心理學(xué)在物理教學(xué)中的應(yīng)用

張春花

【摘 要】物理是每個學(xué)生物理學(xué)習(xí)生涯的起點，是奠基石。內(nèi)容與生活聯(lián)系十分緊密，知識比較基礎(chǔ)。但卻被大多數(shù)學(xué)生扣上了“難學(xué)”的標(biāo)簽，也被有的老師戴上了“難教”的帽子。所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)從心理學(xué)的教學(xué)入手，將心理學(xué)中的知識內(nèi)容應(yīng)用到物理教學(xué)中人，讓學(xué)生從心理上提升對物理學(xué)習(xí)的積極性，進而有效提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】心理學(xué);物理教學(xué);應(yīng)用研究

【中圖分類號】G633.7 ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0250-01

引言

教師的教和學(xué)生的學(xué)組成了我們的教學(xué)活動。學(xué)生在教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)下，積極主動的去掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)知識和技能，發(fā)展能力，增強體質(zhì)，陶冶品德、美感，從而促進他們自身全面發(fā)展的過程，是這種教育活動的核心。從以上詮釋我們可以看出，教學(xué)的關(guān)鍵在于“教師的教”和“學(xué)生的學(xué)”，而教師要“積極”的去引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)。教師積極的心理引導(dǎo)能夠讓學(xué)生以更大的學(xué)習(xí)激情投入到物理的學(xué)習(xí)過程中，因此在物理教學(xué)中融入心理學(xué)具有較強的教學(xué)意義。所以在物理教學(xué)過程中將心理學(xué)引入到其中需要從以下幾個方面入手：

一、從教師自身的角度

教師的工作具有很強的示范性，那教師自身的積極狀態(tài)、行為處事等也自然而然在無形中影響著學(xué)生。要讓學(xué)生能夠安心高效的學(xué)習(xí)，老師必須要給他們呈現(xiàn)一些輕松愉快的信息。教師可以從以下幾方面提高自己的積極狀態(tài)。首先，從生活中，改變自己的心態(tài)，全身心的投入到所從事的所有活動中，增強幸福體驗。其次，從工作中，把工作當(dāng)成一份事業(yè)，當(dāng)成自我實現(xiàn)的過程。從各方面不斷完善和提高自己，尋找教學(xué)中的成就感。最后，要用積極的眼光看待學(xué)生。初中物理學(xué)習(xí)的各種困難，導(dǎo)致學(xué)生可能會犯很多錯誤，我們要多以鼓勵的方式面對他們，用欣賞的眼光看待他們。重視關(guān)注學(xué)生的積極品質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，打消他們的畏難情緒?？傊?，我們教師要做一個積極的教育者，提高物理教師自身的積極狀態(tài)，轉(zhuǎn)變工作意識和教學(xué)觀念。

二、從教學(xué)模式的角度

1.以情境教學(xué)來促進學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

學(xué)生剛剛接觸到物理，有一種好奇心，或者對這一科目的一些期待。同時，物理剛好又是來源于生活的學(xué)科，研究很多生活中的現(xiàn)象的本質(zhì)?；诖?，我們必須要激發(fā)學(xué)生探索未知物理知識的興趣，強化課本上物理知識的記憶，讓學(xué)生能體會到學(xué)習(xí)中的快樂，才有助于后續(xù)的學(xué)習(xí)。積極心理學(xué)認為：人們對某個事物能否有積極的情緒體驗，對后面的認識影響很大，所以在初中物理教學(xué)時，尤其是引入和理解環(huán)節(jié)，我們可以應(yīng)用情境教學(xué)的模式。也就是幫助學(xué)生將生活、學(xué)習(xí)環(huán)境和課本知識等結(jié)合在一起，建立適合學(xué)習(xí)的情景教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生通過實際操作、觀察、歸納總結(jié)等獲得基本的物理技能、掌握基礎(chǔ)知識，增強積極體驗。

2.以角色扮演來促進學(xué)生學(xué)習(xí)。

角色扮演是指學(xué)生們通過某種方式，諸如演員一樣，去扮演和承擔(dān)生活中的一些不同的人物角色，從中去增進對知識點的理解和運用。這是在初中物理教學(xué)中應(yīng)用積極心理學(xué)的重要方法之一，首先，教師們可以抓住當(dāng)前所學(xué)知識點，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一個與生活息息相關(guān)的環(huán)境，并且像某些鍛煉孩子的游樂場一樣，虛擬多個具有積極品質(zhì)的，擁有樂觀心態(tài)的，自律、自尊、勇敢的角色。并設(shè)計出積極有趣的主題，創(chuàng)造出各種各樣的豐富的環(huán)境來吸引學(xué)生們參與到這種角色扮演中來。很多家長會說這樣一句話，“學(xué)了物理就可以回家換電燈泡了”，這句話特別的通俗，理解也很片面，但告訴了我們初中物理電學(xué)的實用性。而在教材九年級上冊，第三章第四節(jié)活動：電路創(chuàng)新設(shè)計展示。這一節(jié)的學(xué)習(xí)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生，設(shè)計這樣一個環(huán)境，如果家里買了一套新房，想根據(jù)自己的需要對電路進行重新布置，而你就是電工，你會怎么設(shè)計每個房間的電路呢？然后將設(shè)計的電路圖在同學(xué)中展示，大家都假設(shè)房子是自己的，談?wù)剬@位同學(xué)電路設(shè)計的想法和意見。最后將大家的意見，綜合改進后展示，以提高學(xué)生對知識理解和應(yīng)用能力。

三、構(gòu)建和諧的教育環(huán)境

要增強教師的主觀幸福感，必須要讓老師覺得教育工作環(huán)境是健康和諧的。環(huán)境對于人和事物是重要的支持背景，當(dāng)然教育環(huán)境勢必也會對教師和學(xué)生造成十分重要的影響，所以積極的組織系統(tǒng)的重要性一直是積極心理學(xué)所強調(diào)的。為了讓學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)，老師更集中精力的愉快的去教學(xué)，營造一個良好的教育環(huán)境就至關(guān)重要。整個初中物理還有一個比較嚴重的問題，就是物理學(xué)科地位邊緣化。初中物理由于分值低等原因，一直不受到家長、學(xué)生以及各界的支持。所以教師的教學(xué)熱情也處于低迷狀態(tài)。以前還組織參加全國初中物理知識競賽，現(xiàn)在都基本算是取消了。要改變這種現(xiàn)狀，需要教育職能部門做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。比如從分值上有所提升，或者直接按等級劃分，中考必須達到某個等級才能被錄取。這樣我們的老師在教學(xué)中就不會遇到一些諸如“物理分數(shù)還不如語數(shù)外一半”的這種尷尬境地，那么工作的熱情自然也就會更高。這樣其實也有利于孩子們升入高中以后的進一步學(xué)習(xí)。學(xué)生自然也會更有學(xué)好的激情和成就感，那么教學(xué)效果可想而知。

四、結(jié)束語

心理學(xué)中的內(nèi)容引入到物理教學(xué)過程中主要是利用心理學(xué)的相關(guān)知識提升學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)學(xué)生對所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣以及積極性的時候，學(xué)生才能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的內(nèi)容更具有學(xué)習(xí)的激情，同時能夠?qū)⑦@種對于學(xué)習(xí)的激情帶到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，進而最終全面提升自身的學(xué)習(xí)成績。

參考文獻

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[2]張琦云.應(yīng)用發(fā)展心理學(xué)優(yōu)化物理教學(xué)的思考[J].中學(xué)物理教學(xué)參考，2018（2）.