小學(xué)數(shù)學(xué)組合圖形面積的計(jì)算教學(xué)探討

張合蓮

【摘 要】在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)活動中，組合圖形的面積計(jì)算模塊所占比重較大，學(xué)生較難掌握面積計(jì)算的技巧。因此，本文將重點(diǎn)探索開展小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組合圖形面積計(jì)算的教學(xué)活動，旨在提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，增強(qiáng)課堂的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】組合圖形;面積;計(jì)算

【中圖分類號】v 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0-01

前言

由于受以往教學(xué)模式的束縛，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂組合圖形面積計(jì)算的教學(xué)質(zhì)量難以提升。傳統(tǒng)的教學(xué)方式缺乏靈活的內(nèi)容，沒有關(guān)注學(xué)生能力素養(yǎng)的發(fā)展，造成了學(xué)生難以融入到數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂活動中，從而導(dǎo)致難以開展有效的學(xué)習(xí)活動，布置組合圖形面積計(jì)算的學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)效果難以提升。面對這一情況，教師可以通過優(yōu)化課堂活動，促使學(xué)生能夠自主地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的探索，掌握計(jì)算技巧，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

一、明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)

教師在開展數(shù)學(xué)課堂的活動時(shí)，可以先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)，進(jìn)行有效的探索和學(xué)習(xí)，掌握組合圖形面積計(jì)算的技巧，并進(jìn)行拓展延伸，從而提升學(xué)生的思維能力和邏輯推理能力。

二、引導(dǎo)指向，交流合作

教師在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)組合圖形面積計(jì)算時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作、交流，展示，說出組合圖形是由哪些簡單圖形拼合而成的，從而在實(shí)踐中悟出計(jì)算技巧。

如計(jì)算下圖組合圖形的面積，可以采用分割法或添補(bǔ)法。

三、自主學(xué)習(xí)，鞏固內(nèi)化

教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的組合圖形面積計(jì)算的教學(xué)活動時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動，鞏固內(nèi)化。通過向?qū)W生設(shè)置一些相應(yīng)問題，引導(dǎo)學(xué)生開展有效的自主學(xué)習(xí)活動，放手讓學(xué)生大膽操作，嘗試，使學(xué)生在不斷探索中優(yōu)化組合圖形的計(jì)算方法。

也可以以教材中的習(xí)題為主，根據(jù)課堂內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)念}目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效思考，運(yùn)用自身已掌握的知識，得出計(jì)算該組合圖形的面積公式，從而進(jìn)一步深化數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

另外，教師也可以設(shè)置一些具有一定難度的問題，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識的欲望，從而深化所學(xué)知識[1]。

四、總結(jié)

教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)組合圖形面積計(jì)算的教學(xué)活動時(shí)，應(yīng)為學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使學(xué)生能夠了解學(xué)習(xí)要點(diǎn)，并根據(jù)教師的引導(dǎo)，進(jìn)行有效探索，掌握計(jì)算方法，提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，教師在開展課堂活動時(shí)，要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們進(jìn)行有效的交流合作，不斷地鞏固和內(nèi)化基礎(chǔ)知識，提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)課堂的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

[1]徐贊贊.小學(xué)數(shù)學(xué)組合圖形面積計(jì)算教學(xué)活動的探討[J].教育，2002，（21）：196-197.