淺談高中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題和解決策略

郭運(yùn)新

【摘 要】高中化學(xué)是一門科學(xué)性和實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的課程，同時(shí)高中化學(xué)知識(shí)又兼有記憶和理解的特點(diǎn)。再加上高中化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)很多而且比較雜亂，教師對(duì)教學(xué)方法沒(méi)有更多的創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生覺(jué)得高中化學(xué)比較難學(xué)，經(jīng)常出現(xiàn)付出和收獲不成比例的現(xiàn)象。本文著重分析和研究在高中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出一些的解決策略，以幫助促使學(xué)生盡快走出高中化學(xué)學(xué)習(xí)的困境，提升課堂教學(xué)效率，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定良好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);課堂教學(xué);問(wèn)題;策略

【中圖分類號(hào)】G633.8 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0222-02

引言

在高中化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常為沒(méi)有找到合適的教學(xué)方法而苦惱，無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)致無(wú)法在教學(xué)方面有很好的成效。其根源在于，很多高中教師沒(méi)有結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)化學(xué)教學(xué)的要求進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究，受限于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響較大，而老舊的教學(xué)模式和方法已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，學(xué)生不能完全投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，從而教學(xué)效率得不到有效提升。因此，高中化學(xué)教師一定要打破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，創(chuàng)新教學(xué)手段，加強(qiáng)師生互動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和熱情。筆者根據(jù)調(diào)查研究和教學(xué)實(shí)踐分析了當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題和解決對(duì)策，希望對(duì)大家有一定幫助。

一、高中化學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)方式不夠靈活。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，提出不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度與價(jià)值觀的引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的多樣性。在高中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中有部分教師并沒(méi)有按照課標(biāo)要求和內(nèi)涵進(jìn)行教學(xué)工作，還是以按部就班的方式進(jìn)行課程教學(xué)，只注重理論知識(shí)的傳授，忽視學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)，使得高中化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)于死板，因此，也不能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，致使課堂效率不高。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)重視不夠。

學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中往往能發(fā)現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生的真諦，能提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率。不過(guò)，由于高中的課時(shí)緊張，教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視程度不夠。因此，很多教師只是把學(xué)生做實(shí)驗(yàn)改成了講實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生也只是背實(shí)驗(yàn)過(guò)程、背實(shí)驗(yàn)步驟、背實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不能真正理解一些化學(xué)原理、化學(xué)結(jié)論的由來(lái)，沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上掌握化學(xué)的知識(shí)，致使學(xué)習(xí)效率不高。

3.師生缺乏互動(dòng)交流。

在課堂教學(xué)的過(guò)程中，需要教師和學(xué)生之間建立良好的交流互動(dòng)機(jī)制，親其師，信其道。這樣的課堂氛圍能對(duì)課堂教學(xué)起到積極的推動(dòng)作用。但從目前高中化學(xué)的教學(xué)情況來(lái)看，傳統(tǒng)的教學(xué)方式仍占主導(dǎo)地位，很多教師還以課堂灌輸為主。在這樣的教學(xué)方式下嚴(yán)重制約了學(xué)生的參與的積極性，教師和學(xué)生不能很好的進(jìn)行溝通，課堂氣氛壓抑，學(xué)生大部分時(shí)間都用來(lái)聽(tīng)講了，不能及時(shí)的對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行討論、消化吸收，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。

二、提高高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

1.創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。

在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中有些化學(xué)知識(shí)很抽象，但靠學(xué)生的想象也難以理解，教師這時(shí)可借助于多媒體技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容以課件的形式展示。多媒體技術(shù)特有的聲音、圖片、視頻效果可有效的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，使呆板的化學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象，再加上一些用FLASH制作的動(dòng)畫特效，可給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)上的強(qiáng)烈沖擊，能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。以高中化學(xué)中的原電池一節(jié)為例，正、負(fù)極得失電子以及電子在線路中的移動(dòng)是看不見(jiàn)、摸不到的。傳統(tǒng)的講解方法只能靠教師在黑板上畫圖來(lái)說(shuō)明，圖是死的平面圖形，效果也不明顯，學(xué)生只能死記硬背;而采用多媒體技術(shù)可以很形象的將電子的移動(dòng)方式進(jìn)行再現(xiàn)，也能看到電流的模擬移動(dòng)情況，不僅能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)生記憶也更加深刻，對(duì)知識(shí)的理解也更透徹。并且多媒體網(wǎng)絡(luò)上信息資源豐富多樣，教師可結(jié)合教學(xué)進(jìn)度給學(xué)生布置一些習(xí)題和任務(wù)，給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

2.重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。

實(shí)際上化學(xué)這門課是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門課，很多的化學(xué)規(guī)律、性質(zhì)和結(jié)構(gòu)等是由多次的實(shí)驗(yàn)得到的，并且在高考的化學(xué)試題中也更加重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重現(xiàn)問(wèn)題，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)課的作用。在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)時(shí)，從實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作到實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用都要有學(xué)生的參與，使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程。雖然實(shí)驗(yàn)是對(duì)已知知識(shí)的再驗(yàn)證，但實(shí)際上對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一次動(dòng)手、動(dòng)腦能力的鍛煉，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中教師要注意學(xué)生的反應(yīng)，以便能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朝正確的方向進(jìn)行。學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性，從而幫助學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識(shí)。

3.增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。

在教學(xué)過(guò)程中和諧的師生關(guān)系是提高課堂效率的前提，師生在一種平等的關(guān)系中互相探討知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)現(xiàn)過(guò)程，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生的探究欲望，這也與新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位是相一致的。為此，教師在上課前要做好充足的準(zhǔn)備工作，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置課堂提問(wèn)的內(nèi)容，要能體現(xiàn)因材施教的特點(diǎn)。高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多，各知識(shí)點(diǎn)之間沒(méi)有必然的聯(lián)系，記憶起來(lái)難度大，這就要求教師要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)他們對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合的分析，把類似性的內(nèi)容用一條線給串起來(lái)，這樣，才能有助于學(xué)生的理解和記憶。當(dāng)學(xué)生參與課堂討論形成習(xí)慣時(shí)，學(xué)生的積極性已經(jīng)激發(fā)，這時(shí)，學(xué)生能充分實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有效融合，能充分的提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，教師要加強(qiáng)研究和分析，充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段化學(xué)課堂教學(xué)中迫切需要解決的問(wèn)題，要不斷創(chuàng)新和靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，以適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要突出學(xué)生的主體地位，通過(guò)增強(qiáng)師生之間的交流與互動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，密切聯(lián)系實(shí)際生活解決化學(xué)問(wèn)題，積極優(yōu)化課堂教學(xué)模式，努力改善高中化學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，以達(dá)到提高化學(xué)課堂教學(xué)效率的目的。

參考文獻(xiàn)

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