關(guān)于小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育的實(shí)踐與研究

帥詩文

【摘 要】教育家蘇霍姆林斯基曾教導(dǎo)：“智育的目標(biāo)，不僅在于發(fā)展和充實(shí)智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)?！睆拈L(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來分析教育，他的本質(zhì)包含“教書”和“育人”兩個(gè)層面，兩者具有同等重要的地位。因而作為英語教師，除了根據(jù)課本進(jìn)行日常授課外，更要將德育教育時(shí)時(shí)滲透于課堂內(nèi)外，實(shí)現(xiàn)邊教書邊育人的教育目的。

【關(guān)鍵詞】德育;滲透;英語教學(xué);教書育人

【中圖分類號(hào)】G623.31?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）23-0062-01

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)逐漸滲透于人們的衣食生活中，而青少年兒童也生活在其中。此時(shí)，對(duì)于德育教育的加強(qiáng)，已成為當(dāng)今世界教改的熱點(diǎn)問題。在小學(xué)英語教學(xué)中，中外文化背景相互滲透，精華互攝，如何在課堂上幫助學(xué)生們從小樹立正確而良好的人生觀、道德觀，不間斷地陶冶他們的情操是尤為重要的。

一、在小學(xué)英語課堂中滲透德育教育的重要性

道德是一個(gè)人的安身、立命之根本，而德育正是一種道德活動(dòng)，孩童時(shí)期天真懵懂，正是進(jìn)行道德熏陶的良好時(shí)機(jī)。古圣先賢往往從一個(gè)人小時(shí)候的言行舉止判之，對(duì)他未來的發(fā)展見微知著，從而看出從小重視德育教育是不可忽視的[1]。

九年制義務(wù)教育的小學(xué)階段，英語學(xué)科是一門必修課程，它承載著德、智、體、美等諸多方面的育人任務(wù)。眾所周知，語言是交流和思維的重要工具，以課堂為載體學(xué)習(xí)英語，了解國(guó)外的文化背景，要實(shí)現(xiàn)對(duì)其精華的慧眼識(shí)珠并有選擇的吸取，是與良好的智育、德育教育分不開的。

在英語課上，除了掌握語言技能之外，培養(yǎng)持之以恒、樂于助人的性格品質(zhì)，團(tuán)隊(duì)合作精神、以及與人共同生活的能力等都是小學(xué)英語課堂的重要組成部分，對(duì)學(xué)生良好身心素養(yǎng)的形成，起到奠基石的作用。

二、創(chuàng)設(shè)良好的德育環(huán)境

我們每個(gè)人都生活在各自的社會(huì)關(guān)系中，而其基本構(gòu)成因素就是“我、他、環(huán)境”。而學(xué)校的英語課堂，是學(xué)生們充實(shí)自我、展現(xiàn)自我的重要場(chǎng)所，因而為他們構(gòu)建和諧的德育環(huán)境，寓教于樂，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧民主、合作向上的課堂氛圍，是不可或缺的。

道德的發(fā)展不僅是品格的規(guī)范，更是一種向善的引導(dǎo)。而英語課堂上要進(jìn)行良好的德育滲透，就需要在教學(xué)中時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理變化，在注意到中西方語言環(huán)境差異的同時(shí)，讓學(xué)生感受到被接納、被關(guān)心、被尊重，從而使他們追求真善美的心靈理想得到舒展和揮發(fā)。

在具體的情境下，使學(xué)生們自身親自參與到德育實(shí)踐活動(dòng)中，去感受、體驗(yàn)、辨別、生成與建構(gòu)道德情感，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過諸多空洞的說教。而他們?cè)谶@種情景中親自感悟到的，往往會(huì)終生銘記，這才是更好的寓德育于教學(xué)之教育[2]。

三、在小學(xué)英語課堂內(nèi)對(duì)德育教育的滲透與實(shí)踐

1.Love makes the world go round.愛己及人。

現(xiàn)在的青少年兒童，由于多半是家中的獨(dú)生子女而形成嬌慣溺愛，自我意識(shí)比較強(qiáng)烈。因而很多時(shí)候，不能把目光投放到他人的角度，往往不懂關(guān)愛他人。這就需要教師在英語課堂上善于進(jìn)行有目的且內(nèi)容豐富的教學(xué)設(shè)計(jì)，善于挖掘教材內(nèi)容的內(nèi)涵與適當(dāng)?shù)耐卣?，不但能提升他們?duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，也能滲透正能量的道德熏陶。比如在傳統(tǒng)節(jié)日即將到來時(shí)，帶領(lǐng)大家制作DIY賀卡，并書英文來致以節(jié)日問候：

Happy new year's day！

（祝您新年快樂）

Happy teacher's day！

（祝您教師節(jié)快樂）

Happy mother's day！or Mom， I love you. or You are the best mother in the world.

