互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新城區(qū)家校合作的對(duì)策探討

譚姣蓮

【摘 要】家校合作教育已日漸成為推動(dòng)我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的重要教學(xué)范式，但傳統(tǒng)家校合作教育范式存在溝通成本較高、家長(zhǎng)主體結(jié)構(gòu)性缺失、家校合作缺乏針對(duì)性和全面性等弊端?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教育對(duì)象、環(huán)境、模式和資源等重大變化倒逼家校合作教育范式創(chuàng)新。在信息化、現(xiàn)代化和全球化交錯(cuò)的思維范式下，打造協(xié)同參與的“互聯(lián)網(wǎng)+家校合作”教育平臺(tái)、提升家長(zhǎng)在“互聯(lián)網(wǎng)+家校合作”教育平臺(tái)參與質(zhì)量以及構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+家校合作”評(píng)價(jià)系統(tǒng)，無(wú)疑是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代家校合作教育的優(yōu)化路徑。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代;家校合作;對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G63 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0256-01

家校合作是當(dāng)前教育界比較熱門的話題，主要指的是教育的互動(dòng)性，是學(xué)校和家庭兩個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)形成合力對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)校和家庭在各自的范圍和職責(zé)內(nèi)都能得到來(lái)自對(duì)方的支持和幫助。在學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，家校合作可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有重要的幫助。在新時(shí)代下家校合作需要?jiǎng)?chuàng)新，借助新的輔助工具和載體，對(duì)傳統(tǒng)的家校合作方式產(chǎn)生新的影響，要讓家校合作和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行密切結(jié)合，不斷優(yōu)化教育路徑實(shí)現(xiàn)深度融合，實(shí)現(xiàn)教育的更高發(fā)展。

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代家校合作教育的重要性

家校合作最重要的部分就是調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，和學(xué)校合作讓家長(zhǎng)更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)，這是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代家校合作的重要環(huán)節(jié)。一般情況下開家長(zhǎng)會(huì)、家訪是家校合作的主要方式，但是傳統(tǒng)教育中家長(zhǎng)的數(shù)量較多，教師家訪的次數(shù)和時(shí)間受限，傳統(tǒng)的家校合作中會(huì)存在很多的弊端，不能實(shí)現(xiàn)全面完整的家?；?dòng)教育。家長(zhǎng)會(huì)是教育中最傳統(tǒng)的教師和家長(zhǎng)溝通的方式，同樣也是最古老的方式。在家長(zhǎng)會(huì)中經(jīng)常教師會(huì)把班級(jí)中優(yōu)秀的學(xué)生大力表?yè)P(yáng)，分析班級(jí)中的成績(jī)情況，批評(píng)成績(jī)較差的學(xué)生。其實(shí)家長(zhǎng)和教師真正溝通的時(shí)間很少，需要和教師認(rèn)真溝通的家長(zhǎng)最后也沒(méi)有機(jī)會(huì)了。還有的情況是有的家長(zhǎng)不重視家長(zhǎng)會(huì)，開完了就走，也不想了解學(xué)生的情況。同時(shí)家訪也是家校合作的主要方式，教師可以了解學(xué)生在家里的具體情況，但是由于時(shí)間和空間是有限的，只有學(xué)生成績(jī)下降明顯的時(shí)候教師才去家訪，但是很多時(shí)候教師的工作時(shí)間家長(zhǎng)也在工作，家訪就失去了意義。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，家校合作可以突破時(shí)間和空間的限制，可以通過(guò)建立微信群的方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、作業(yè)布置情況、上學(xué)放學(xué)情況通過(guò)微信交流的方式，這樣家長(zhǎng)和教師可以隨時(shí)通過(guò)微信溝通，可以每天將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家長(zhǎng)交談，這樣家長(zhǎng)和教師才能實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)溝通，讓學(xué)生可以在學(xué)校和家庭進(jìn)行全方面發(fā)展。可以每天和家長(zhǎng)了解學(xué)生的作業(yè)完成情況，將學(xué)生哪里薄弱的地方讓家長(zhǎng)記錄下來(lái)傳達(dá)給教師。學(xué)校要利用互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)常和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，設(shè)計(jì)科學(xué)教育方法，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代家校合作的具體對(duì)策

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，會(huì)給學(xué)生的教育帶來(lái)全新的感受，也會(huì)給學(xué)生的教育注入更多新鮮的元素，會(huì)給家校合作帶來(lái)新的契機(jī)。教師要利用互聯(lián)網(wǎng)拓寬教育的途徑，讓家長(zhǎng)充分地參與進(jìn)來(lái)。

