探究小學(xué)語文課外實(shí)踐教學(xué)策略

李跖

【摘 要】提高小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，需要在現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際應(yīng)用中去豐富他們的語文基礎(chǔ)知識。課外實(shí)踐活動可以成為課堂語文學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，而且課堂上所學(xué)的很多內(nèi)容也需要通過實(shí)踐和應(yīng)用達(dá)到熟練轉(zhuǎn)化成學(xué)生基本素養(yǎng)和能力的效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;課外實(shí)踐;語文教學(xué)

【中圖分類號】G623.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0-02

從廣義的角度來理解學(xué)習(xí)的概念，學(xué)習(xí)不僅僅會發(fā)生在課堂之上，通過教師傳授給學(xué)生這樣的基本途徑來完成學(xué)習(xí)的過程。一個人從一出生來到這個世界上，就伴隨著一個學(xué)習(xí)的過程，這種學(xué)習(xí)可以是方方面面的，不僅包括書本上的知識，而且包括現(xiàn)實(shí)生活中很多實(shí)際的生活技能。對于小學(xué)生來說，他們在課堂上學(xué)習(xí)小學(xué)語文的知識，培養(yǎng)小學(xué)語文的技能，也需要在生活中通過實(shí)踐轉(zhuǎn)化成自己的能力。所以，實(shí)踐教學(xué)活動對于小學(xué)語文教學(xué)效果的提升來說是非常必要的。“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人?！痹诋?dāng)前形勢下，糾正課外作業(yè)的誤區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生主動、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課外輕松、愉悅、自覺地完成教師布置的及沒有布置的學(xué)習(xí)任務(wù)是十分重要的。所以，如何發(fā)揮課外實(shí)踐活動的積極作用呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行一些探索。

一、教師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀，豐富自己的知識和經(jīng)驗(yàn)

通過閱讀的方式來獲得更多的知識和間接的經(jīng)驗(yàn)，這對于小學(xué)生的成長發(fā)展來說是非常有效的一種途徑。在人類社會生活中，不可能所有的事都要有親身的經(jīng)歷才能了解和學(xué)習(xí)。在沒有充足的時間和精力的情況下，我們可以通過讓學(xué)生參與到課外閱讀實(shí)踐中，通過閱讀來提升他們的經(jīng)驗(yàn)，這樣的學(xué)習(xí)效果可以滿足小學(xué)生的好奇心，能夠讓他們的自尊感提升，進(jìn)而也讓小學(xué)生帶著更強(qiáng)烈的熱情去進(jìn)行課外閱讀實(shí)踐。讓學(xué)生體會到課外閱讀的樂趣需要教師用心的引導(dǎo)。教師要能夠通過設(shè)置一些課外任務(wù)，逐漸的培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣和熱情。學(xué)生好的習(xí)慣是需要教師科學(xué)的引導(dǎo)才能逐漸養(yǎng)成和穩(wěn)定下來的。例如，小學(xué)語文教師可以在學(xué)習(xí)了一篇文章之后，給學(xué)生推薦相應(yīng)的課外書籍，通過課外書籍的閱讀，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對于課文的理解，豐富他們對于課文寫作背景的認(rèn)識，能夠從課外閱讀中獲得更多的間接經(jīng)驗(yàn)，從而提高小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

二、通過讓學(xué)生辦黑板報的方式提高他們的實(shí)踐水平

黑板報是小學(xué)生在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，所獲得知識和基本能力的實(shí)踐體現(xiàn)，通過這樣的實(shí)踐活動，小學(xué)生運(yùn)用語言文字的功底，可以獲得有效的訓(xùn)練。伴隨著小學(xué)生年齡的增長，年級的升高，他們的語言文字功底越來越強(qiáng)，所以，教師就要給他們安排一些更有挑戰(zhàn)性的活動。例如，辦黑板報就可以給他們提供更多鍛煉的機(jī)會。班級后面的黑板報，它的形式風(fēng)格都是多種多樣的，除了某些節(jié)假日特定的命題，大多數(shù)時間，都屬于不定式標(biāo)題。讓小學(xué)生自己動手辦黑板報，對于他們來說，也是一次有意思的嘗試。文字方面的提供，他們需要查閱多方面的資料，這樣可以無形當(dāng)中增長他們的閱讀，擴(kuò)大知識面。而板報的排版，學(xué)生可以融入自己的大膽想象，將創(chuàng)新創(chuàng)造的元素融合進(jìn)去，這對于學(xué)生想象力的保護(hù)和發(fā)展培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)都是可以起到促進(jìn)作用的。

