利用“互聯(lián)網(wǎng)＋”提高課堂效率的實(shí)踐研究

劉慶蘭

【摘 要】基于社會(huì)信息的不斷發(fā)展，首先我們要了解到信息在不斷的影響著我們的生活與學(xué)習(xí)，結(jié)合了我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)的效率，我們得出了互聯(lián)網(wǎng)是學(xué)習(xí)的輔助工具，能使學(xué)生更好的調(diào)動(dòng)積極性。從而我們?nèi)骊U述了網(wǎng)絡(luò)信息也就是“互聯(lián)網(wǎng)+”是目前最為之重要的信息媒介，能夠有效的提高課堂效率。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”;課堂效率;教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G427 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0171-01

引言

現(xiàn)在只依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)不能達(dá)到學(xué)習(xí)效果的，只依賴于書本也是不夠的。隨著我國的不斷強(qiáng)大以及互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)入校園，并且發(fā)展迅速，不斷地在完善。教學(xué)的方法也有了質(zhì)的飛躍?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)利用了試聽技術(shù)，使其直接表達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生全身心的能夠感受的到，遠(yuǎn)超過了我們以前的書本教學(xué)方法，很大的情況下，提高了我們的課堂效率。

一、通過“互聯(lián)網(wǎng)+”有效的結(jié)合材料

1.互聯(lián)網(wǎng)材料有關(guān)“聲”的素材。

傳統(tǒng)材料所能給我的只有讀，事實(shí)上“聽”和“看”也是一種方式，是傳統(tǒng)材料所不能夠給予的。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)就能實(shí)現(xiàn)我們以前所不能達(dá)到的，我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)查找到音頻給學(xué)生，通過繪聲繪色的方式讓學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)，更有興趣學(xué)習(xí)。

2.互聯(lián)網(wǎng)材料有關(guān)“文”的素材。

語言不單單只有文字，不能夠表達(dá)出所有的信息內(nèi)容。尤其對(duì)學(xué)生來說，他們都是沒有人生閱歷以及沒有經(jīng)驗(yàn)的孩子。只有文字是不夠的。

3.互聯(lián)網(wǎng)材料有關(guān)“像”的素材。

“像”其實(shí)是很重要的部分。大量的聲像結(jié)合能夠把學(xué)生帶入到情景中去，從而激發(fā)學(xué)生們求知的欲望，也刺激他們想要學(xué)下去的欲望，這種方式也可以增加學(xué)生的知識(shí)范圍，感慨人生的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)的效率。

二、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

1.互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的興趣。

在課堂教學(xué)過程中，教師要吸引學(xué)生的注意力就需要一些活動(dòng)讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，然后和老師一起進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中來，一起共同的學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)活動(dòng)很重要的環(huán)節(jié)，他可以使學(xué)生注意力集中，加快學(xué)生的反應(yīng)速度，加深對(duì)文章的理解。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)先進(jìn)的技術(shù)增加更多生動(dòng)形象的情境環(huán)境。巧妙的使用互聯(lián)網(wǎng)，讓我們的課堂更加生動(dòng)，能夠讓學(xué)生全身心的體驗(yàn)效果。學(xué)生們?cè)谝曨l的影響下，能夠在以前枯燥無味的漢字中感受到心靈的啟發(fā)。之后我們從中挖掘深刻的意義。互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，能夠使教學(xué)課堂更加生動(dòng)形象更有深意，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，想象力和興趣?！抖宋绲南跳喌啊芬晃闹校蠋熆梢允褂没ヂ?lián)網(wǎng)向?qū)W生展示當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，然后用情景再現(xiàn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望。在比如李清照所寫的《聲聲慢》一詞的教學(xué)過程中，老師可以將這首詞的前四句的若干個(gè)情境利用互聯(lián)網(wǎng)制作成幻燈片或者動(dòng)漫的形式，在我們上課的時(shí)候表現(xiàn)出來，學(xué)生能夠感同身受，理解作者當(dāng)時(shí)的心緒，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的情懷。這樣一來讓學(xué)生更容易的理解了文章，加深了對(duì)文章的印象。

