普通高校跆拳道教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建研究

【摘 要】跆拳道起源于朝鮮半島，在我國普遍較為流行，是一種主要使用手和腳進(jìn)行對(duì)抗與打擊的身體運(yùn)動(dòng)。目前來講，跆拳道在我國普通高校的體育教學(xué)當(dāng)中有著十分重要的地位與意義，是普通高校體育教育當(dāng)中不可或缺的非常重要的一部分。但是在現(xiàn)實(shí)實(shí)際當(dāng)中，高校跆拳道依然存在著非常大的改進(jìn)空間。本文將對(duì)于高校跆拳道的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，以求能夠更好的發(fā)揮跆拳道的社會(huì)價(jià)值和對(duì)于學(xué)生的實(shí)際使用價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】普通高校;跆拳道;內(nèi)容構(gòu)建

【中圖分類號(hào)】G886 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0141-01

引言

跆拳道目前已經(jīng)列入正式的奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目，在目前的眾多普通高校當(dāng)中，也已經(jīng)將跆拳道納入基本的體育教學(xué)內(nèi)容。在高校體育課堂上，會(huì)簡單教授基礎(chǔ)的跆拳道動(dòng)作及比賽知識(shí)。但目前來講，跆拳道教學(xué)依舊存在舊體制與模式落后的問題，并且構(gòu)建內(nèi)容太過單一不全面。若想使跆拳道在我國普通高校體育教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮更大的作用，還需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

一、跆拳道在我國普通高校的教學(xué)現(xiàn)狀

通常來講，高校跆拳道課程是處于體育教學(xué)當(dāng)中的輔修課程，是讓學(xué)生以自己的興趣為基礎(chǔ)進(jìn)行選擇的，上課的目的也不是為了跆拳道比賽，而是簡單的進(jìn)行跆拳道基礎(chǔ)動(dòng)作教學(xué)，并且養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。通常來講，學(xué)生在課堂上是沒有辦法得到最專業(yè)的跆拳道教學(xué)，但是可以通過參加很多社會(huì)機(jī)構(gòu)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，有一定基礎(chǔ)之后再考取一定段位。跆拳道目前在我國的普遍發(fā)展是十分有好處的，由于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)帶有強(qiáng)烈的禮儀性和尊重性，非常容易在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中產(chǎn)生對(duì)于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)或者是某種精神的專注感，這對(duì)于高校學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和發(fā)展是十分有幫助的。當(dāng)然，大學(xué)課堂依然存在著許多問題，例如教授體系不合理，教授內(nèi)容過于陳舊化，學(xué)生沒有辦法提起興趣與積極性等等。這些都是在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中需要解決的問題，若想解決這些問題，建構(gòu)起一套合理的普通高校跆拳道教學(xué)內(nèi)容，還需要從以下幾個(gè)方面入手[2]。

二、首先要加強(qiáng)高校跆拳道教師隊(duì)伍建設(shè)

在目前的普通高校體育教學(xué)當(dāng)中，教師依然是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，并且針對(duì)于跆拳道的特性來講，學(xué)校也沒有辦法自行學(xué)習(xí)。但是目前普通高校的跆拳道專業(yè)教師是十分匱乏的，通常都是自己會(huì)的皮毛學(xué)后再將皮毛教授給學(xué)生，這樣沒有辦法讓學(xué)生感受到專業(yè)的跆拳道氛圍，并且學(xué)習(xí)到教育專業(yè)的跆拳道知識(shí)。為解決這個(gè)問題，學(xué)?？梢韵朕k法改進(jìn)教師的教學(xué)水平，并且通過多種方式讓學(xué)生感受到跆拳道課堂的專業(yè)性[3]。例如，學(xué)?？梢越M織教師進(jìn)行定期的跆拳道專業(yè)技能培訓(xùn)。通過教師這方面的提升來進(jìn)行學(xué)生整體體育素養(yǎng)的提升，定期培訓(xùn)之后也要進(jìn)行考核，對(duì)于不符合要求的教師要給予一定的懲罰，建立起一套獎(jiǎng)懲機(jī)制，才能夠倒逼教師更好地補(bǔ)充自己專業(yè)技能，從而提升普通高校跆拳道教學(xué)的內(nèi)容建設(shè)。例如學(xué)校也可以聘請(qǐng)專業(yè)的跆拳道教練，不定期到學(xué)校進(jìn)行教學(xué)，并且讓學(xué)生在那一節(jié)課進(jìn)行自由選擇[4]。通過這種方式，讓真正對(duì)跆拳道有興趣的學(xué)生能夠接受專業(yè)教練的指導(dǎo)，從而更好地豐富教學(xué)內(nèi)容，并且在上課的內(nèi)容當(dāng)中加入一些實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生有競賽的緊迫感，更好地進(jìn)行跆拳道學(xué)習(xí)。

