初中科學(xué)家庭實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的實(shí)踐和研究

錢英

【摘 要】《初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)始于他們?cè)谏顚?shí)踐中對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)，而不是單純對(duì)書(shū)本知識(shí)的記憶和接受。教師應(yīng)給學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，教師對(duì)此應(yīng)該給予充分的關(guān)注，并適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境使所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與科學(xué)探究?？茖W(xué)教學(xué)僅憑課堂教學(xué)是不夠的，應(yīng)將其延伸到課外綜合實(shí)踐活動(dòng)中去，并充分開(kāi)發(fā)和利用校園及校外科學(xué)教育資源。應(yīng)大力提倡用身邊的物品做實(shí)驗(yàn)，這樣可以拉近科學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生深切感受地感受到科學(xué)的真實(shí)性，通過(guò)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)資源，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

此課題中的家庭實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所，學(xué)生利用家中常見(jiàn)、易得的生活物品，在人為控制條件下，引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的變化，通過(guò)觀察、測(cè)定和分析，獲得知識(shí)與發(fā)展能力。家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)室是科學(xué)科內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸，教師有計(jì)劃、有指導(dǎo)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣一種平臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)“像科學(xué)家一樣開(kāi)展研究”，真正參與發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)科學(xué)原理的過(guò)程。

【關(guān)鍵詞】科學(xué)家庭實(shí)驗(yàn)室

【中圖分類號(hào)】G718.5?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）23-0047-01

一、目前初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的不足

1.教學(xué)中概念和規(guī)律的得出缺少充足的實(shí)驗(yàn)探究，很多實(shí)驗(yàn)由老師演示，學(xué)生不能親身體驗(yàn)，學(xué)生實(shí)際觀察、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)少，學(xué)生對(duì)事物變化、發(fā)展規(guī)律的感知少，對(duì)自然現(xiàn)象的解釋和預(yù)見(jiàn)的能力弱，對(duì)科學(xué)概念和規(guī)律不能真正領(lǐng)悟。

2.教師演示實(shí)驗(yàn)受上課時(shí)間、觀察距離和視角的限制，使一些演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不能被學(xué)生清晰明確看到，學(xué)生想要重復(fù)實(shí)驗(yàn)、多看幾次現(xiàn)象的愿望得不到滿足。

3.科學(xué)是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，不只是課本中的知識(shí)。而課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)大多局限于書(shū)本，學(xué)生的科學(xué)探究領(lǐng)域狹窄，缺少?gòu)V泛性。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)僅憑課堂是不夠的，應(yīng)將其延伸到課外綜合實(shí)踐活動(dòng)中去，充分開(kāi)發(fā)和利用校園及校外科學(xué)教育資源。家庭是教育的重要場(chǎng)所，建立家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生在家里做實(shí)驗(yàn)?zāi)軓浹a(bǔ)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足，使所有的學(xué)生都有機(jī)會(huì)充分探究。著名的發(fā)明家愛(ài)迪生，在他11歲時(shí)，他的母親幫他在家中地窖里建起了“家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)室”，使愛(ài)迪生能在此大展身手，做各種嘗試和探究，最終成就了一位偉大的發(fā)明家。愛(ài)迪生的成功經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒，如果能給予學(xué)生指導(dǎo)，讓他們?cè)诩依锿瓿蓪?shí)驗(yàn)，既是對(duì)課堂知識(shí)的鞏固，也開(kāi)闊了學(xué)生科學(xué)視野，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此有必要?jiǎng)?chuàng)建家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，使之成為科學(xué)探究的第二課堂。

二、家庭實(shí)驗(yàn)室的作用

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)過(guò)程中，興趣是最好的老師，只有使學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿興趣，才能學(xué)好科學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣的最好辦法就是讓學(xué)生感受到生活中處處有科學(xué)。家庭實(shí)驗(yàn)室使學(xué)生在家里隨時(shí)可做實(shí)驗(yàn)，使科學(xué)與生活密切聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的成功喜悅，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和激發(fā)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的興趣，保持對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲。

2.幫助學(xué)生有效地掌握科學(xué)知識(shí)和技能。

實(shí)驗(yàn)?zāi)芙沂臼挛铿F(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)，讓學(xué)生近距離、可重復(fù)地觀察產(chǎn)生現(xiàn)象的全過(guò)程，使學(xué)生對(duì)事物的變化發(fā)展的感知增加，對(duì)自然現(xiàn)象的解釋和預(yù)見(jiàn)的能力增強(qiáng)，對(duì)科學(xué)概念和規(guī)律理解加深。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)能力。

通過(guò)家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄、整理記錄等方面的能力。家庭實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容可以不局限于課本，豐富的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容能開(kāi)拓科學(xué)的廣泛性，拓展學(xué)生的科學(xué)探究領(lǐng)域，提升學(xué)生的思維自由度，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)。

家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的可信度，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的態(tài)度。通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)艽龠M(jìn)學(xué)生形成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

三、家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)施

1.家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)展對(duì)提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的研究。

2.適合家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)物品選取研究。

鼓勵(lì)學(xué)生充分利用日常生活中的廉價(jià)器具、材料或者廢棄品，充分發(fā)掘這些物品的實(shí)驗(yàn)價(jià)值，探尋實(shí)驗(yàn)儀器和藥品的替代品。

