基于“核心素養(yǎng)”理念下的初中英語(yǔ)寒暑假作業(yè)設(shè)計(jì)分析

卓麗

【摘 要】初中英語(yǔ)寒暑假作業(yè)的布置是學(xué)生利用長(zhǎng)時(shí)間的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行“彎道超車(chē)”的最好辦法。學(xué)生在這個(gè)時(shí)間內(nèi)完成教師布置的寒暑假作業(yè)不但可以復(fù)習(xí)上一學(xué)年學(xué)習(xí)的所有知識(shí)、鞏固知識(shí)，還可以預(yù)習(xí)下學(xué)期的英語(yǔ)知識(shí)，提前熟悉英語(yǔ)語(yǔ)法，在下學(xué)期學(xué)習(xí)的時(shí)候更加得心應(yīng)手。但因?yàn)榉偶贂r(shí)間長(zhǎng)，學(xué)生沒(méi)有教師的督促學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率難免不高。因此，初中英語(yǔ)寒暑假作業(yè)的設(shè)計(jì)對(duì)教師來(lái)說(shuō)還是有難度的。本文就初中英語(yǔ)寒假作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題、設(shè)計(jì)的原則和設(shè)計(jì)的方法三方面進(jìn)行深入的探討。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中英語(yǔ);寒暑假作業(yè);作業(yè)設(shè)計(jì)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.31?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）23-0115-01

引言

初中英語(yǔ)是學(xué)生接觸并學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)非常關(guān)鍵的階段，從小學(xué)英語(yǔ)轉(zhuǎn)移到初中英語(yǔ)，學(xué)習(xí)的難度增加了不少，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容為語(yǔ)法知識(shí)、詞匯等。很多學(xué)生剛從小學(xué)升上初中，還沒(méi)有完全適應(yīng)初中的生活。所以，在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)時(shí)會(huì)覺(jué)得非常吃力。對(duì)于寒暑假作業(yè)的布置學(xué)校和教師都應(yīng)該重視，以更加創(chuàng)新的設(shè)計(jì)理念以及設(shè)計(jì)方法為學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、初中英語(yǔ)寒暑假作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題

首先是學(xué)習(xí)難度的增加，使學(xué)生做作業(yè)時(shí)力不從心。在“核心素養(yǎng)”理念下的英語(yǔ)和以往有很大的不同。而且小學(xué)英語(yǔ)是讓學(xué)生先接觸英語(yǔ)，學(xué)習(xí)音標(biāo)的讀法，掌握基礎(chǔ)的單詞。初中英語(yǔ)開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)法，這部分對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難點(diǎn)。語(yǔ)法內(nèi)容繁多、復(fù)雜，而且有很多易混易錯(cuò)點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候很容易混淆，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效果不佳。

其次是寒暑假作業(yè)的設(shè)計(jì)難度高，教師難以保證合理設(shè)計(jì)作業(yè)。平時(shí)教師按照每天教授的英語(yǔ)知識(shí)布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生更好的鞏固課堂知識(shí)。但是寒暑假的作業(yè)由于時(shí)間太長(zhǎng)、跨度很廣，教師很難布置針對(duì)性的作業(yè)，只能布置一個(gè)學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的大范圍的作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生難以分清學(xué)習(xí)的重心在哪里[1]。

二、基于“核心素養(yǎng)”理念下初中英語(yǔ)寒暑假作業(yè)設(shè)計(jì)的原則

寒暑假作業(yè)的設(shè)計(jì)比平時(shí)作業(yè)的布置更有難度，教師不能按照傳統(tǒng)布置作業(yè)的形式給學(xué)生布置寒暑假作業(yè)。傳統(tǒng)的寒暑假作業(yè)很多都是背誦課文和基本的課后習(xí)題。這樣的作業(yè)其實(shí)對(duì)寒暑假這樣一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的假期來(lái)說(shuō)不利于學(xué)生有效的靈活運(yùn)用時(shí)間學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)該以創(chuàng)新性和探究性為原則布置英語(yǔ)暑假作業(yè)。當(dāng)今大部分學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力薄弱，對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)法知識(shí)掌握不夠深刻，教師可以讓學(xué)生在假期多看美劇、學(xué)會(huì)多用英語(yǔ)交流，聽(tīng)一些外國(guó)頻道的廣播以及參加一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)角之類(lèi)的活動(dòng)等，從而有效的提高初中生的口語(yǔ)能力，這些有創(chuàng)新性和探究性的作業(yè)可以讓學(xué)生更有興趣的學(xué)習(xí)英語(yǔ)[2]。