三、教師為學(xué)生制定相對(duì)合適的跆拳道教學(xué)計(jì)劃

在普通高校的跆拳道教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，專業(yè)知識(shí)并不是主要要達(dá)成的目的，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于跆拳道的興趣，并且磨煉其意志與品格。故此，教師應(yīng)當(dāng)以提升學(xué)生對(duì)于跆拳道的興趣為終極目標(biāo)，并且依照這個(gè)目標(biāo)來進(jìn)行適合的教學(xué)計(jì)劃的制定，這樣才能夠讓內(nèi)容更好地發(fā)揮作用，兼顧起一套適合高校學(xué)生的凱旋到培養(yǎng)模式。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)于跆拳道的興趣或者是身體素質(zhì)的實(shí)際情況，來為每一個(gè)學(xué)生制定在這個(gè)課堂上應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。每一個(gè)學(xué)生可以對(duì)應(yīng)不同的段位和不同的技術(shù)動(dòng)作，到期末時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)于不同學(xué)生的不同計(jì)劃來進(jìn)行考核，看是否達(dá)標(biāo)。同樣的，對(duì)于興趣不大的學(xué)生，完全可以把跆拳道當(dāng)作一項(xiàng)強(qiáng)身健體或者是防身的技能，并且以這樣的目標(biāo)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行要求，這樣能夠讓學(xué)生重視到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在生活當(dāng)中的實(shí)用性，并且提起學(xué)習(xí)跆拳道的樂趣與積極性。

四、在學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道過程當(dāng)中，豐富知識(shí)面，增加教學(xué)內(nèi)容

目前來講，學(xué)生沒有辦法提起積極性和不專一的最主要原因是教師的教學(xué)太過枯燥，單純的教授動(dòng)作很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。每節(jié)課都在重復(fù)著幾個(gè)簡單的動(dòng)作，也非常容易使這些課變得枯燥乏味。為改變這種狀況，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的專業(yè)技，能把其他方面的體育知識(shí)與跆拳道相結(jié)合起來，讓學(xué)生在上課的過程能夠享受到一節(jié)課但是多種功效的教學(xué)結(jié)果。例如教師是武術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生，就可以將自己的無數(shù)技能與跆拳道結(jié)合起來教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)跆拳道的時(shí)候也能順便了解一些武術(shù)知識(shí)，并且思考兩種體系當(dāng)中是否有什么共通之處，并且通過這種思考引起對(duì)于其他方面的興趣，這也是開拓學(xué)生眼界，激發(fā)學(xué)生好奇的一種非常重要，也是非常實(shí)用的手段。除了這個(gè)方面，教師也可以在上課的過程當(dāng)中不要進(jìn)行一味的體育教育學(xué)也進(jìn)行一些知識(shí)性講解，例如跆拳道的歷史來源，以及在跆拳道的競賽歷史當(dāng)中，是否發(fā)生過一些趣事，由此來吸引學(xué)生的注意，增強(qiáng)對(duì)于這項(xiàng)學(xué)生這項(xiàng)活動(dòng)的熱愛與關(guān)心，了解。這樣不僅能夠建構(gòu)出非常豐富的跆拳道教學(xué)內(nèi)容體系，而且能夠增加教師的個(gè)人魅力，不斷的吸引學(xué)生熱愛跆拳道這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

五、結(jié)束語

在目前中國普通高校跆拳道的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，依然應(yīng)該秉持著與學(xué)生為主導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)的培養(yǎng)模式。在現(xiàn)代的高校教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)融入文當(dāng)中所提到的新的教學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)，由內(nèi)而外的改變對(duì)于一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的看法，并且激發(fā)起對(duì)于這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的熱愛。最重要的是通過對(duì)于一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的介紹，能夠體會(huì)到其背后所隱藏的深刻的體育含義與精神，并且加強(qiáng)這種身心教育，讓學(xué)生能夠適應(yīng)日后的學(xué)習(xí)生活與社會(huì)生活。在跆拳道教學(xué)普遍比較傳統(tǒng)，不太理想的情況之下，本文希望通過這幾點(diǎn)建議能夠改善這種情況，并且?guī)椭處熣沓鲆惶棕S富且合理的跆拳道教學(xué)內(nèi)容體系。

參考文獻(xiàn)

[1]張瑋.普通高校跆拳道教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建研究[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（22）：102-103.

[2]劉福泉，馬強(qiáng).對(duì)跆拳道選項(xiàng)課教改之研究[J].都市家教月刊，2017（6）：62-62.

[3]倪德安[1].跆拳道教學(xué)中的問題與技巧的運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技，2017（7）：55.

[4]倪德安.跆拳道教學(xué)中的問題與技巧的運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技，2017，v.7;No.218（32）：60-61.

作者簡介：蔡仲進(jìn)（1984.05-），男，本科，助教，主要從事跆拳道教學(xué)與訓(xùn)練。