提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效率的策略探究

鄧堅

【摘 要】如今時代已經(jīng)逐漸發(fā)展成信息化與網(wǎng)絡(luò)化的時代，無論是生活、工作等都與網(wǎng)絡(luò)之間有著緊密關(guān)聯(lián)，如果在日常生活中缺少信息與網(wǎng)絡(luò)的話，已經(jīng)無法很好地生存下去。而在小學(xué)中信息技術(shù)也是一項關(guān)鍵課程，為了能夠使學(xué)生緊跟時代的發(fā)展步伐，就需要提高教學(xué)的實際效率?；诖耍韵孪汝U明了小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀概述，進而提出提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效率的有效策略，旨在為提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的實際效率提供保障。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)信息技術(shù);教學(xué)效率;策略探究

【中圖分類號】G623.58 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0217-02

在小學(xué)學(xué)科課程中，信息技術(shù)這門學(xué)科的誕生時間并不長，但由于信息化技術(shù)的發(fā)展越發(fā)快速，已經(jīng)完全轉(zhuǎn)變了社會大眾在工作、交流、思想等多方面的方式方法，如今信息化技術(shù)已經(jīng)是社會發(fā)展過程中最無法缺少的一部分。因此，在小學(xué)階段就需要開始學(xué)習(xí)信息化的相關(guān)知識與技術(shù)，使小學(xué)生能夠從信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識作為出發(fā)點，更加全面地掌握信息技術(shù)的專業(yè)知識與技術(shù)，從而有效提高學(xué)生的各種能力，順應(yīng)人工智能社會。所以通過有效策略來提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的整體質(zhì)量，更加地刻不容緩。

一、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀概述

有效培養(yǎng)小學(xué)生對于信息化技術(shù)的相關(guān)意識與興趣，使其能夠掌握較為基本的專業(yè)知識與技術(shù)，讓所有學(xué)生都能夠?qū)π畔⒄归_有效的收集、傳達、處理以及應(yīng)用是小學(xué)階段開展信息技術(shù)課堂教學(xué)的主要任務(wù)。然而，課堂教學(xué)質(zhì)量并不高，大多數(shù)學(xué)生對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣并不濃厚，反而會把興趣集中在電腦游戲或者聊天上，嚴重擾亂課堂秩序;另一方面，小學(xué)生對于信息處理的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)也不夠高，通常只會機械模仿教師步驟，以完成每項任務(wù)為目標而缺少創(chuàng)新意識。究其原因，有教師自身的問題，也有學(xué)生自身的問題。教師方面，教學(xué)設(shè)計上的枯燥無味，教學(xué)活動中的單一形式，教學(xué)內(nèi)容的不完善等都會降低學(xué)生對專業(yè)知識學(xué)習(xí)的興趣;學(xué)生方面，核心素養(yǎng)不高，自學(xué)能力較差，學(xué)習(xí)方式機械單一等都會阻礙其綜合素養(yǎng)與專業(yè)能力的有效發(fā)展。

因此，就需要采取科學(xué)、合理的有效策略，從而在真正意義上提高信息技術(shù)的教學(xué)效率，并為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，使其能夠在未來為社會與經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展發(fā)揮更好的促進作用[1]。

二、提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效率的有效策略

1.以興趣為主導(dǎo)設(shè)定教學(xué)方案。

由于小學(xué)生的年齡普遍在7歲到12歲之間，所以自身會十分活潑、好動，對于新鮮事物都會有很大的興趣與好奇心理。在這種情況下，針對小學(xué)生開展信息技術(shù)的實際教學(xué)時，教師就可以充分利用這種特性來設(shè)定教學(xué)方案。首先教師要對學(xué)生展開深入了解與調(diào)查，找出能激發(fā)和延續(xù)學(xué)生興趣的關(guān)鍵，從而設(shè)計出最適合小學(xué)生的教學(xué)方案。比如，導(dǎo)入課程時，要能快速吸引學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)生求知欲，可以用游戲?qū)敕▉磉M行：學(xué)習(xí)PPT軟件時，可用猜圖游戲來引入超鏈接一課;學(xué)習(xí)logo語言時，可用走出迷宮游戲來引入左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)命令的使用;學(xué)習(xí)word文檔時，可用圖文拖動調(diào)整不同部位游戲來引入圖文編排的效果;學(xué)習(xí)scratch時，可用賽跑游戲來引入編程命令等。學(xué)習(xí)課程中，也要注重興趣的延伸和持續(xù)。在教學(xué)方案中，要具有一定的靈活性，這樣在學(xué)生接觸信息技術(shù)的知識內(nèi)容時可以起到很大的促進作用，并在調(diào)動小學(xué)生對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣同時，為教學(xué)質(zhì)量與效率提供保障。

