談如何做一名仁愛之心的幼兒教師

賴美

【摘 要】仁愛之心是幼兒園教師最為核心的素養(yǎng)。四有好老師應(yīng)該成為幼兒教師奮斗的目標(biāo)。教育的全部奧秘在于如何熱愛學(xué)生，心中有愛，如何做一名有仁愛之心的幼兒老師呢？做孩子的親人，智慧觀察讀懂兒童，摯愛生命尊重兒童。仁愛之心不僅僅是奉獻(xiàn)和給予、品德和態(tài)度，更是教師教育力量和生命活力的體現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】仁愛之心;幼兒教師

【中圖分類號(hào)】G61 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0276-01

在青春洋溢的花季年華，就羨慕著當(dāng)一名幼師每天可以跟活潑童真的孩子在一起，唱歌、跳舞、講故事、做游戲，那是多么快樂！再加上“教師是人類靈魂的工程師”的種種贊美，讓我懷揣著對(duì)幼師職業(yè)的無比憧憬與向往，選擇報(bào)讀幼兒師范學(xué)校。三年后，我順利地成為一名幼兒教師。

剛參加工作，帶班經(jīng)驗(yàn)不足，面對(duì)孩子的嚎啕大哭，我感到手足無措;面對(duì)家長的不理解，我感到溝通不暢;面對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的高要求，讓我搜腸刮肚。每當(dāng)夜深人靜耳邊就會(huì)響起孩子的哭鬧聲，爭(zhēng)吵聲，倍感身心疲憊，產(chǎn)生過放棄的念頭，幸好遇到許多極其敬業(yè)和有愛心的前輩指引幫助，一句句鼓勵(lì)、一份份支持、一個(gè)個(gè)信任，都是滿滿的正能量，孩子走過來會(huì)貼心的問候，懂事地給我錘錘背，給在追逐理想道路上的我打滿了雞血?！盎畹嚼希瑢W(xué)到老”深知自我學(xué)習(xí)提升的重要，學(xué)習(xí)的腳步從未間斷，從學(xué)前教育大專到音樂教育本科到教育碩士，回首走過的路，正是有了對(duì)孩子虔誠而美好的篤愛，有了堅(jiān)信學(xué)前教育將會(huì)蓬勃發(fā)展的信心，有了博大廣闊的仁愛之心，讓我的幼教道路能堅(jiān)持走到今天，并成為一名智慧型的優(yōu)秀青年名師。

《幼兒園教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念：“幼兒為本、師德為先、能力為重和終身學(xué)習(xí)”。其中仁愛之心是幼兒園教師最為核心的素養(yǎng)，沒有之一，而是唯一。學(xué)為人師，行為世范。四有好老師對(duì)幼兒園教師進(jìn)行了重新的定位和提出更專業(yè)更高的要求。要用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃孩子對(duì)真善美的向往;正確的道德觀傳授給孩子;具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，能夠在各個(gè)方面給孩子以幫助和指導(dǎo)。要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同孩子的距離，滋潤孩子的心田?！按扔祝^愛幼少也”。心中有愛，如何做一名仁愛之心的幼兒老師？

一、做孩子的親人

親人就是至親至愛的人。愛是承載人類文明歷史進(jìn)程的重要樞紐。“老吾老以及人之老;幼吾幼以及人之幼，天下可運(yùn)于掌。”在對(duì)兒童的保護(hù)和教育方面，亞圣孟子早就有了振聾發(fā)聵的論斷。對(duì)待每一位與自己沒有血緣關(guān)系的小孩如同對(duì)待自己孩子一樣，那你就是每位孩子心中的“老師媽媽”，你給予孩子愛就是大愛，“大愛無疆、人心為懷”孩子才會(huì)愿意親近你，愛戀你，聽從你的教誨。在一次參觀幼兒園活動(dòng)中，在小班的教室看見一名年輕老師正用手托住了孩子的吐物，老師衣服上都飛濺著嘔吐物，孩子很難受的樣子，老師安詳、平和的樣子。后來經(jīng)過了解，這位年輕老師剛?cè)肼氁荒?，但非常愛孩子。她連孩子的嘔吐物都愿意處理和接住，清洗后還不斷地安撫這名幼兒，一點(diǎn)都不嫌棄孩子，試問有多少老師能做到。就是因?yàn)橛辛藦V闊的愛心，接納孩子，才能更好的親近孩子，扎根幼教，這位年輕的老師不是孩子的親人勝似親人。假如一位心中沒有愛的老師，又怎能去愛別人，怎能對(duì)幼師這份職業(yè)產(chǎn)生熱愛之情，更不可能把幼兒當(dāng)作自己的孩子去愛護(hù)。幼兒教師的工作平凡、瑣碎、辛苦，但只有用心投入與付出，方知這一行業(yè)的崇高與神圣。

