淺談初中語文素質(zhì)教育研究

張龍云

【摘 要】21世紀的今天，教育顯得尤為重要，在我國發(fā)展過程中發(fā)揮著重要的作用。因此教育不斷的完善改革，加大教育力度，素質(zhì)教育和人文教育成為現(xiàn)階段教學發(fā)展的方向，而如何在教學中實現(xiàn)素質(zhì)教育是教學中最關鍵的問題，同時是最難的問題。結(jié)合教學經(jīng)驗，就如何在初中語文教學中開展素質(zhì)教育，提高初中語文教學的質(zhì)量展開討論。

【關鍵詞】初中語文;素質(zhì)教育

【中圖分類號】G63?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0058-01

語文是一門應用廣泛，接近生活，內(nèi)容豐富的學科，然而，深受應試教育影響的中學語文教學將充滿人性之美、最具有趣味性的語文變成枯燥乏味的技藝之學，知識之學，乃至畸變?yōu)橐环N應試訓練。這種現(xiàn)狀與時代發(fā)展和社會變革對素質(zhì)教育的要求相對立。語文教學要走出應試教育的誤區(qū)，教師要充分展示語文課堂教學的魅力，使語文課成為學生求知的樂園。本文立足探討初中語文素質(zhì)教育的創(chuàng)新模式。

一、提高教師素質(zhì)增強創(chuàng)新源泉

教師的素質(zhì)主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實、要更新，業(yè)務能力要提高;二是教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高教師素質(zhì)，必須扎扎實實地做到下面幾點。第一，勇于實踐，不斷提高自己的業(yè)務能力。教師有淵博、深厚的學科知識，還需勇于實踐，不斷提高自己的業(yè)務能力，這就要求教師積極參與教學研究，結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握學科教學的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。第二，堅持學習，不斷提高自己的專業(yè)知識。作為教師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發(fā)展的需要。第三，為人師表，不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正己，教師必須以高尚的師德為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。在言論上，要對國家對社會對學生負責，對社會有不同看法，也不能在學生中大發(fā)言論，誤導學生。在舉止上，要時時處處為人師表。

二、精心創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生主動參與

教師在整堂課程中起著主導作用，同學們會隨著老師的教學節(jié)奏學習知識。所以為了能夠為了吸引學生的注意力，喚醒學生的求知欲望，激發(fā)學生的學習熱情，教師應該把握好這個主導地位。蘇霍姆林斯基指出：“如果教師不想法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么不動感情的腦力勞動就會成為學生的心理負擔?！爆F(xiàn)實教學活動中，學生總是對語文缺乏興趣，注意力不集中?？赡艿脑蛴校阂晃兜乇硶蚍g文言文讓學生覺得枯燥，學生的課堂參與程度低導致學生沒有學習熱情。教師可以為學生創(chuàng)造機會，讓學生積極參與到教學活動中，體會學習的快樂。比如，教師可以為學生提供幾個作文題目，供學生挑選，利用每節(jié)課的前幾分鐘到講臺上為同學們朗讀自己的作文?；蛘呤乔耙惶焐险n學習的詩，文言文、文章都可以作為朗讀和背誦的素材。這種小活動不僅提高了學生的參與熱情，也提高了學生的寫作和語言表達能力。還可以讓學生根據(jù)自己的興趣愛好，找一篇想和大家分享的文章，在課前幾分鐘進行朗讀。這樣做可以增加學生的閱讀量，豐富知識，對提高語文素養(yǎng)也有一定的幫助。

三、強化課堂上的語文素質(zhì)

素質(zhì)教育是適應現(xiàn)代化社會需要的一項基礎教育，實施素質(zhì)教育是為了適應現(xiàn)代社會對素質(zhì)人才的需求，提升教學質(zhì)量，為社會、為國家培養(yǎng)更多更好的人才。素質(zhì)培養(yǎng)包括語言、行為、藝術(shù)、勞動以及身體這些方面。都說語言是一門藝術(shù)，只有學好語文這門課，在人與人之間的交往中語言大方、得體和自然，這才是基本語文素質(zhì)的體現(xiàn)。首先，語文源于生活，卻又是人們對生活的總結(jié)、概括、歸納、升華。那作為一名初中語文教師在語文教學中需堅信這樣一個信念：語言的基本素質(zhì)就在于對語文的掌握和應用，因為這是每個人在生活中都必須掌握的必不可少的能力。然后嚴格要求每個學生，加強語文的掌握和通過率，不能只是偏愛“尖子生”而忽略那些成績中游或者中下游的學生，這樣的做法會讓部分學生失去學習語文的動力，從而在語文課堂上不好好聽講，成績不斷下滑，這樣既降低了教師的教學質(zhì)量，同時又傷害了學生的自尊，不符合國家對素質(zhì)人才培養(yǎng)的要求。

四、加大學生閱讀量，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)

首先，加大學生閱讀量可以極大地豐富學生的知識。語文能力是一種綜合能力，它需要廣博的基礎知識作為支撐。大量自由的閱讀，可以讓學生了解古今中外的天文、地理、歷史、自然、社會、科技等方面的知識，這些依靠自由閱讀積淀在心靈深處的知識比老師在課堂上生硬灌輸?shù)闹R，對學生語文能力的形成具有更大的支持作用。其次，大量的閱讀可以拓寬學生的人生視野。學生因年齡的關系，對于人生的認識還比較膚淺，大量的閱讀反映人間百態(tài)的文學名著可以深化學生對社會現(xiàn)實的認識，大量閱讀中外名家的傳記作品可以增加學生對人生歷程的體驗?？傊@一切對于學生語文素養(yǎng)的豐富都有極大的益處。大量閱讀還可以讓學生學到豐富的寫作知識和寫作技巧。由此可見，沒有大量的閱讀，就不會有知識的儲備和力量的積蓄，也不會有出色的語文素養(yǎng)。

結(jié)語

語文與學生的思想道德素質(zhì)息息相關，素質(zhì)教育應該從語文入手。初中生屬于青少年，思想道德方面可以說尚不成熟，可塑性比較強，素質(zhì)教育對其的影響意義重大。通過初中教師對學生的諄諄教誨，循序指導，定能為祖國現(xiàn)代化建設培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。新課改為老師提供了更加廣闊的視野，也對老師提出了更高的要求，老師也應注意提高自身的整體素質(zhì)，不斷地學習以及提高學習質(zhì)量，繼續(xù)燃燒自己，照亮別人的偉大事業(yè)?？傊抡n改實施貫徹之路任重而道遠，需要各方力量的支持，相信在各方努力下，定能實現(xiàn)。

參考文獻

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