關于網(wǎng)絡信息化學習提高英語高效課堂教學的研究

雷劍

【摘 要】隨著如今科學技術的不斷進步，特別是各種信息化技術的發(fā)展以及普遍的應用。而在英語教學課堂中應用則能夠有效的轉變傳統(tǒng)的教學模式和教學內容，使得英語教學效率大大提高。信息技術和英語課堂教學的結合可以有效提高學生的學習熱情，滿足學生們的學習要求，優(yōu)化教學模式，加強學生的創(chuàng)新能力等。在英語教學過程中通過網(wǎng)絡信息化學習的應用能夠為構建英語高效課堂教學提供穩(wěn)定的條件，更好的實現(xiàn)教學的高效化。

【關鍵詞】網(wǎng)絡信息化;英語;高效課堂

【中圖分類號】G434;G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0-02

引言

信息化是如今教育業(yè)的主要發(fā)展方向，英語教學也是一樣，通過將網(wǎng)絡信息化技術融入到英語課堂教學中不但能開闊學生的視野，同時也能夠提高學生的綜合能力水平。所以，為了能夠切實的實現(xiàn)英語高效課堂，老師們需要合理地應用信息化技術，并構建網(wǎng)絡信息化平臺，并引導學生合理地使用教學平臺和其他網(wǎng)絡信息化設備或手段等，同時利用網(wǎng)絡信息化開展各種教學活動，為構建高效課堂提供基礎。

一、英語教學中運用網(wǎng)絡信息化的意義

網(wǎng)絡信息化技術作為一種新興的教學創(chuàng)新手段，如今在英語教學過程中得到越來越廣泛的應用。傳統(tǒng)的英語教學過程中，一些老師的教學觀念較為保守且滯后，導致英語課堂教學枯燥乏味，無法讓學生集中注意力，同時也會降低學生的學習熱情，英語作為一門語言學科，學習起來難度較大，若是在教學模式方面一直保留傳統(tǒng)的教學理念而未能進行優(yōu)化和創(chuàng)新，那么教學效率勢必難以提高。而將網(wǎng)絡信息技術應用到英語課堂教學中，則能明顯提高課堂導入效果，加強課堂教學的生命力，構建一個富有趣味性的高效課堂，讓學生主動參與到教學活動中，從而更好的理解英語知識，并提高學生的創(chuàng)新意識等。在英語課堂教學過程中合理的應用網(wǎng)絡信息化技術，并探索二者相結合的創(chuàng)新教學模式，能夠大大提高教學效率，不僅幫助學生更好的理解英語知識，還能滿足各個學習層面學生們的要求，保證教學中每個學生都能夠得到知識水平的提高，進而激發(fā)學生的興趣，構建高效英語教學課堂。

二、網(wǎng)絡信息化學習提高英語高效課堂教學的策略

（一）豐富英語教學內容

在進行英語教學過程中，教材只是一個較為單一的層面，教學內容不能過于局限于教材，不利于開拓學生的視野。因此，若想構建更加優(yōu)良且高效的英語課堂教學環(huán)境，提高學生的學習興趣，就需要通過網(wǎng)絡信息化手段來提高英語教學課堂的活躍度和生命力，尤其是要知道學生利用網(wǎng)絡信息化技術來主動學習英語教學內容。比如英語單詞，老師就可以利用網(wǎng)絡信息化技術來不斷提高學生的詞匯量，并讓學生在實踐中不斷加深對于單詞的理解以及實踐運用能力等，在學習英語名詞的過程中，為了能夠讓學生更加直觀地了解單詞的意思，以及加深單詞印象關聯(lián)，可以利用多媒體技術來向學生播放PPT，并指導學生將圖片中的內容和相關的英語單詞關聯(lián)起來，做到想到單詞腦海中便會浮現(xiàn)圖片，看到圖片就想到單詞的效果。除此之外，還可以通過視頻的方式，為學生創(chuàng)建一個對話情景，讓學生了解在實際英語交流過程中單詞的具體應用，并加深一些基本語法的運用能力等。

（二）改善教學模式

為了能夠有效解決傳統(tǒng)英語教學模式方面的不足，解決教學過程中學生學習地位過于被動，且學習興趣低下、情緒低落的問題，可以通過網(wǎng)絡信息化學習來進行改善。網(wǎng)絡信息化學習相比傳統(tǒng)的教學模式有著更加明顯的優(yōu)勢，在實際應用過程中，能夠為學生構建各種教學情境，學生通過了解教學情境，并將自身代入其中，能夠更加切身地感受到情境中的內容，從而提高對于英語的興趣。所以，老師需要合理運用網(wǎng)絡信息化學習來更好地改進與優(yōu)化傳統(tǒng)的英語教學模式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡信息化技術的作用。比如，在教授“How often do you exercise”時過程中，老師可以按照學生在日常生活中經(jīng)常遇到的情景或時事件等，將此來作為運用網(wǎng)絡信息化技術進行教學所創(chuàng)立的情景，在教學情景的對話過程中，著重針對學生在課堂學習時所接受到的英語知識進行設定，以此來讓學生更加快速無障礙的融入到教學情景匯總，并由此來進行知識的獲取。

（三）教學內容的延展

英語教學課堂是學生獲取英語知識的主要途徑，不過英語課堂教學一般都是以教材內容為中心，并且課堂時間有限，所以若想更好地提高學生的英語學習水平，充分發(fā)揮學生的自主學習能力，就必須要進行合理的教學內容延展，特別是利用教材內容為基礎進行知識延伸，讓學生了解到與教材內容有關卻又不一樣的知識。教學內容的延展可以利用網(wǎng)絡信息化平臺來實現(xiàn)，網(wǎng)絡的一大優(yōu)勢便是資源的共享性，所以老師們可以利用這點，老師在網(wǎng)上收集并篩選相關的教學資源，之后通過班級交流平臺來進行共享，如此一來，學生們不管是在家還是在課下都能打開教學資源進行學習，在提高學生知識積累的同時也充分發(fā)揮學生的自主學習能力。除此之外，老師還可以向學生推薦一些可靠的英語學習網(wǎng)站，學習網(wǎng)站中豐富的教學資源和教學內容能夠為學生的自主學習提供良好的條件，通過這些方式來做到教學內容的延展，進而大大提高了教學效率。

（四）改進教學評價體系

教學評價指的是老師對于學生學習能力、水平、成績的一項綜合性評價體系，能夠反映學生一段時間內的學習態(tài)度和學習效率等。傳統(tǒng)的教學評價體系存在很多缺陷與不足，只看重學生的成績往往是無法全面反映具體學習情況的。因此，在新時代的背景下，必須要完善與改進英語教學評價體系，在教學評價體系中減少考試成績的占比，將學生日常學習時的表現(xiàn)以及能力等算入到評價范圍內，對學生進行合理且全面的評價，才能夠更加顯著的體現(xiàn)出教學模式的效果，并且為老師進行教學模式的創(chuàng)新提供參照，繼而加強英語教學的質量。

三、結束語

在開展英語課堂教學時，老師需要合理地應用網(wǎng)絡信息化技術，打破傳統(tǒng)英語教學課堂的局限性，利用現(xiàn)代化的英語教學模式，并豐富教學內容，能夠有效提高學生的綜合學習水平，做到英語教學體系的革新。在應用網(wǎng)絡信息化技術時，需要充分利用網(wǎng)絡信息化的優(yōu)點，并結合教學的實際情況來進行教學模式的創(chuàng)新，提高師生之間的溝通，進而更好的創(chuàng)立英語高效教學課堂。

參考文獻

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