（母親節(jié)快樂，或者說媽媽我愛您，或者說您是世界上最好的媽媽）

這不但培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)別人的關(guān)心之情，同時(shí)在英文交流中，提升了相互之間的感情。收到祝賀的對(duì)方也能感受到溫馨與快樂。達(dá)到了通過英文來交流情感、發(fā)現(xiàn)美好的目的。

2.提升對(duì)公共道德的遵守意識(shí)。

被眾多教育者熟知的著名教育學(xué)家贊可夫曾經(jīng)指出：教學(xué)法必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要才能發(fā)揮高度有效的功能。而在現(xiàn)代教學(xué)中，教師主要發(fā)揮的是輔助作用，而學(xué)生逐步位于主導(dǎo)地位，因此更需要教師適時(shí)地引領(lǐng)學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，使他們與教師產(chǎn)生情感共鳴，從而自覺的走向向善的前路[3]。

比如在學(xué)習(xí)了quite、library等詞語后，就可以用以下幾個(gè)句子讓大家來判斷其正誤：

Be not quite in the library.

Drink and eat in the classroom.

Please smoke in the school.

這樣不僅促使學(xué)生們自覺遵守公共秩序，也有利于學(xué)校的建設(shè)、社會(huì)的和諧，在無形中使學(xué)生明白了遵守公共規(guī)則的重要性。

3.找準(zhǔn)時(shí)機(jī)對(duì)德育進(jìn)行滲透。

教書之所以能夠達(dá)到育人之目的，原因之一就在于教師不僅僅教授課本本有的知識(shí)，而且要在吃透教材的同時(shí)，找準(zhǔn)可以進(jìn)行德育滲透的點(diǎn)，采取多樣的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)行思想引導(dǎo)[4]。

比如在講到When were you born？這一課時(shí)，教師在讓學(xué)生說出自己生日的時(shí)，可進(jìn)一步詢問：你們知道自己的父親和母親的生日嗎？他們?cè)谶^生日時(shí)，你們做些什么為他們慶生呢？這些問題直接就把學(xué)生帶入了家庭環(huán)境中，使他們回想起自己對(duì)父母是否關(guān)心、是否孝敬，自己為父母做了什么等等。教師此時(shí)可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生們理解父母對(duì)孩子的一番苦心。教育如春雨，潤(rùn)物細(xì)無聲，在點(diǎn)滴中引領(lǐng)學(xué)生避免離家出走、逃學(xué)、不用心學(xué)習(xí)等等事情的發(fā)生。

4.以語言教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)猶如機(jī)動(dòng)車的發(fā)動(dòng)機(jī)，他是學(xué)生從小樹立理想目標(biāo)，將來成為社會(huì)有造就的人才的內(nèi)驅(qū)力，而一個(gè)人將來成就如何，他的主要力量就是來自于這種內(nèi)驅(qū)力的不斷鞭策。英國(guó)心理學(xué)家伯恩研究表明，一個(gè)人的健康成長(zhǎng)主要依賴兩大要素：一是生理需要;二是心理需要。兒童時(shí)期心理需要主要來自于興趣、成功、審美和創(chuàng)造性[5]。

因而，英語教師應(yīng)盡量去了解每一名學(xué)生，從他們的心理出發(fā)，來引導(dǎo)和幫助其成長(zhǎng)，一旦激發(fā)出他們強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力，必將造就出社會(huì)的有用人才。比如在教學(xué)What would you do？這一功能結(jié)構(gòu)時(shí)，教師可以從學(xué)生的回答中，對(duì)他們的理想略見一斑，從而留心他們平時(shí)的言行舉止，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引領(lǐng)其找到不斷使自己發(fā)奮努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，從而強(qiáng)化他們的內(nèi)驅(qū)力，以便于在未來能夠風(fēng)雨無阻地向理想目標(biāo)發(fā)憤圖強(qiáng)。

結(jié)束語

總之，在新形勢(shì)下加強(qiáng)小學(xué)生的英語課堂德育教育是一項(xiàng)非常重要的工作，需要在點(diǎn)滴中努力，使德育教育如春起之苗，日有所長(zhǎng)。相信隨著德育工作與英語這一門學(xué)科的進(jìn)一步整合，針對(duì)不同的學(xué)生和教育環(huán)境，將有更多的滲透方法出現(xiàn)并加以應(yīng)用，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)有理想、有道德的人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]趙麗麗.小學(xué)英語教學(xué)中德育滲透的實(shí)踐與研究[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016，（31）：91.

[2]費(fèi)如春.小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育的實(shí)踐與研究[J].遼寧教育，2015，（10）：81-83.

[3]楊玲玲.挖掘小學(xué)英語德育話題路徑探究[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（看圖讀寫），2018，（11）：12.

[4]許百靈.德育立于心，教學(xué)成于手——小學(xué)英語教學(xué)中的德育滲透[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊），2018，（11）：414，423.

[5]齊江麗.淺談繪本在小學(xué)英語教學(xué)中的德育滲透[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊），2018，（3）：828.