試論互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下高職院校學(xué)生思想政治教育思考

秦小麗

【摘 要】新時(shí)期，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景之下，高職院校學(xué)生思想政治教育面臨著新形勢與新要求。作為高職院校教育的重中之重，思想政治教育需做以有效跟進(jìn)與完善，以謀求新發(fā)展的同時(shí)，發(fā)揮更大的作用。對此，本文結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下高職院校學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀加以分析的基礎(chǔ)之上，指出了其中所存在的問題，針對性地提出了相關(guān)策略，旨在為今后的教學(xué)積累與提供更多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)與思路。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);時(shí)代背景;高職;思想政治教育;對策

【中圖分類號】G717?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0022-02

引言

現(xiàn)如今各種思潮思維交互錯雜的存在于互聯(lián)網(wǎng)之中，而高職學(xué)校學(xué)生綜合素養(yǎng)較低，自制能力較為不足，政治思想素質(zhì)也參差不齊，這些學(xué)生并不具備良好的辨別篩選能力，相對應(yīng)來講很容易受到網(wǎng)絡(luò)腐朽思想如享樂主義、拜金主義以及利己主義的影響。對此，高職院校的學(xué)生思想政治教育工作必須在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景之下做以有效跟進(jìn)與突破，在與時(shí)俱進(jìn)的基礎(chǔ)之上發(fā)揮更大的作用。

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下高職院校學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

1.缺乏足夠的重視。

現(xiàn)階段，很多高職院校在開展學(xué)生思想政治過程當(dāng)中，不論是方式還是內(nèi)容來講都仍較為傳統(tǒng)，既不能夠結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景來對高職院校思想政治教育加以重新審視與分析，所應(yīng)對的挑戰(zhàn)來自于哪兒，實(shí)現(xiàn)有效發(fā)展的途徑指向于哪兒等等這些根本問題都得不到有效解釋。由此，直接導(dǎo)致高校院校學(xué)生思想政治教育落后于新形勢新需求且最終實(shí)效性始終得不到有效提升。舉例來講，目前大多數(shù)高職院?；虿⑽葱纬勺约旱墓俜骄W(wǎng)站，或校園網(wǎng)站功能僅僅局限于新聞播發(fā)以及教學(xué)管理等，思想政治教育專題網(wǎng)絡(luò)教育極度缺乏，而這樣的外在表現(xiàn)也正說明了現(xiàn)階段重視程度還不夠。

2.專業(yè)人才的匱乏。

不可否認(rèn)的是，由于高職院校教育起步較晚、相關(guān)機(jī)制的不成熟等因素的影響，導(dǎo)致現(xiàn)階段高職院校思想政治教師隊(duì)伍的專業(yè)化程度較為不足，專業(yè)人才的匱乏使得師資力量較為薄弱，難以滿足思想政治教育工作需求的同時(shí)，在新時(shí)期互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景之下，教師的調(diào)查分析能力、解決問題的能力表現(xiàn)不足，不能夠有效應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展浪潮下對高職思想政治教育所帶來的挑戰(zhàn)，同樣也無法有效把握互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展浪潮下對高職思想政治教育所帶來了諸多機(jī)遇，而這都?xì)w咎于教師專業(yè)素養(yǎng)的不足而導(dǎo)致教學(xué)勝任力的低下，最終會對教學(xué)構(gòu)成非常不利的影響。

3.形式載體的單一。

目前高職院校學(xué)生思想政治教育的形式及載體較為單一，仍大多停留于傳統(tǒng)以教師課堂教授為主的知識單項(xiàng)式灌輸層面，過度依賴教材來進(jìn)行機(jī)械式的講解，而學(xué)生則是被動地聽，實(shí)則理解與接受程度是很差的，也就是說缺乏足夠的心理認(rèn)同。另外，現(xiàn)階段盡管針對思想政治教育的載體有所創(chuàng)新發(fā)展，除課堂之外也在積極開創(chuàng)第二課堂，其中就比如開展思想政治教育的實(shí)踐活動，然而大多情況下只是圍繞重大節(jié)日或者是紀(jì)念日來開展宣傳教育性活動，內(nèi)容和形式較為單一的同時(shí)，廣大高職學(xué)生也缺乏足夠的參與，仍然處于極為被動的地位，由此直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及最終成效的提升。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下高職院校學(xué)生思想政治教育的對策