二、智慧觀察讀懂兒童

心中有愛之人，一顰一笑、一舉一動(dòng)，都是無比的優(yōu)雅脫俗，發(fā)自內(nèi)心的愛是具有延續(xù)性和吸引性，它能聚集正能量，發(fā)出無限的光和熱，讓人倍感溫暖和充滿力量?！皶?huì)笑”、“愛笑”、“微笑”是一種不著痕跡的表揚(yáng)，是情感交流的橋梁，也是激勵(lì)和開啟幼兒心靈的鑰匙。蘇霍姆林斯基說過：“教育者與自己的教育對(duì)象接觸，歸根到底是為了激勵(lì)對(duì)方的內(nèi)心活動(dòng)?！?/p>

作為幼兒園教師特別是帶小班的教師，更需要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的耐心。小班的幼兒還小，吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫忙，老師是絕對(duì)不能視而不見，需要更多的耐心引導(dǎo)。小班孩子的理解潛力較差，好奇心又個(gè)性強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾，遇上這種狀況的時(shí)候，老師要熱心的幫忙他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖和愛送給每一位孩子。老師做孩子的朋友，要讓孩子感到你那份濃濃的愛，孩子就會(huì)更快地適應(yīng)新環(huán)境，愛上老師，愛上幼兒園。愛是教育中的第一要素，愛的能力是教師最重要的素質(zhì)，以專業(yè)智慧觀察、分析孩子，讀懂孩子，才能有效地進(jìn)行支持和幫助。

三、摯愛生命尊重兒童

教師的仁愛之心是需要智慧的?！皶?huì)愛”的幼兒園老師懂得傾聽孩子，懂得走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，懂得用孩子最喜歡的方式來表達(dá)對(duì)他們的“愛”。有的幼兒園教師不會(huì)愛，想當(dāng)然地認(rèn)為孩子會(huì)喜歡她所給予的那種愛的方式，而沒有充分傾聽孩子的心聲，所以就以自己所習(xí)慣的方式來向孩子表達(dá)愛，而不是用孩子所喜歡、所期待、所渴望的方式來表達(dá)愛。什么是尊重？筆者認(rèn)為，這就是真正發(fā)自內(nèi)心的、聽從內(nèi)心召喚的尊重，而這種尊重是深深印刻在每一位老師心底深處的。如果老師沒有在尊重兒童的角度體諒孩子，一味以命令的口氣責(zé)怪孩子，孩子只會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，起不來教育效應(yīng)，只有教師有“會(huì)愛”的智慧與能力，摯愛生命尊重兒童，才能產(chǎn)生更好的教育效應(yīng)。

蘇霍姆林斯基曾說過：教育的全部奧秘在于如何熱愛學(xué)生。一個(gè)專業(yè)化的幼兒教師深信這一理念，并把情感性置于所有的教育技能之上。正是有了這份仁愛之心，它才激發(fā)了幼兒向善向上的天性，減少了幼兒的內(nèi)心沖突，使他們更好地理解并接受自己，因而獲得了更好的發(fā)展。所以，仁愛之心不僅僅是奉獻(xiàn)和給予、品德和態(tài)度，更是教師教育力量和生命活力的體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]葉平枝.幼師，一份高度專業(yè)化的職業(yè)[J].中國教育報(bào)，2018（5）：19.

[2]姜勇.談?wù)動(dòng)變簣@教師的仁愛之心[J].中國教育報(bào)，2018（4）：16.