2.互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)立作文意境。

作文是一種綜合能力的表達(dá)，它是由多種因素組成的，想到提高作文能力不是一件簡單的事情，所以學(xué)生不愿寫作文，不喜歡寫作文，便對(duì)其失去了興趣，導(dǎo)致學(xué)生的作文能力下降。我們可以使用下面方法，提高效率。課堂教學(xué)中我們會(huì)對(duì)作文進(jìn)行練習(xí)，我們會(huì)先選擇一定的題材特征，通過互聯(lián)網(wǎng)選取相對(duì)應(yīng)的視頻音頻調(diào)節(jié)氣氛，將同學(xué)帶入到我們?cè)O(shè)定的情境中去，感染學(xué)生的氛圍，使得學(xué)生有興趣，不至于不想做。讓學(xué)生有心去做，有想法去實(shí)現(xiàn)，這樣的話，作文自然而然就會(huì)寫的妙筆生花了。在指導(dǎo)學(xué)生寫作題目叫做《我的家鄉(xiāng)》時(shí)，我們可以伴隨著《故鄉(xiāng)的云》、《我的草原我的家》等我們耳熟能詳?shù)母枨シ庞嘘P(guān)家鄉(xiāng)的視頻和圖片資料，從而讓學(xué)生想起諸多有關(guān)家鄉(xiāng)的故事。這樣我們的作文寫起來就更容易一些，素材也會(huì)多一些，寫出來的效果也會(huì)更好。互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)既能生動(dòng)形象，還能自由控制反復(fù)播放，我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)將所有的資料整合到一起使用，學(xué)生們不單單只用耳朵聽，啟用了更多的器官共同感知。使學(xué)生更加深入的理解題目，也更加細(xì)致的看生活。在舉一個(gè)例子：《我的相冊(cè)》這篇文章的書寫，老師可以花時(shí)間去搜集學(xué)生不同時(shí)期的照片有著重點(diǎn)的去整理，然后在課堂上利用軟件播放出來，耐心指引學(xué)生慢慢的細(xì)致的觀察，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，這樣學(xué)生寫出來的作文就會(huì)栩栩如生。課堂上互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，我們可以將音頻。視頻、圖片等資料匯總在一起，整合成短視頻等方式，用最直接的方法傳達(dá)給學(xué)生，這時(shí)候?qū)W生的思維最為活躍，打開了學(xué)生眼界，從而提高了學(xué)生的寫作能力，進(jìn)而提高了學(xué)習(xí)效率。

3.利用互聯(lián)網(wǎng)有效的備課。

教師想要課堂效果好，最重要的就是備課。如果備課好的話，課堂教學(xué)基礎(chǔ)就會(huì)打的牢靠，課堂效果自然就會(huì)好。深度剖析教材，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)是教師最先做的事情，這樣才能提高教學(xué)效果。備課也有方式方法，我們最少要做到這幾點(diǎn)，首先我們教師要知道學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，這樣我們教師才能因材施教，知道教學(xué)目標(biāo)在哪，了解課文內(nèi)容的重點(diǎn)在那里，只有教師知道了課堂的教學(xué)目標(biāo)，才能指引學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)，使學(xué)生有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)，更好的掌握文章的重點(diǎn)內(nèi)容。但是還是有一些不一樣的課文，例如：《故鄉(xiāng)》這一課文，他涵蓋了要點(diǎn)，難點(diǎn)和重點(diǎn)等一系列知識(shí)點(diǎn)。所以教師在備課時(shí)一定要畫重點(diǎn)。重點(diǎn)：人物形象特征及其形成原因。難點(diǎn)：從分析人物到提升主題的思維訓(xùn)練。所以只有教師仔細(xì)備課，認(rèn)真研究，才會(huì)為有效課堂打下基礎(chǔ)。

結(jié)語

總而言之，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)悄無聲息的走進(jìn)我們的教學(xué)生活，我們?cè)谡n堂教學(xué)的時(shí)候，有效的利用其優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)抽象知識(shí)點(diǎn)的理解與感受。使得學(xué)生更有興趣的學(xué)習(xí)，能夠輕松掌握知識(shí)點(diǎn)，教師也要正確引導(dǎo)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)，提高學(xué)生的主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂。

參考文獻(xiàn)

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