論小組合作對小學(xué)語文課程改革的重要性

黃日波

【摘 要】小組合作學(xué)習(xí)作為課程改革積極倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式，具有實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的作用，更有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?；诖?，本文將著重分析合作學(xué)習(xí)在課程改革中的重要作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;小組合作

【中圖分類號(hào)】G623.23?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）23-0052-01

合作學(xué)習(xí)作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，也是課改中學(xué)習(xí)方式變革的一明顯特征。合作學(xué)習(xí)不但是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)生存、發(fā)展的需要，而且由于其形式活潑，氣氛活躍，有利于學(xué)生積極思考。在語文教學(xué)中，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)是以尊重學(xué)生的獨(dú)立人格和發(fā)展學(xué)生個(gè)性為宗旨，以更好地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生更好地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為目標(biāo)的一種教學(xué)思想和教學(xué)形式。

一、小組合作學(xué)習(xí)的重要性

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過明確的分工，角色的分配互相配合幫助的學(xué)習(xí)模式。美國教育評論家埃里斯說：“合作學(xué)習(xí)如果不是當(dāng)代最偉大的教學(xué)改革的話，那么它至少也是其中最大的之一?！毙W(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確提出要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、評價(jià)方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。可見，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師有意識(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)具有十分重要的意義。[1]

二、如何培養(yǎng)小學(xué)生正確地合作學(xué)習(xí)

1.挖掘教材中積極合作的因素，幫助學(xué)生樹立正確的合作學(xué)習(xí)觀念。

小學(xué)語文教材中不乏許多具有積極合作因素的文章，俗話說：“知之深，愛之切，才行其之”。教學(xué)中，教師要注意抓住文章中積極的合作因素，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生分析學(xué)習(xí)、理解教材中的人物為什么要合作合作的目的是什么？又是怎樣合作的？通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得：同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)就是為了大家能在學(xué)習(xí)上相互學(xué)習(xí)、互相幫助、相互促進(jìn)、共同進(jìn)步而團(tuán)結(jié)合作、互助互學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。從而然學(xué)生樹立起正確的合作學(xué)習(xí)觀念。

2.營造氛圍，激發(fā)小組合作學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是學(xué)習(xí)之母。沒有興趣，就學(xué)不好語文。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，文體特點(diǎn)，善于運(yùn)用靈活方式，如圖片、音樂、名句、懸念、意境等，把準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，激起學(xué)生對新課的興趣，誘發(fā)他們的求知欲。學(xué)生有了興趣后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)目標(biāo)的展示，讓學(xué)習(xí)小組各成員明確自己努力的方向，為達(dá)成目標(biāo)而積極主動(dòng)地探索。

3.必要的方法指導(dǎo)。

學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中如何質(zhì)疑？從哪些方面對問題進(jìn)行思考？采取那些措施解釋解決問題？合作是應(yīng)掌握哪些技能？對于這一系列的問題，教師必須進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

4.小組討論。

小組討論的民主性、超越性是保證合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。小組討論中要充分尊重與眾不同的思路和獨(dú)特見解，吸納獨(dú)特的觀點(diǎn)和方法。

5.處理好集體教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間分配。

作為班級(jí)授課，目前還是以集體教學(xué)為主、小組合作學(xué)習(xí)一節(jié)課最多不能超過3次，否則會(huì)影響正常的教學(xué)秩序。所以，對合作學(xué)習(xí)的時(shí)間要進(jìn)行必要的規(guī)定和分配。[2]

三、小學(xué)語文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的作用

小學(xué)語文是整個(gè)語文教育大廈的基石，在整個(gè)母語教育中的作用非比尋常。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用對于教師有效地實(shí)施教學(xué)和學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容具有十分重要的作用。

1.“合作學(xué)習(xí)”落實(shí)了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正自主學(xué)習(xí)。