1.打造互聯(lián)網(wǎng)+家校共育機(jī)制。

在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時(shí)代中，教師要利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，讓家長(zhǎng)可以參與進(jìn)來(lái)，雖然互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不能完全取代傳統(tǒng)的家校合作的模式，但是可以促進(jìn)方式不斷提升優(yōu)化，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中可以先利用優(yōu)勢(shì)為家校合作溝通滲透圖片、視頻等方式，教師和家長(zhǎng)可以將學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)、作業(yè)、考試情況通過(guò)多種方式溝通。學(xué)?？梢越ⅰ澳秸n”，利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)課堂，學(xué)?？梢詫⒊踔袑W(xué)生學(xué)習(xí)的資源都放到平臺(tái)中，這樣可以方便學(xué)生們可以在課堂內(nèi)外都隨時(shí)學(xué)習(xí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的優(yōu)秀教育模式，讓學(xué)生們可以學(xué)習(xí)更多的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)生完成了作業(yè)之后，可以利用作業(yè)幫等APP為學(xué)生設(shè)置科學(xué)化的分析，讓學(xué)生了解自己在哪方面薄弱。軟件的大數(shù)據(jù)分析可以對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的情況進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)，然后將分析的結(jié)果可以告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.打造家校新型平臺(tái)。

當(dāng)前以微信、QQ等信息交流手段已經(jīng)成為生活中必不可少的溝通方式了，學(xué)?？梢猿浞掷眠@些手段和家長(zhǎng)溝通。班主任可以將自己班中的家長(zhǎng)都拉到一個(gè)微信群中，因?yàn)楫?dāng)前的家長(zhǎng)工作都比較忙，很少有時(shí)間可以就孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題交流。在建立了微信群后，家長(zhǎng)可以通過(guò)線上交流互相溝通，不僅家長(zhǎng)可以和教師隨時(shí)溝通，家長(zhǎng)和家長(zhǎng)也可以隨時(shí)在群里溝通，將學(xué)習(xí)好的學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)傳授在群里。學(xué)校也可以建立專屬于自己學(xué)校的公眾號(hào)，定期將一些初中學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)向?qū)W生普及，可以讓學(xué)生了解一些課外知識(shí)。學(xué)生們可以利用公眾號(hào)多學(xué)習(xí)一些課外知識(shí)，家長(zhǎng)可以和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。很多學(xué)生在步入初中階段后，會(huì)對(duì)理科的知識(shí)覺得困難，可以利用微信的方式讓學(xué)生更加迅速的了解知識(shí)，多掌握一些學(xué)習(xí)理科知識(shí)的方法。

3.構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+家校評(píng)價(jià)體系。

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)校的教學(xué)資源可以通過(guò)數(shù)據(jù)傳遞實(shí)現(xiàn)和家長(zhǎng)的溝通，學(xué)校可以打造一套高效科學(xué)的家校合作評(píng)價(jià)體系?？梢詭椭鷮W(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，將教學(xué)評(píng)價(jià)、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)都通過(guò)科學(xué)的方式。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系就是教師在學(xué)期末的時(shí)候?qū)W(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)做一個(gè)評(píng)價(jià)，但是教師的評(píng)價(jià)不是全面的，新的教育評(píng)價(jià)體系應(yīng)該是建立在家校合作的基礎(chǔ)上，從多方面的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣可以讓教育體系更加完善，對(duì)學(xué)生能夠進(jìn)行全方面的評(píng)價(jià)。同時(shí)不可以在學(xué)期末的時(shí)候才進(jìn)行評(píng)價(jià)，要縮短評(píng)價(jià)的周期，可以一星期，一個(gè)月對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)可以隨時(shí)了解學(xué)習(xí)的情況。教師可以根據(jù)家長(zhǎng)在學(xué)生在家中學(xué)習(xí)的反饋，進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中的云計(jì)算將數(shù)據(jù)分析，提升家校合作質(zhì)量。讓家長(zhǎng)更好地陪伴學(xué)生們學(xué)習(xí)，了解學(xué)生們的成長(zhǎng)過(guò)程，和教師共同配合發(fā)展教育。

結(jié)束語(yǔ)

在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)中，正是處于小學(xué)到高中的過(guò)渡階段，學(xué)校和教師要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓家庭和教師進(jìn)行共同配合，將網(wǎng)絡(luò)中的資源和技術(shù)充分利用，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，讓家長(zhǎng)更多地參與到學(xué)生的成長(zhǎng)中。從傳統(tǒng)的家校共育的弊端出發(fā)，建立一種新興的平臺(tái)。讓家校合作可以有更好的效果，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化的教育。

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