòng)鼠標(biāo)就可以呈現(xiàn)出教案，能夠最大程度的節(jié)省上課備課的時(shí)間，最大程度地?cái)U(kuò)大教學(xué)寬度。有利于更好地提高教學(xué)效率。

三、強(qiáng)化教學(xué)語(yǔ)文

感性認(rèn)識(shí)是思維的起點(diǎn)，思維就是對(duì)形象、直觀的感性材料進(jìn)行加工整理，上升到對(duì)事物的本質(zhì)及規(guī)律的理性思考。初中生的時(shí)空抽象能力有限，教師必須從初中學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)中充分運(yùn)用形象思維的豐富材料，把一些地理事物或現(xiàn)象通過(guò)直觀的形式予以展示，教師進(jìn)行必要的點(diǎn)撥、講解，引發(fā)學(xué)生思考、探究，必要時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌凳净蛱嵝?，同時(shí)要求學(xué)生對(duì)這些感性材料用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，強(qiáng)化表達(dá)能力。例如，在“黃河水系”的教學(xué)中，幻燈片上黃河下游的流域面積明顯地比中、上游縮小，這種一反常態(tài)的現(xiàn)象可以作為讓學(xué)生從直觀的視覺(jué)中進(jìn)一步訓(xùn)練其抽象思維能力的一種素材。我們都知道黃河因中游流經(jīng)黃土高原，大量的泥沙在下游地平水緩的華北平原沉積，使河床抬高而成為“地上河”，高出地面的河床再也不可能接納支流入黃河干道（水往低處流的道理人盡皆知，但這一點(diǎn)僅從流域的平面圖中是不可能直接觀察到的，學(xué)生必須通過(guò)抽象思維才能得出的結(jié)論）。而在講解黃河中游特點(diǎn)時(shí)，教師事實(shí)上已把原因告知了學(xué)生，因而，這一要求對(duì)初中生而言并不太難。

四、實(shí)現(xiàn)特色教學(xué)

結(jié)合地理學(xué)科的基本特征，實(shí)現(xiàn)特色教學(xué)，同樣是初中地理教學(xué)的重要?jiǎng)?chuàng)新方式。從內(nèi)容上看，初中地理教學(xué)的內(nèi)容主要是地質(zhì)結(jié)構(gòu)及地區(qū)特色等，其中地質(zhì)結(jié)構(gòu)的部分，相對(duì)難度較大，但是這部分內(nèi)容的教學(xué)，則可以利用特色性教學(xué)。比如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外教學(xué)，比如到某些地質(zhì)結(jié)構(gòu)特征比較明顯的自然環(huán)境下開(kāi)展教學(xué)工作，這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容從書(shū)本上走到生活中，從抽象到具體，學(xué)生學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生比較深刻的了解，有利于提高初中地理教學(xué)的教學(xué)效率。此外，對(duì)于地區(qū)特色部分的教學(xué)，教師可以選擇一些具有代表性的影片讓學(xué)生觀賞，學(xué)生在觀賞電影的同時(shí)，進(jìn)行地區(qū)特色內(nèi)容授學(xué)，這樣也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的創(chuàng)新?？傊乩斫虒W(xué)在內(nèi)容上與其他學(xué)科相比，具有很多特色，把這些特色有效利用起來(lái)，與教學(xué)方式相結(jié)合，既可以實(shí)現(xiàn)初中地理教學(xué)方式創(chuàng)新，同時(shí)也有利于地理教學(xué)工作的特色化開(kāi)展以及地理教學(xué)效率的提高。

五、良好的師生關(guān)系

在初中地理教學(xué)中，要提高教學(xué)效率，創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，還要注重創(chuàng)新教學(xué)模式，形成師生之間的互動(dòng)。我們都曾經(jīng)是學(xué)生，我們都明白一個(gè)道理：在死板的課堂氣氛中，我們都很難投入到學(xué)習(xí)中去，然而對(duì)于寬松的學(xué)習(xí)氛圍，我們都能夠認(rèn)真的學(xué)習(xí)，與教師形成良好的互動(dòng)，將學(xué)習(xí)視為一種享受。因此，在課堂上，教師必須遵循現(xiàn)代化教育理念的影響，與學(xué)生形成良好的互動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得到提高。例如，教師可以在教學(xué)中積極引進(jìn)互動(dòng)教學(xué)、小組合作教學(xué)、利用活動(dòng)提升學(xué)習(xí)效率、適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行分層教學(xué)等方法和教學(xué)手段，并適時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，讓學(xué)生積極與教師溝通和交流知識(shí)，提出自己的新觀點(diǎn)、新課程，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于不懂的問(wèn)題或有質(zhì)疑的地方進(jìn)行提出來(lái)并組織師生之間的互相的討論。除此之外，教師還要定期進(jìn)行自我反省和分析，并適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展自我批評(píng)，及時(shí)找出自己在教學(xué)方法中存在著的問(wèn)題，尤其是在教師在課堂上嘗試了新型的教學(xué)方法之后，就應(yīng)該要在下課之后或者下課之前與學(xué)生做好交流，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題或者教師總結(jié)出來(lái)的問(wèn)題要自我反省，做好分析，促進(jìn)教學(xué)有效性得到發(fā)揮，也讓新型的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高有所幫助。

在初中地理教學(xué)中，教師創(chuàng)新各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，使地理課堂充滿趣味性，讓學(xué)生充分的參與到課堂教學(xué)中來(lái)，在課堂中進(jìn)行積極的思維，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到充分激發(fā)，從而學(xué)生的主體性能夠得到充分體現(xiàn)。教學(xué)效率的進(jìn)一步提升，學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)，還需要教師繼續(xù)不斷進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

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