淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

王艷立

【摘 要】課堂是知識的驛站，知識通過課堂傳遞，也通過課堂接收。教師在教學(xué)的過程中，需要經(jīng)?？偨Y(jié)教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)化教學(xué)方式方法，來不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。本文結(jié)合實際情況，從不同角度簡述提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂;有效性

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0-02

在中國的應(yīng)試教育中，數(shù)學(xué)課程是主要課程之一，但數(shù)學(xué)知識也體現(xiàn)在實際生活的方方面面，因此小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的40分鐘是否能夠被充分利用進(jìn)而產(chǎn)生高效的價值，教師和家長對此的關(guān)注度是極高的，不斷提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，所有教育者也在一直不斷努力著。

一、嚴(yán)謹(jǐn)備課，制定科學(xué)教學(xué)目標(biāo)

想要提高課堂效果，首先老師要做好課前備課工作。每節(jié)課都需要精心的準(zhǔn)備安排，讓同學(xué)們掌握上課要點，理解上課內(nèi)容，更好提高課堂的有效性。備課需要對教材和學(xué)生進(jìn)行同步了解，第一步，要仔細(xì)認(rèn)真研究教材大綱，全面掌握教學(xué)內(nèi)容，清楚學(xué)生的實際學(xué)習(xí)特點，明確教學(xué)目標(biāo)。第二步，針對學(xué)生接收程度，制定科學(xué)教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)要嚴(yán)謹(jǐn)、全面、精細(xì)。在授課過程中，以教學(xué)目標(biāo)為主線突出課程重點、難點。所以，對于小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，教師之間要及時交流、探討并總結(jié)問題、改善問題。在教學(xué)理念和教學(xué)模式上，要不斷更新、不斷進(jìn)步。以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生特點開展教學(xué)活動，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。然而，在小學(xué)課堂40分鐘里，為了更好的課堂教學(xué)效果，教師必須在課前將教材、學(xué)生及教學(xué)理念三者完全融合，摘出重點、難點，建立適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)思路，以充分利用40分鐘的價值。

二、創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅要有認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)規(guī)劃，更要有較為強烈的主動性和積極性。都說“興趣是學(xué)生最好的老師”。不僅僅是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我們可以明顯的看到，學(xué)習(xí)任何知識，興趣都會是學(xué)習(xí)的開端，都會使求學(xué)者積極主動的對其產(chǎn)生好奇并進(jìn)行研究和探索。在目前的教育教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)都相當(dāng)被動，若要將被動化為主動，首先要對其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生才會去探索知識的奧秘并加以理解及使用。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，興趣起著相當(dāng)重要的作用。所以在課堂教學(xué)過程中，教師要做好引導(dǎo)工作，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣，一個輕松、愉快的課堂氛圍，對學(xué)生想象力的發(fā)揮、盡情展示自己起到了很好的作用。比如在教學(xué)“乘法”時，課前可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：“今天我們先來玩一個游戲，看哪一位同學(xué)最棒，好不好？”“好！”同學(xué)們不停地問“老師，玩什么游戲??？”這個時候，課堂氣氛就活躍起來了，同學(xué)們興致勃勃地期待游戲。接著老師說：“同學(xué)們，2加2等于幾啊？”顯然，同學(xué)們已經(jīng)完全掌握了這樣的問題，大聲回答“4”，老師接著提問“那10個2相加等于幾呢？”這時全班寂靜，甚至有的同學(xué)拿出筆和紙進(jìn)行計算。有的同學(xué)已經(jīng)給出了回答，只要回答是學(xué)生通過自己計算得出的，教師都應(yīng)給出贊許和鼓勵。最后老師總結(jié)：“2加2是兩個2相加，等于4，用我們之前學(xué)到的加法就可以得出答案，那10個2相加，如果還用加法來計算，是不是特別浪費時間呢？如果是科學(xué)家做科研研究時需要計算多個相同的數(shù)字之和時，用加法是不是會造成很大的影響啊？”同學(xué)們聽了之后不約而同的點點頭。于是我問：“那你們能很快的算出來嗎？”這時很多同學(xué)還都不理解，有的開始掰手指頭來計算，這時老師看到時機(jī)成熟就引導(dǎo)說：“同學(xué)們，10個相同的數(shù)字相加，用加法確實可以計算出來，但是非常浪費時間，這樣的情況下，我們就要舍棄加法，運用我們今天要學(xué)到的“乘法”來計算。這樣創(chuàng)造情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的方法不但啟發(fā)學(xué)生的求知欲，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠充分調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。

三、富有激情，激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維

學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長的道路上，除了家長，接觸最多的就是教師了，教師在課堂上的狀態(tài)甚至能夠影響學(xué)生對該門學(xué)科的反應(yīng)。所以，當(dāng)教師充滿熱情、心情愉悅地站上講臺，學(xué)生的狀態(tài)也會是積極、興奮而專注的;當(dāng)教師滿懷熱愛地準(zhǔn)備教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生時，學(xué)生也都會充滿興趣、興致勃勃的，進(jìn)而其學(xué)習(xí)活動也將是積極主動的。教師在實際的課堂教學(xué)中，都可以發(fā)現(xiàn)，教師積極良好的狀態(tài)，往往能夠傳遞并感染每一位學(xué)生，進(jìn)而觸動學(xué)生發(fā)散思維。充滿激情的課堂，會激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是富有生命、活力四射的;充滿激情的課堂，會觸動學(xué)生的思維，是富有夢想，五彩斑斕的;充滿激情的課堂，能開發(fā)學(xué)生的潛能，是有意義，有希望的。

四、評價與反思，不斷完善課堂教學(xué)

根據(jù)評價準(zhǔn)則，在學(xué)生或小組任務(wù)完成的情況下，教師應(yīng)及時組織評價活動，可以采取師生或是生生的方式進(jìn)行評價。教師可以通過多種多樣的方式對課堂表現(xiàn)表示認(rèn)可和表揚，甚至可以發(fā)放獎品進(jìn)行鼓勵和嘉獎。這樣可以增加學(xué)生對活動的興趣和熱愛，也更能激發(fā)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來贏得表揚或獎品。另外，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的思考方式，教師還應(yīng)鼓勵并且組織學(xué)生根據(jù)之前的評價對自身參與活動任務(wù)的方法、步驟，以及所持態(tài)度進(jìn)行反思，也就是簡單的描述自身完成任務(wù)的心得體會，以及不足之處和之后改進(jìn)的方法。讓學(xué)生們在反復(fù)的評價和反思過程中進(jìn)行不斷對比，認(rèn)識自身的問題并獨立思考加以改正，使學(xué)生不斷建立自身的良好的思維體系。

通過本文對提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性進(jìn)一步論述，使我們了解到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高不僅僅需要教師的改變和進(jìn)步，也更需要學(xué)生的配合。作為教師，備課時做到嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，針對學(xué)生特質(zhì)，完善教學(xué)目標(biāo)科學(xué)性，富有激情，有趣味性的課堂，更能夠激發(fā)學(xué)生對知識的興趣，教學(xué)中，要定期進(jìn)行評價與反思工作;作為學(xué)生，積極參與課堂活動，與老師、家長即時溝通，盡早找到自己的學(xué)習(xí)模式。由于多方面影響，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)發(fā)展受到阻礙，很難突破。因此，希望通過本文的簡述可以對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供參考。。

參考文獻(xiàn)

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