三、基于“核心素養(yǎng)”理念下初中英語(yǔ)寒暑假作業(yè)設(shè)計(jì)的方法

1.運(yùn)用技巧設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)寒暑假作業(yè)。

寒暑假作業(yè)的布置要更加突出重點(diǎn)和課本的核心內(nèi)容，讓學(xué)生清楚自己需要掌握的知識(shí)有哪些。并且把新課程的知識(shí)與舊知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生可以復(fù)習(xí)上一節(jié)的內(nèi)容。例如：在人教版七年級(jí)上冊(cè)的第三單元《What color is it？》這一個(gè)單元中，學(xué)生學(xué)習(xí)顏色的單詞讀法和拼法后，在造句時(shí)還可以使用上一節(jié)課學(xué)習(xí)到的語(yǔ)法和單詞，這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)還把前面的知識(shí)重新鞏固一遍，循環(huán)學(xué)習(xí)更利于學(xué)生的掌握。教師可以提問(wèn)學(xué)生：What colour do you like？學(xué)生通過(guò)回答喜歡的顏色和喜歡的原因，可以較為深刻的掌握關(guān)于顏色的知識(shí)。

2.學(xué)生可以通過(guò)四個(gè)方面的方法技巧完成作業(yè)。

教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)四個(gè)方面學(xué)習(xí)知識(shí)，做寒暑假作業(yè)時(shí)可以靈活運(yùn)用。例如：（1）在學(xué)習(xí)這個(gè)章節(jié)的內(nèi)容后，對(duì)基礎(chǔ)的單詞和短文進(jìn)行熟悉，開(kāi)始朗誦短文并且背誦單詞，培養(yǎng)語(yǔ)感的同時(shí)增加詞匯量。（2）翻譯短文，并且找出短文中的重難點(diǎn)以及生詞，找出重點(diǎn)句型，熟練掌握。（3）仿寫(xiě)重點(diǎn)句型。通過(guò)三大從句的靈活使用，分析句型的主謂賓，根據(jù)自己的現(xiàn)有水平進(jìn)行仿寫(xiě)，深刻應(yīng)用詞匯的使用方法以及對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解。（4）感受句型之間的異同，還有同形異義詞的用法，升華所學(xué)句型，把以往所學(xué)的句型合并起來(lái)造句。

3.注意英語(yǔ)暑假作業(yè)的布置形式。

寒暑假的英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)可以分不同的形式進(jìn)行，這樣可以有效區(qū)分英語(yǔ)知識(shí)的重難點(diǎn)。張弛有度的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生更加有耐心，邊玩邊學(xué)的學(xué)習(xí)方法能有更好的效果。英語(yǔ)寒暑假作業(yè)可以分聽(tīng)說(shuō)型和讀寫(xiě)型。聽(tīng)說(shuō)型可以讓學(xué)生多參加一些英語(yǔ)角的活動(dòng)，在家里多聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，看一些美劇等，例如《阿甘正傳》和《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》這類(lèi)型的勵(lì)志電影。寒暑假期間還可以和同學(xué)或者家長(zhǎng)用英語(yǔ)溝通，學(xué)習(xí)一些比較基本的口語(yǔ)表達(dá)。讀寫(xiě)型就是比較注重知識(shí)的運(yùn)用，保證詞匯量以及語(yǔ)感，教師可以讓學(xué)生除了完成課本內(nèi)的讀寫(xiě)作業(yè)還可以多讀一些外國(guó)的名著，嘗試看一些外國(guó)的短篇小說(shuō)。

四、結(jié)束語(yǔ)

由此可見(jiàn)，寒暑假作業(yè)的布置需要注重以集中為主，避免分散的假期時(shí)間，讓學(xué)生無(wú)法有條理的做作業(yè)以及復(fù)習(xí)知識(shí)。教師要以創(chuàng)新性和探究性為原則，為學(xué)生布置更加有針對(duì)性、知識(shí)點(diǎn)集中的寒暑假作業(yè)，讓學(xué)生可以有效的提升自己的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法升華寒暑假作業(yè)起到的作用，豐富學(xué)生的假期生活，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]葉密，劉平.通過(guò)寒暑假語(yǔ)文作業(yè)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)-對(duì)農(nóng)村初中語(yǔ)文寒暑假作業(yè)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考[J].科教導(dǎo)刊（電子版），2017：167.

[2]尹榮，高旭陽(yáng).核心素養(yǎng)理念下初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)研究——以人教版Go for it！八年級(jí)（上）Unit 6 I"m going to study computer science為例[J]. 英語(yǔ)教師， 2017（10）.