2.添加形式多樣的教學(xué)活動。

信息化教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)方式不一樣，單一的“灌輸式”教學(xué)方法無法調(diào)動學(xué)生對信息學(xué)習(xí)的積極性和主動性，只有添加形式多樣的教學(xué)活動才能激發(fā)學(xué)生動機。例如，在課前，可下發(fā)微課提前讓學(xué)生瀏覽學(xué)習(xí)，這樣不但可以培育其自主學(xué)習(xí)的能力，還能提前預(yù)知新內(nèi)容，為課中學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)效率;在課中，可在分組合作學(xué)習(xí)上讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白一起合作學(xué)習(xí)可以更方便快捷地掌握知識，也更能通過不同思想的碰撞學(xué)到更多的學(xué)習(xí)辦法和解決問題的途徑，從而提高自我發(fā)展的能力。教師還可以采用設(shè)立“最佳溝通獎”、“最佳搭檔獎”、“共同進步獎”、“最佳智囊團”等多種榮譽來鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生在以后的小組合作學(xué)習(xí)中更樂于參與其中。還可以用任務(wù)驅(qū)動法，任務(wù)要由淺至深，讓學(xué)生能在一個個任務(wù)完成上增強其信心，獲得成就感，促使學(xué)生主動發(fā)展，從而克服厭倦心理，提高探索學(xué)習(xí)的熱情。

3.引入健康向上的教學(xué)內(nèi)容。

網(wǎng)絡(luò)信息的無線擴展會帶來信息超載、信息迷航等問題，對于小學(xué)生而言，他們心智還不太成熟，容易受到不良信息的沖擊，導(dǎo)致容易沉迷游戲而無法專心上課。這就需要教師轉(zhuǎn)變管理模式，一方面要把控好課堂行為，組織好課堂紀律，另一方面是引入積極健康的教學(xué)內(nèi)容，無形中滲透社會主義核心價值觀的內(nèi)容，把健康內(nèi)容融入教學(xué)內(nèi)容上，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康文明的行為習(xí)慣和生活方式。例如，在教授ppt演示文稿上，可以讓學(xué)生制作演示家鄉(xiāng)旅游景點以此抒發(fā)愛家鄉(xiāng)的感情，在教授flash動畫上，可以讓學(xué)生制作拒絕毒品等內(nèi)容的動畫以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辨別善惡，在教授word文稿上，可以讓學(xué)生設(shè)計感恩內(nèi)容的海報以表達對家人和生活的感激;在循序漸進中養(yǎng)成學(xué)生自信自愛、堅韌樂觀、積極的心理品質(zhì)。

4.對學(xué)生一視同仁。

在任何教學(xué)過程中，所有學(xué)生都具備各不相同的學(xué)習(xí)能力，對于信息技術(shù)的了解也會有所不同，因此，教師就需要按照學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對所有學(xué)生展開一視同仁的培養(yǎng)與教育，以免學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生過于驕傲，也避免學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生過于自卑。而且教師還需要根據(jù)學(xué)習(xí)能力各不相同的學(xué)生，設(shè)計各不相同的學(xué)習(xí)目標，例如：對于基礎(chǔ)知識較差的學(xué)生，就可以在今后的學(xué)習(xí)中加強基礎(chǔ)知識的教育，對學(xué)生進行有所針對的輔導(dǎo)[3];對于自信心不夠強的學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們不同的閃光點，讓學(xué)生在充滿愛的環(huán)境中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

結(jié)束語

綜上所述，信息技術(shù)屬于一門簡單且實用的學(xué)科，信息技術(shù)的主要作用卻高于學(xué)科的整體價值，在日常生活與工作中能夠起到顛覆性的作用。因此，在小學(xué)課堂中展開信息技術(shù)的實際教學(xué)時，教師就一定要提高教學(xué)質(zhì)量與效率，并通過設(shè)定有趣的教學(xué)方案、添加形式多樣的教學(xué)活動并以健康的教學(xué)內(nèi)容和對學(xué)生一視同仁等有效策略，在真正意義上提高學(xué)生對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，進而有效提高教學(xué)效率的同時，為社會提供更多具備信息技術(shù)專業(yè)能力的相關(guān)人才。

參考文獻

[1]吳爾格.新課程下提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的策略探究[J].發(fā)現(xiàn)，2017（7X）：111-111.

[2]黃萍.培養(yǎng)信息意識，提高信息素養(yǎng)——小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)策略探究[J].學(xué)子（理論版），2017（13）：14-14.

[3]歐佩玲.小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)效果提升的策略研究——以計算機繪畫課程為主線[J].中小學(xué)電教：上，2018，466（10）：64-66.