中職班主任做好班級(jí)管理工作的有效策略分析

方偉

【摘 要】班級(jí)管理工作是保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量最基礎(chǔ)也是最重要的一項(xiàng)工作，它是保障中職院校教學(xué)成果的最后一道防線。中職班主任作為班級(jí)管理的具體管理者，必須充分利用科學(xué)的教學(xué)方式打造健康有序的班級(jí)管理模式。這樣才能確保中職學(xué)校為國(guó)家培養(yǎng)更多技術(shù)型人才。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校;班主任;班級(jí)管理

【中圖分類號(hào)】G717?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）23-0089-01

引言

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為教育事業(yè)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一方面目前我國(guó)家庭純收入大幅上漲，加之我國(guó)家長(zhǎng)歷來(lái)重視教育，因此絕大多數(shù)初中生即使沒(méi)有考入高中，家長(zhǎng)也會(huì)選擇讓學(xué)生進(jìn)入中職院校繼續(xù)學(xué)習(xí)一項(xiàng)職業(yè)技能;另一方面我國(guó)大大加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的投入，來(lái)為國(guó)家創(chuàng)造更多技術(shù)型人才。在這種背景下，中職教育實(shí)現(xiàn)蓬勃發(fā)展，持續(xù)不斷的擴(kuò)大招生規(guī)模。但是，中職教育也遇到了許多的挑戰(zhàn)。本文針對(duì)中職班級(jí)管理中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，提出作為中職學(xué)校的班主任為建立科學(xué)、健康的班級(jí)管理模式所采取的具體措施。

一、中職學(xué)校發(fā)展中班級(jí)管理存在的問(wèn)題

1.中職學(xué)校招生及生源問(wèn)題對(duì)班級(jí)管理的影響。

首先，中職學(xué)校學(xué)生從生源來(lái)看是不利于班級(jí)管理工作的順利進(jìn)行的，中職學(xué)校的學(xué)生由于不能順利升入高中并且有著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)這些學(xué)生存在比較嚴(yán)重的逆反心理和敵視教師的現(xiàn)象;此外，許多中職學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，并且這些學(xué)生存在留守兒童和父母離異的背景，這些不利的家庭因素，也對(duì)學(xué)生性格造成了不良影響。其次，近年來(lái)中職學(xué)校因?yàn)檫^(guò)度貪圖國(guó)家補(bǔ)助，自主招生門(mén)檻往往過(guò)低，招生過(guò)程中對(duì)于學(xué)生是來(lái)者不拒，致使生源質(zhì)量綜合素質(zhì)過(guò)低，大大增加了中職學(xué)校班主任教師的班級(jí)管理難度。

2.中職學(xué)生個(gè)人性格和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)班級(jí)管理的影響。

一方面目前中職學(xué)校學(xué)生基本上都是00后新生代，這些學(xué)生從小家庭生活環(huán)境普遍較好，家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子，往往使得他們自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)要求強(qiáng)烈，特別不易受管控，吃苦耐勞程度過(guò)低，導(dǎo)致處理個(gè)人與班級(jí)集體關(guān)系時(shí)候更多的會(huì)優(yōu)先考慮個(gè)人的利益得失。對(duì)于班主任教師打造集體榮譽(yù)感造成了一定的難度;另一方面中職學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)自制力較低，中職生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性不高，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)難度大。甚至部分學(xué)生出現(xiàn)自暴自棄行為，上課不聽(tīng)講天天玩手機(jī)有些學(xué)生還會(huì)逃學(xué)曠課性質(zhì)惡劣。

綜上所述，中職學(xué)校班主任的班級(jí)管理工作任重道遠(yuǎn)，需要班主任教師抓住學(xué)生心理，運(yùn)用多種綜合手段建立起學(xué)校和家長(zhǎng)溝通的橋梁，實(shí)現(xiàn)科學(xué)、健康的班級(jí)管理工作，使學(xué)生獲得職業(yè)技能實(shí)現(xiàn)就業(yè)，并且更好的適應(yīng)社會(huì)。

二、中職學(xué)校班主任教師做好班級(jí)管理工作的有效策略

1.嚴(yán)格招生管理工作打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

中職學(xué)校的生存一定程度上可以依靠國(guó)家扶持，但是中職學(xué)校的發(fā)展必須要以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)成果支撐。中職學(xué)校在自主招生時(shí)應(yīng)嚴(yán)格招生流程，綜合考察學(xué)生素質(zhì)，有選擇的招生，不能用來(lái)者不拒的原則招生。優(yōu)質(zhì)的生源是中職學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。哈佛也并不是在建立之初就是世界名校，靠的是優(yōu)秀畢業(yè)生的熱情援助，靠的是桃李滿天下的良好口碑。對(duì)于一些性格過(guò)于頑劣，厭學(xué)情緒過(guò)高的學(xué)生設(shè)置門(mén)檻，拒之于于校門(mén)外。