3.適合家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)施方案的研究。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循以下原則：簡(jiǎn)單性原則、安全性原則、直觀性原則、趣味性原則，精心選擇家庭實(shí)驗(yàn)。

4.利用現(xiàn)代通信技術(shù)促進(jìn)家庭實(shí)驗(yàn)室方案實(shí)施的研究。

爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的支持，建立微信實(shí)驗(yàn)小組群，利用微信定期發(fā)布實(shí)驗(yàn)資源，學(xué)生按照指導(dǎo)完成實(shí)驗(yàn)，提倡學(xué)生將實(shí)驗(yàn)視頻或圖片上傳，引導(dǎo)學(xué)生之間養(yǎng)成展示、交流、討論的習(xí)慣，教師適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，維護(hù)學(xué)生積極性和創(chuàng)造熱情。

做好學(xué)生和家長(zhǎng)的動(dòng)員工作，通過(guò)宣傳，讓家長(zhǎng)和學(xué)生意識(shí)到家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的作用，取得家長(zhǎng)的支持，讓學(xué)生在家中尋找固定位置，創(chuàng)建一個(gè)家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。建立展示、交流平臺(tái)，以10人左右為組建立微信實(shí)驗(yàn)小組群。

指導(dǎo)學(xué)生選取適合家庭實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的物品，選擇家庭中常見(jiàn)的物品或網(wǎng)上容易購(gòu)買且價(jià)格低廉的物品作為實(shí)驗(yàn)儀器和替代藥品。指導(dǎo)學(xué)生將選擇的物品分類擺放，學(xué)生之間交流各自選擇的物品，在這基礎(chǔ)上教師再補(bǔ)充，使選擇物品更合理、充足。

教師挑選適合家庭實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)選取時(shí)遵循以下原則：簡(jiǎn)單性原則、安全性原則、直觀性原則、趣味性原則。為開(kāi)拓學(xué)生科學(xué)探究的領(lǐng)域，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)不局限課本知識(shí)。

教師定時(shí)發(fā)布實(shí)驗(yàn)資源，學(xué)生在家完成實(shí)驗(yàn)，家長(zhǎng)幫助學(xué)生上傳實(shí)驗(yàn)視頻或圖片。同學(xué)之間分享、交流，教師及時(shí)評(píng)價(jià)，同時(shí)收集學(xué)生、家長(zhǎng)的反饋，不斷修正和完善實(shí)施方案，及時(shí)進(jìn)行資料的整理和階段小結(jié)。

在創(chuàng)建初中家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)室前，通過(guò)宣傳，使家長(zhǎng)和學(xué)生意識(shí)到了家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的作用，取得了家長(zhǎng)的支持，家長(zhǎng)們?yōu)閷W(xué)生建立了微信展示、交流平臺(tái)。學(xué)生的積極性很高，在家中尋找固定位置，為創(chuàng)建家庭科學(xué)實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備，尋找實(shí)驗(yàn)儀器和藥品的替代品，并將已經(jīng)尋找到的儀器和藥品的替代品的清單互相交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生自動(dòng)去思考、去設(shè)計(jì)、去準(zhǔn)備，真正參與進(jìn)來(lái)，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣被激發(fā)，動(dòng)手、動(dòng)腦能力、創(chuàng)造力得到提升。

學(xué)生收集的可以替代儀器和藥品的物品有：吸管、氣球、乒乓球、圖釘、鐵釘、硬幣、易拉罐、剪刀、勺子、筷子、夾子、橡皮筋、放大鏡、蠟燭、大頭針、回形針、礦泉水瓶、玻璃杯、一次性杯、塑料注射器、錫箔紙（燒烤用品）、鋁箔（膠囊包裝）、塑料袋、保鮮膜、牙簽、銅絲、火柴、細(xì)線、塑料繩、塑料梳子、吹風(fēng)機(jī)、手電筒、激光筆、膠帶、鉛筆、尺、橡皮、玻璃、電池、導(dǎo)線、彈珠、鏡子、強(qiáng)磁鐵（網(wǎng)上易購(gòu)）、眼藥水瓶（代替滴管）、冰塊、食醋、高度白酒（代替酒精）、牛奶、雞蛋、雞蛋殼、紫甘藍(lán)汁（酸堿指示劑）、可樂(lè)、碘伏、食鹽、白砂糖、酵母、小蘇打、食用油、洗潔精、肥皂、維C片等。

其中的冰塊、酵母儲(chǔ)存在冰箱中，雞蛋、紫甘藍(lán)汁等易變質(zhì)的物品在實(shí)驗(yàn)需要用前提前準(zhǔn)備即可，一些調(diào)味品可取少量存放礦泉水瓶中，貼好名稱標(biāo)簽，專用于實(shí)驗(yàn)，以免實(shí)驗(yàn)時(shí)造成食物污染。其他物品分成兩類，一類是實(shí)驗(yàn)儀器，一類是替代的藥品，分別裝入兩個(gè)箱子，放于家中固定位置。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn).北京師范大學(xué)出版社.