“合作學(xué)習(xí)”真正使小內(nèi)每個(gè)層面上的學(xué)生都“動(dòng)”起來，水平有差距的學(xué)生在不同起跑線上同等競爭，每個(gè)學(xué)生都有平等獲得榮譽(yù)的機(jī)會(huì)，榮譽(yù)感成為學(xué)生努力學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而且學(xué)生始終處于主體地位，通過學(xué)生互助合作，不但掌握了知識(shí)技能，發(fā)展了智力，而且創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)，這些都是無法由教師直接教會(huì)的。歸根到底需學(xué)生自己去學(xué)，教師只是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)而已，“合作學(xué)習(xí)”突出的正是這一點(diǎn)。

2.“合作學(xué)習(xí)”面向全體，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

“合作學(xué)習(xí)”是以小組的總體成績?yōu)樵u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的，大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感。每個(gè)成員都在為小組獲得認(rèn)可或獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)，即使個(gè)別成員沒有這種動(dòng)機(jī)，其他小組成員也會(huì)督促他達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。并且測試評分方法，只以提高評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生更關(guān)注自己的水平是否在提高。即使是學(xué)困生也會(huì)感到是在與別人平等競爭。

3.滿足了學(xué)生渴望平等參與的學(xué)習(xí)心理。

“合作學(xué)習(xí)”使每個(gè)學(xué)生都有成功的均等機(jī)會(huì)使他們增強(qiáng)了自信，嘗到了成功的喜悅，發(fā)現(xiàn)了自我價(jià)值，從而滿足了學(xué)生以平等的心理參加競爭的愿望。

4.“合作學(xué)習(xí)”優(yōu)化了競爭意識(shí)。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中通常采用的是個(gè)人競爭性獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)構(gòu)，個(gè)體間存在著較殘酷的淘汰式競爭。學(xué)生養(yǎng)成的是一種自私的競爭意識(shí)，心里只裝著自己。而“合作學(xué)習(xí)”所采用的是合作團(tuán)體性獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。在這種獎(jiǎng)勵(lì)下，一個(gè)人的成功并不以他人的失敗為前提，學(xué)生間存在著一種積極互動(dòng)的關(guān)系?！叭巳藶槲遥覟槿巳恕?，學(xué)生在合作互助中提高自己。而小組合作學(xué)習(xí)最終是小組間的競爭，各小組為了在競爭中取得勝利，就要合作互助，使每個(gè)組員都達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣巧妙的利用合作的方式把競爭的壓力分解轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，優(yōu)化了競爭意識(shí)。

5.學(xué)生的合作意識(shí)、社交技能得到鍛煉和培養(yǎng)。

“合作學(xué)習(xí)”必須通過交流和互動(dòng)才能掌握學(xué)習(xí)中遇到的問題，才能為小組爭得榮譽(yù)，但學(xué)習(xí)小組不僅局限于學(xué)習(xí)，而且在紀(jì)律、衛(wèi)生、文藝活動(dòng)、勞動(dòng)、板報(bào)等各方面都以小組為單位爭先創(chuàng)優(yōu)，所以學(xué)生的合作意識(shí)和社交技能會(huì)不斷提高，為適應(yīng)社會(huì)生活打下良好的基礎(chǔ)。

總之，語文是各學(xué)科的基礎(chǔ)，語文教學(xué)要按照新課改的要求切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要做好準(zhǔn)備，把握時(shí)機(jī)，恰當(dāng)運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，并且把這種合作學(xué)習(xí)的方式大力弘揚(yáng)和彰顯到語文的學(xué)習(xí)中去，把學(xué)生引入課堂的最高境界，讓學(xué)生成為課堂的主人，使一貫只是教師說教的語文教學(xué)課堂氛圍活躍起來，真正提高語文教學(xué)的整體水平。

參考文獻(xiàn)

[1]沈鳳軍.合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].時(shí)代教育，2012.

[2]邵旭峰.在合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作[N].寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（3）.

[3]張生紅.“合作學(xué)習(xí)”在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用[J].西北成人教育學(xué)報(bào)，2006（3）.