三、調(diào)動學(xué)生在課外實(shí)踐活動中的積極性

語文學(xué)習(xí)是一種智力活動，而智力活動的開展都離不開興趣。學(xué)生的興趣需要教師通過有效的方式來引導(dǎo)，逐漸固定下來。在進(jìn)行小學(xué)語文課外實(shí)踐活動中。伴隨著教師的引導(dǎo)和計(jì)劃的執(zhí)行，小學(xué)生的興趣在其中發(fā)揮著重要的作用，教師要采用鼓勵，肯定的方式拉近學(xué)生的情感距離，同時，讓學(xué)生從教師的肯定和贊揚(yáng)中，得到自信，從而積極投入到更加廣泛的學(xué)習(xí)中去。應(yīng)該注意將活動實(shí)踐的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系，利用實(shí)踐活動課程幫助學(xué)生模擬他們在生活中常見的情景，并利用課上學(xué)到的語文知識進(jìn)行解決，這在一定程度上大大降低了整個課堂教學(xué)的難度，也保證了學(xué)生們能夠積極地參與進(jìn)來，對提高學(xué)生的語文水平有很大的幫助，小學(xué)生喜歡展示自己，他們非?？释玫浇處煹馁潛P(yáng)和鼓勵。所以，教師可以圍繞著這一點(diǎn)展開提高學(xué)生興趣的工作，讓學(xué)生在課外實(shí)踐活動中，注意資料的收集。這樣的方式可以給他們很大的鼓勵，提高小學(xué)生在課外各種實(shí)踐活動中的積極性。

四、提高小學(xué)生在課外實(shí)踐活動中對于信息的搜集整理能力

小學(xué)生處在一個信息互聯(lián)網(wǎng)時代。在每天的生活中，小學(xué)生也會接觸到很多的信息。這些信息都是他們豐富自己的語文實(shí)踐能力的重要對象。首先，小學(xué)生接觸到這些信息之后，其實(shí)就伴隨著一個理解吸收的過程。這些信息涉及方方面面，教師可以專門組織學(xué)生對于這些信息進(jìn)行討論分析。要讓小學(xué)生能夠熟練應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)等工具手段，來對信息進(jìn)行搜集整理，并且，教師也要結(jié)合著一些常規(guī)的方式讓學(xué)生將自己的觀點(diǎn)進(jìn)行整理匯總，通過類似的一些日常化的實(shí)踐操作來提高學(xué)生的語言綜合水平，尤其可以提高他們對于素材的收集整理能力。

五、有針對性地發(fā)現(xiàn)和解決問題

在對學(xué)生們采取實(shí)踐活動課教學(xué)的過程中，為了保證實(shí)踐活動課能夠高效開展，教育者還應(yīng)該認(rèn)識到實(shí)踐課開展之前做好充分準(zhǔn)備的重要性，為學(xué)生們在實(shí)踐活動課中表現(xiàn)出來的一此特點(diǎn)進(jìn)行有釗一對性的總結(jié)和點(diǎn)評，并釗一對每個學(xué)生的不同問題給子科學(xué)合理的引導(dǎo)。在實(shí)踐課活動結(jié)束之后，教育者應(yīng)該立即子以評價，找出學(xué)生共同存在的問題，并釗一對這此問題提出解決辦法。教育者一定要對那此較為優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵，讓其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，這在一定程度上有利于提高學(xué)生們的語文素養(yǎng)。

總而言之，小學(xué)語文的教學(xué)中，需要教師通過課外實(shí)踐的方式提高小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。課外實(shí)踐活動需要在教師的引導(dǎo)和科學(xué)的指導(dǎo)之下來進(jìn)行。教師可以給學(xué)生安排課外閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生在課外實(shí)踐和課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合的過程中，提高對于小學(xué)語文的正確認(rèn)識，從學(xué)習(xí)中得到更多能力的增長。

參考文獻(xiàn)

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