1.有效構(gòu)建與完善思政教育平臺。

為進(jìn)一步擴(kuò)大與提升主流意識形態(tài)的宣傳力度，及時(shí)地給予學(xué)生更為充分和正確的指導(dǎo)，高職院校應(yīng)注重于思想政治教育平臺的構(gòu)建與完善，在數(shù)量和質(zhì)量上打造能夠滿足高職院校學(xué)生多層次需要的思想政治教育網(wǎng)站。具體來講，要打造一批數(shù)量足夠且質(zhì)量上品的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，滿足高職院校學(xué)生多層次、多層面的知識及心理上合理需要的同時(shí)，能夠?qū)λ麄兊牟缓侠硇枨蠼o予修正及轉(zhuǎn)化。另外，為充實(shí)與完善思想政治教育平臺所包含的教育內(nèi)容及形式，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)精品課、微課等網(wǎng)絡(luò)課程資源的建設(shè)、上傳與共享。當(dāng)然，除了重新構(gòu)建與完善網(wǎng)站平臺建設(shè)以外，教師還可以充分利用如微信、微博等熱門交流媒介為陣地，加強(qiáng)思想政治教育的宣傳，組織引導(dǎo)學(xué)生圍繞一些熱點(diǎn)問題展開廣泛交流與討論，滿足大學(xué)生的需求。

2.采用靈活的方式和多樣化的內(nèi)容。

正如上文所述，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，高職思想政治教育主要采用“一對多”的方式來進(jìn)行，即單個教師負(fù)責(zé)多個學(xué)生的教學(xué)。而互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下高職院校學(xué)生思想政治教育則不然，互聯(lián)網(wǎng)本身具有信息豐富而龐雜、渠道便利而多樣等特征，對此教師教學(xué)應(yīng)該做以有效改進(jìn)，突破傳統(tǒng)模式限制，著重于采用靈活的方式和多樣化的內(nèi)容來開展教學(xué)。具體來講，首先就靈活的方式來講，教師可以基于互聯(lián)網(wǎng)來開展案例教學(xué)法、情景教學(xué)法以及適時(shí)退出適宜的競爭性活動等，以此來增強(qiáng)教學(xué)趣味性的同時(shí)，寓教于樂，使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)之中，收獲更為深刻與全面的認(rèn)知。另外，就內(nèi)容的多樣化來講，教師可以在教材固有內(nèi)容之外，基于互聯(lián)網(wǎng)來擴(kuò)展思想政治教育的內(nèi)容，比如將人文關(guān)懷、法律道德、人際交往以及職場競聘模擬等納入其中。

3.提升高職思想政治教師隊(duì)伍素質(zhì)。

新時(shí)期，為更好地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下高職院校學(xué)生思想政治教育的新形勢與新需求，同時(shí)能夠在其中尋求新的突破與發(fā)展，提升高職思想政治教師隊(duì)伍素質(zhì)，打造一支既精通思想政治教育工作，又熟悉信息網(wǎng)絡(luò)的教師隊(duì)伍是尤為重要的，能夠?yàn)楦呗氃盒Ｋ枷胝谓逃尚У膶?shí)現(xiàn)提供有效的人力與智力保障。具體來講，高職院校應(yīng)采用“內(nèi)培外引”的方式，加強(qiáng)對現(xiàn)有思政教師的培訓(xùn)，聘請社會上的專業(yè)人士來校教學(xué)或參與培訓(xùn)等。

三、總結(jié)

總而言之，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及相關(guān)應(yīng)用的不斷發(fā)展與普及，對于人類生產(chǎn)及生活帶來了深刻且深遠(yuǎn)的影響。其中，對于高職院校學(xué)生而言，其思想價(jià)值觀念、生活行為模式等各方面都會在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展大潮的推動之下而深受影響且發(fā)生變化，可以說直接對高職思想政治教育構(gòu)成沖擊，形成了挑戰(zhàn)?？梢哉f，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代更容易導(dǎo)致教師話語權(quán)的旁落以及“文化反哺”現(xiàn)象的發(fā)生。對此，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下圍繞高職院校學(xué)生思想政治教育展開深入思考，分析其中所存在的問題，探討解決問題的有效辦法，是現(xiàn)階段高職院校思想政治教育與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展的關(guān)鍵課題，是增強(qiáng)高職思想政治教育時(shí)代性的內(nèi)在要求，也是將高職院校打造成為弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀體系之文化陣地的必由之路。

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