激“活”鄉(xiāng)村教學(xué)課堂

沙國明

【中圖分類號】G633.3 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0231-01

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，教育教學(xué)過程中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體是我們每一個(gè)鄉(xiāng)村教師所應(yīng)該遵循的必然要求。但是有些課堂教學(xué)中，時(shí)常常顯現(xiàn)出許多弊端，如漠視學(xué)生的能動(dòng)性和主體意識，不為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)時(shí)空條件、不為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)良好情景等。這些不良舉措顯然與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡思想理念、教育精神相違背。課堂的中心目標(biāo)必然能促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展，因而我們的課堂教學(xué)必須真正成為學(xué)生發(fā)展的天地，成為學(xué)生成長的搖籃，成為學(xué)生創(chuàng)新的天堂。那么如何實(shí)現(xiàn)這一宏偉目標(biāo)呢？我想最重要的是讓學(xué)生在課堂中“活”起來。

“活”起來吧！讓我們的鄉(xiāng)村課堂不再呆板，不再死氣沉沉，不再被動(dòng)，讓學(xué)生真正成為課堂的小主人。那怎樣才能讓學(xué)生在鄉(xiāng)村課堂中“活”起來呢？筆者以為要從以下幾點(diǎn)著力抓緊抓好：

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W習(xí)動(dòng)力

常言道：興趣是最好的老師。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣才會(huì)有學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最理想、最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成份。學(xué)生只要對學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，就會(huì)促使各種感官共同引起對學(xué)習(xí)的高度注意，從而為參與學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了最佳的心理準(zhǔn)備。在教學(xué)中，教師應(yīng)因材施教地從當(dāng)?shù)氐膶?shí)際出發(fā)，確立適宜、科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)措施，努力創(chuàng)造一個(gè)輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。我在教學(xué)背讀《乘法口訣表》的時(shí)候，先讓學(xué)生用肉眼去觀察乘法口訣表，并在觀察的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由讀表。讀完后，讓學(xué)生試著用剛才讀的方法、順序背出乘法口訣表。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用不同的背讀順序背，最后以自己喜歡的那種背讀順序把表背出來。背完一種后，再啟發(fā)學(xué)試著用剛才不同的方法、順序再背。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子就被挑逗起來了，學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)也在樂中輕而易舉地解決了。背誦之后，教師根據(jù)學(xué)生背誦的情況，或表揚(yáng)、或指導(dǎo)、或聽范讀后再讀，再一次激發(fā)學(xué)生的背誦興趣。使學(xué)生的朗讀背誦能力向前邁進(jìn)了一大步。

二、開創(chuàng)民主氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

一個(gè)良好的教學(xué)情景勝過教師的千叮囑萬叮嚀，教師要營造一個(gè)民主、平等的教學(xué)情境，首先就要求教師以慈祥的面容、親切的話語、飽滿的熱情去感化學(xué)生、親近學(xué)生。并且教師還要善待學(xué)生，寬待學(xué)生，當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，老師不訓(xùn)斥，不懲罰，要耐心傾聽與指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，教師要不吝嗇的給予及時(shí)地肯定與表揚(yáng)，并鼓舞他們一直往前沖。在教育教學(xué)時(shí)，教師要將自己也列為學(xué)習(xí)的一員，與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，一起討論，要放下自己的架子，忘我的投入到民主的教育教學(xué)情景當(dāng)中。對表現(xiàn)出色的學(xué)生以伸拇指、點(diǎn)頭示好和“你真行！”、“你真棒！”、“你很好！”等來表揚(yáng)他們的學(xué)習(xí)成果。對學(xué)習(xí)稍后的學(xué)生不厭惡、不指責(zé)，更是耐心地指導(dǎo)和幫助他們、鼓勵(lì)他們。對他們常說“你能行！好好想一想，慢慢來”、“通過努力，你也會(huì)取得好成績的”等。使他們感到老師和他們一起動(dòng)腦，一起學(xué)習(xí)。就這樣慢慢地消除學(xué)生對老師的懼怕和隔閡的心理，讓學(xué)生感受到父母般的溫暖，進(jìn)一步拉近學(xué)生與老師間的距離，于是在輕松愉快地合作學(xué)習(xí)情景中完成了枯燥的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、提供參與平臺(tái)，提高參與意識

讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作是素質(zhì)教育的基本要求。要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生提供獨(dú)立活動(dòng)的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的愿望和機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中有一塊屬于自己的天地，有一段屬于自己的時(shí)間，能展現(xiàn)自我。我在教學(xué)《認(rèn)識鐘表》一課時(shí)，為了讓學(xué)生充分理解認(rèn)識鐘表，充分體悟鐘表的時(shí)針、分針、秒針轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間，感受鐘表給我們生活帶來的實(shí)用與方便。我留給學(xué)生充分的時(shí)間，組織學(xué)生自主結(jié)合生活實(shí)際，在自學(xué)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生把握重難點(diǎn)的知識點(diǎn)，如時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率及單位換算等的理解，并在小組內(nèi)合作討論。通過合作討論，教師認(rèn)為學(xué)生對“時(shí)、分、秒的換算”理解還比較抽象，我又組織學(xué)生通過用具體的實(shí)物鐘表來演示理解、體會(huì)。在學(xué)生的演示中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生演示不到位，演示的精確度不高，不自然，甚至還有錯(cuò)誤的演示說法，我又通過評議來引導(dǎo)學(xué)生重新體會(huì)認(rèn)識鐘表的重難點(diǎn)。一節(jié)課，學(xué)生始終在自然順暢的引領(lǐng)之下，自主學(xué)習(xí)，自主理解，自主感悟，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目人人都有參與機(jī)會(huì)。每一名學(xué)生都參與了對課程重難點(diǎn)的理解，并以此為契機(jī)，突出了本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破了學(xué)習(xí)難點(diǎn)，順利的完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂也一直在輕松愉悅的環(huán)境中度過，學(xué)生在課堂上真正的“活”了起來。

總之，老師要根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)民主、輕松、和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中、自由輕松的學(xué)習(xí)心境中“活”起來。“活”起來吧！我們的教育教學(xué);“活”起來吧！我們的學(xué)生;“活”起來吧！我們的生活。