2.根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行管理。

自古以來(lái)，教育都是因材施教，中職學(xué)校班主任教師對(duì)學(xué)生管理不能一刀切，統(tǒng)一管理。班主任根據(jù)中職生不同的性格特點(diǎn)科學(xué)管理，在管理中注重對(duì)學(xué)生不能一味的強(qiáng)制要求，要松弛有度有“堵”也得有“疏”。例如有些學(xué)生性格過(guò)于活潑不能安靜學(xué)習(xí)，但是重情義。班主任教師就可以嘗試與學(xué)生多進(jìn)行溝通交流，讓學(xué)生接受自己，做學(xué)生知己，然后再進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)。使得班級(jí)管理切實(shí)有效。

3.開(kāi)展德育工作提高中職生道德素質(zhì)。

針對(duì)中職學(xué)校學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣懶惰，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的問(wèn)題，中職學(xué)校班主任教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。首先，班主任教師要嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)守師德;其次，在日常班級(jí)管理中開(kāi)展多中形式的德育工作。例如，班會(huì)上綜合運(yùn)用多種形式進(jìn)行德育教育;班主任教師組織學(xué)生每月給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信，分享自己的學(xué)習(xí)收獲和成長(zhǎng)歷程等等。

4.班主任管理工作需要用“愛(ài)”感染學(xué)生。

中職學(xué)校的學(xué)生比較特殊，大多數(shù)學(xué)生在以前的受教育過(guò)程受到過(guò)不公平對(duì)待或者受到過(guò)來(lái)自家長(zhǎng)或者教師的漠視，使他們對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至對(duì)學(xué)校產(chǎn)生厭惡。所以中職學(xué)校班主任工作的開(kāi)展就要付出更多，尤其要學(xué)會(huì)愛(ài)學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)到達(dá)不了的地方，只要教師真正的愛(ài)學(xué)生，學(xué)生一定能感受得到，并且慢慢地給教師以回應(yīng)。平日里許多班主任總是以威嚴(yán)鎮(zhèn)住學(xué)生，讓學(xué)生聞班主任生怕，但是這樣的班主任工作就都成了形式化，而學(xué)生內(nèi)心卻沒(méi)有真正的尊敬老師，內(nèi)心可能還對(duì)教師有厭煩之意，這樣的班主任帶領(lǐng)的班級(jí)必定不是一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)力的班級(jí)。所以中職學(xué)校班主任在管理學(xué)生的過(guò)程中要對(duì)學(xué)生耐心，用愛(ài)去包圍學(xué)生，這樣學(xué)生自然而然的就會(huì)去跟著教師的步伐走，創(chuàng)造良好的

5.完善班級(jí)管理規(guī)章制度。

學(xué)生處于心智不太成熟的階段，所以必須對(duì)他們的行為作出相應(yīng)的規(guī)定，才會(huì)使他們不逾越規(guī)矩。在班級(jí)管理過(guò)程中可以實(shí)行學(xué)分制，班主任先起草一份加減分文稿，由于這一類學(xué)生對(duì)公平很渴望，他們希望教師能公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，所以在學(xué)分制實(shí)行的過(guò)程中要公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，全班同學(xué)相互監(jiān)督只要有人違反了規(guī)章制度就進(jìn)行相應(yīng)的懲罰。但必須要將學(xué)分制管理制度緊抓落實(shí)，貫徹到底，這樣才能達(dá)到理想的效果。

結(jié)語(yǔ)

由于中職學(xué)生自身的特點(diǎn)，所以使得中職班主任班級(jí)管理工作成為一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，它需要班主任去不斷探索不斷努力。把做好中職學(xué)校學(xué)生的德育工作始終放在心頭，用理性的真心誠(chéng)意與學(xué)生溝通，呵護(hù)他們的成長(zhǎng)成才，用學(xué)生認(rèn)可科學(xué)合理的班級(jí)管理制度作為大家共同的行為準(zhǔn)則，最終讓中職學(xué)生掌握就業(yè)技能并且能夠快速適應(yīng)社會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)生活獨(dú)立和事業(yè)發(fā)展。

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